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【摘 要】如果将一篇英语作文比喻成人体结构的话，那么，单词是其细胞，语态是其外表，而句式则是其灵魂。基于语态及句式的重要性，本文主要围绕以上两点进行详细的论述，探讨如何提高学生的英语写作能力。
【关键词】高中英语；语态；句式；写作技巧
一、关于英语作文中的语态问题——主动与被动
语态也是谓语动词的一种表现形式，用以说明主语和谓语之间的主、被动关系。一般来说，在英语表达体系中，动词有两种语态形式，一种是主动语态，另外一种是被动语态。因此，英语书面表达中大多使用谓语动词的各种时态的主动语态形式，偶尔也用到被动语态形式。当然，在既可以用主动语态又可以用被动语态时，还是用主动语态为好，因为主动语态简洁明快，而且结构相对简单，不易出错。在高中英语写作教学中，学生往往会使用主动语态，但是，要想使得自己的作文与众不同，就必须另辟蹊径，适时地使用被动语态，因为在有些语境中，必须使用被动语态表达时，要恰到好处地适时使用被动语态，才能为自己的作文锦上添花。
1.使用被动语态的基本原则
（1）在语句表达中，需要强调动作承受者的时候，可以用被动语态；
（2）语境中不知道或没有必要说明动作的执行者的时候，可以用被动语态；
（3）出于礼貌或措辞等原因而不愿意说出动作的执行者的时候，可以用被动语态。
2.例句分析
以下是笔者对全国各省市高考英语书面表达试题参考范文中，恰当使用被动语态句子的归纳与总结：
（1）In this survey，one thousand senior middle school students from ten schools in Hu-bei Provincet,were interviewed．
（2）They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles．．．
（3）Jiuzhaigou is well known for its beautiful lakes，of which the water is clear and looks colorful．
二、高中英语作文中的基本句型之分析
在高中英语学习中，教师应让学生掌握五种最为基本的英语句型，这样可以有效地避免汉语式的英语，因为这些句型是千变万化的句子结构的基础。
1.主+系+表常用系动词有三类：be动词，am，is，are，was，were等；表示变化的系动词，如get，go，become，turn等；表示感知的系动词，如look，sound，feel，taste，smell，seem等。表语可以由名词、代词、形容词、副词、数词、介词短语、动词不定式、分词、动名词以及从句等充当。
例如： Seeing is believing．眼见为实。
The food has gone bad．食物已经变质了。
2.主+谓；该句型中的动词为不及物动词（短语），不能直接跟宾语。
例如： It’s raining heavily．雨下得正大。
The woman disagreed with him completable．那位妇女完全不同意他的意见。
3.主+谓+宾如果谓语是及物动词（短语），后面要跟宾语，但是，有些动词既可作及物动词，又可作不及物动词，这就要求我们在学习时掌握常用动词的各种用法。名词、代词、动名词、动词不定式、带疑问词的不定式以及从句等均可充当宾语：
例如： I don’t know how to spell the word．我不知道如何拼写这个单词。
I doubt whether he will give a hand．我怀疑他是否会帮忙。
4.主+谓+间宾+直宾有些动词后跟双宾语，人是间接宾语，物是直接宾语。这类动词有：give，hand，lend，post，promise，sell，send，show，take，teach，tell，throw，write，owe，pass，bring，read，do，offer等。
例如：He told Mary a secret．（=He told a secret to Mary．）他告诉玛丽一个秘密。
She gave the beggar some money．（=She gave some money to the beggar．）她给了乞丐一些钱。
5.主+谓+宾+宾补此结构中的宾语补足语可由名词、形容词、副词、介词短语、分词和不定式等充当。
例如：I found her out yesterday．我发现她昨天出去了。
I found her very nervous．我发现她非常紧张。
I found her a famous singer．我发现她是一个著名的歌星。
三、善于总结与积累，使用英语思维进行作文
不积跬步无以至千里，要想提高自己的英语作文水平，除了以上所提及的语态及句式外，学生还应该在日常的教学活动中，善于积累，注意英汉表达之间的差异性，尽量使用英语思维来进行作文，这样才能写出地地道道的英语句子。以下是从课文和练习中，摘抄下“洋味”十足的句子：
1.China has a larger population than Japan．中国的人口比日本多。
2.There was a heavy rain last night．昨夜下大雨了。
3.Great changes have taken place in our school．我们学校发生了巨大的变化。
综上所述，在高中英语写作训练及学习中，教师要善于引导学生对英语表达方式进行观察与模仿，并通过系统的归纳与总结，积累写作的经验及技巧，这样才能有效地提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1]刘宽平，周业芳，曹小燕，提高中国学生英语写作能力的有效途径[J];外语教学;2003年06期
