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【摘要】 新课程的实施给我们带来了全新的理念，高效课堂为基础教育带来生机与活力的同时，也为教学带来了新挑战。文章从三个方面探讨打造语文高效课堂的有效策略，以供参考。
【关键词】 高效课堂 措施 课堂氛围 先学后教 高效参与
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-061-01
一、引言
高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。它涵盖了两个方面的内容：一是效率的最大化，即在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等;二是效益的最优化，即学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那到底如何打造高效课堂呢？我认为应该从以下三个方面入手。
二、营造活跃的课堂氛围，激发浓厚的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师！”俄罗斯著名的社会心理学家包达列夫也阐述过同样的研究结论：“学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等心理特性上留下痕迹。学生缺乏积极态度，就会阻碍他们活动潜能的发挥。”所以一堂成功的课，一定是能充分激发学生兴趣的课堂。在教学中，老师可以采取讲故事、看视频、猜谜语、做游戏、放音乐等方法，进行巧妙的导入。
三、先学而后教，让学生成为课堂的主人
先学后教是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”开头，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。强调“先学”，是想要让学生明白一个最普通而又最重要的道理：“书，主要是靠自己学出来、悟出来的，不是靠老师教出来的。”教师要做的，就是实施新课程提出的“自主、合作、探究”的新的课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高他们自学的能力。学生上课之前要带着问题进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最高效的课堂学习方式。
现在不少教师尤其是农村教师对“先学后教”教学模式存在畏难情绪，觉得它是一个极艰难的过程。诚然，高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程注定是曲折而困难的。罗曼罗兰曾经教导我们：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念！”教师要有勇气坚定信念，不惜代价开展课堂模式的改革，保证学生有良好的课堂自学的氛围与课堂自学的时间，保证自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最重要的学习能力。我们临湘有一所学校创新求发展，构建的“平等课堂”新模式就是笔者所强调的“先学后教”的模式，他们提倡“学导练三位一体，疑探悟环环紧扣”，课堂教学模式使学生的学习方式由单一性转向多样性，提倡让学生在读中学、听中学、做中学、在思考中学、在合作中学，让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习的乐趣与全面发展。在他们的课堂上，一个问题不同的学习小组可以有几种不同的解答思路和观点，老师放手让孩子们以学习小组为单位在组长的带领下充分自学，既解放了学生，也解放了老师，还使得学校整体教学质量逐年上升。
四、健全督促机制，确保学生全员高效参与
每一个学生都是一颗宝贵的花籽，每颗花籽都能绽放自己的风采！所以，打造语文高效课堂必然要求我们要健全督促机制，确保学生全员高效参与。如果课堂呈现出来的只是少数所谓的“精英分子”、“优秀学生”在活动，而其他学生只是“观众”和“听众”，那就不是真正的“高效”。在我們的课堂里，教师要不断地组织学生、引导学生、管理学生、督促学生，应该运用恰当的管理策略带动学生，使之和自己步调一致，而不是各行其是、随心所欲。只要仔细观察，你们就会发现，好的老师往往有一套明确的课堂指令，比如当他发现学生坐姿不端正，他会发出这样的指令：“一二三！”，训练有素的学生们会边喊“坐端正”边迅速规范坐姿;当发现某些同学上课东张西望、心不在焉时，他会发出这样的指令：“大眼睛！”，心领神会的学生们就会立马将目光聚焦于黑板或课本……课堂管理就是一门艺术，好的老师就是一位出色的艺术家！这些课堂艺术家往往还善于鼓励学生、奖励学生，也许是赞美的话语，也许是欣慰的微笑，也许是热情的拥抱，也许是诱人的积分卡……“水不激不发，人不激不奋”，通过老师的激励与督促，使你的学生热爱你的的学科，让他们带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，能大大提高学习的效果。
五、结语
总之，打造语文高效课堂教师要善于营造活跃的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，要秉承“先学而后教的”原则，让学生成为课堂的主人，同时也要健全督促机制，确保学生全员高效参与。高效课堂的构建，必将使原来死气沉沉的传统课堂焕发勃勃生机;必将让学生获取更多知识，锻造各方面的能力，养最终满足终身发展的需要;也必将解放教师、激励教师积极培养勇于创新的能力，让新课堂模式如鲜花般在教育的天地上绽放！
[ 参 考 文 献 ]
[1]王晓春，著.《课堂管理，会者不难》.
[2]李君会，著.《高效课堂，解放教师》.