[2]王萍，高中英语的语句积累与写作的“并进式”提高，《教师》，2009年11期
（作者单位：江苏省泰兴市第二高级中学）
【关键词】高中英语；语态；句式；写作技巧
一、关于英语作文中的语态问题——主动与被动
语态也是谓语动词的一种表现形式，用以说明主语和谓语之间的主、被动关系。一般来说，在英语表达体系中，动词有两种语态形式，一种是主动语态，另外一种是被动语态。因此，英语书面表达中大多使用谓语动词的各种时态的主动语态形式，偶尔也用到被动语态形式。当然，在既可以用主动语态又可以用被动语态时，还是用主动语态为好，因为主动语态简洁明快，而且结构相对简单，不易出错。在高中英语写作教学中，学生往往会使用主动语态，但是，要想使得自己的作文与众不同，就必须另辟蹊径，适时地使用被动语态，因为在有些语境中，必须使用被动语态表达时，要恰到好处地适时使用被动语态，才能为自己的作文锦上添花。
1.使用被动语态的基本原则
（1）在语句表达中，需要强调动作承受者的时候，可以用被动语态；
（2）语境中不知道或没有必要说明动作的执行者的时候，可以用被动语态；
（3）出于礼貌或措辞等原因而不愿意说出动作的执行者的时候，可以用被动语态。
2.例句分析
以下是笔者对全国各省市高考英语书面表达试题参考范文中，恰当使用被动语态句子的归纳与总结：
（1）In this survey，one thousand senior middle school students from ten schools in Hu-bei Provincet,were interviewed．
（2）They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles．．．
（3）Jiuzhaigou is well known for its beautiful lakes，of which the water is clear and looks colorful．
二、高中英语作文中的基本句型之分析
在高中英语学习中，教师应让学生掌握五种最为基本的英语句型，这样可以有效地避免汉语式的英语，因为这些句型是千变万化的句子结构的基础。
1.主+系+表常用系动词有三类：be动词，am，is，are，was，were等；表示变化的系动词，如get，go，become，turn等；表示感知的系动词，如look，sound，feel，taste，smell，seem等。表语可以由名词、代词、形容词、副词、数词、介词短语、动词不定式、分词、动名词以及从句等充当。
例如： Seeing is believing．眼见为实。
The food has gone bad．食物已经变质了。
2.主+谓；该句型中的动词为不及物动词（短语），不能直接跟宾语。
例如： It’s raining heavily．雨下得正大。
The woman disagreed with him completable．那位妇女完全不同意他的意见。
3.主+谓+宾如果谓语是及物动词（短语），后面要跟宾语，但是，有些动词既可作及物动词，又可作不及物动词，这就要求我们在学习时掌握常用动词的各种用法。名词、代词、动名词、动词不定式、带疑问词的不定式以及从句等均可充当宾语：
例如： I don’t know how to spell the word．我不知道如何拼写这个单词。
I doubt whether he will give a hand．我怀疑他是否会帮忙。
4.主+谓+间宾+直宾有些动词后跟双宾语，人是间接宾语，物是直接宾语。这类动词有：give，hand，lend，post，promise，sell，send，show，take，teach，tell，throw，write，owe，pass，bring，read，do，offer等。
例如：He told Mary a secret．（=He told a secret to Mary．）他告诉玛丽一个秘密。
She gave the beggar some money．（=She gave some money to the beggar．）她给了乞丐一些钱。
5.主+谓+宾+宾补此结构中的宾语补足语可由名词、形容词、副词、介词短语、分词和不定式等充当。
例如：I found her out yesterday．我发现她昨天出去了。
I found her very nervous．我发现她非常紧张。
I found her a famous singer．我发现她是一个著名的歌星。
三、善于总结与积累，使用英语思维进行作文
不积跬步无以至千里，要想提高自己的英语作文水平，除了以上所提及的语态及句式外，学生还应该在日常的教学活动中，善于积累，注意英汉表达之间的差异性，尽量使用英语思维来进行作文，这样才能写出地地道道的英语句子。以下是从课文和练习中，摘抄下“洋味”十足的句子：
1.China has a larger population than Japan．中国的人口比日本多。
2.There was a heavy rain last night．昨夜下大雨了。
3.Great changes have taken place in our school．我们学校发生了巨大的变化。
综上所述，在高中英语写作训练及学习中，教师要善于引导学生对英语表达方式进行观察与模仿，并通过系统的归纳与总结，积累写作的经验及技巧，这样才能有效地提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1]刘宽平，周业芳，曹小燕，提高中国学生英语写作能力的有效途径[J];外语教学;2003年06期
[2]王萍，高中英语的语句积累与写作的“并进式”提高，《教师》，2009年11期
（作者单位：江苏省泰兴市第二高级中学）