[3]包达列夫，著.《年龄和教育心理学的迫切问题》.
【关键词】 高效课堂 措施 课堂氛围 先学后教 高效参与
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-061-01
一、引言
高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。它涵盖了两个方面的内容：一是效率的最大化，即在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等;二是效益的最优化，即学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那到底如何打造高效课堂呢？我认为应该从以下三个方面入手。
二、营造活跃的课堂氛围，激发浓厚的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师！”俄罗斯著名的社会心理学家包达列夫也阐述过同样的研究结论：“学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等心理特性上留下痕迹。学生缺乏积极态度，就会阻碍他们活动潜能的发挥。”所以一堂成功的课，一定是能充分激发学生兴趣的课堂。在教学中，老师可以采取讲故事、看视频、猜谜语、做游戏、放音乐等方法，进行巧妙的导入。
三、先学而后教，让学生成为课堂的主人
先学后教是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”开头，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。强调“先学”，是想要让学生明白一个最普通而又最重要的道理：“书，主要是靠自己学出来、悟出来的，不是靠老师教出来的。”教师要做的，就是实施新课程提出的“自主、合作、探究”的新的课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高他们自学的能力。学生上课之前要带着问题进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最高效的课堂学习方式。
现在不少教师尤其是农村教师对“先学后教”教学模式存在畏难情绪，觉得它是一个极艰难的过程。诚然，高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，前途是光明的，但过程注定是曲折而困难的。罗曼罗兰曾经教导我们：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念！”教师要有勇气坚定信念，不惜代价开展课堂模式的改革，保证学生有良好的课堂自学的氛围与课堂自学的时间，保证自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最重要的学习能力。我们临湘有一所学校创新求发展，构建的“平等课堂”新模式就是笔者所强调的“先学后教”的模式，他们提倡“学导练三位一体，疑探悟环环紧扣”，课堂教学模式使学生的学习方式由单一性转向多样性，提倡让学生在读中学、听中学、做中学、在思考中学、在合作中学，让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习的乐趣与全面发展。在他们的课堂上，一个问题不同的学习小组可以有几种不同的解答思路和观点，老师放手让孩子们以学习小组为单位在组长的带领下充分自学，既解放了学生，也解放了老师，还使得学校整体教学质量逐年上升。
四、健全督促机制，确保学生全员高效参与
每一个学生都是一颗宝贵的花籽，每颗花籽都能绽放自己的风采！所以，打造语文高效课堂必然要求我们要健全督促机制，确保学生全员高效参与。如果课堂呈现出来的只是少数所谓的“精英分子”、“优秀学生”在活动，而其他学生只是“观众”和“听众”，那就不是真正的“高效”。在我們的课堂里，教师要不断地组织学生、引导学生、管理学生、督促学生，应该运用恰当的管理策略带动学生，使之和自己步调一致，而不是各行其是、随心所欲。只要仔细观察，你们就会发现，好的老师往往有一套明确的课堂指令，比如当他发现学生坐姿不端正，他会发出这样的指令：“一二三！”，训练有素的学生们会边喊“坐端正”边迅速规范坐姿;当发现某些同学上课东张西望、心不在焉时，他会发出这样的指令：“大眼睛！”，心领神会的学生们就会立马将目光聚焦于黑板或课本……课堂管理就是一门艺术，好的老师就是一位出色的艺术家！这些课堂艺术家往往还善于鼓励学生、奖励学生，也许是赞美的话语，也许是欣慰的微笑，也许是热情的拥抱，也许是诱人的积分卡……“水不激不发，人不激不奋”，通过老师的激励与督促，使你的学生热爱你的的学科，让他们带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，能大大提高学习的效果。
五、结语
总之，打造语文高效课堂教师要善于营造活跃的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，要秉承“先学而后教的”原则，让学生成为课堂的主人，同时也要健全督促机制，确保学生全员高效参与。高效课堂的构建，必将使原来死气沉沉的传统课堂焕发勃勃生机;必将让学生获取更多知识，锻造各方面的能力，养最终满足终身发展的需要;也必将解放教师、激励教师积极培养勇于创新的能力，让新课堂模式如鲜花般在教育的天地上绽放！
[ 参 考 文 献 ]
[1]王晓春，著.《课堂管理，会者不难》.
[2]李君会，著.《高效课堂，解放教师》.
[3]包达列夫，著.《年龄和教育心理学的迫切问题》.