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【摘 要】 云课堂是借助计算机技术和网络技术实现的一种远程课堂教学模式。目前在高中数学教育当中具有普遍的使用率，同时，云课堂还具备激发学生学习兴趣与热情的良好作用。
【关键词】 云课堂 计算机技术 高中数学
前言： 作为一种线上的课堂教学模式，云课堂可能还无法取代线下教学模式，但它却为教育领域的革新和转型带去了新的可能。在高中数学教学过程中，借助云课堂的重要作用，教师可以实现更有效果的教学体验。
本文以高中数学教学为研究内容，探讨在云课堂下，如何实现高中数学教学的的重要转型，以更好地促进教师提高教学效率效果，促进学生更有效地完成数学科目学习。希望通过本文的简要阐述，可以为有需要的教师提供一点教学方法上的启示。
一、云课堂在高中数学教学中应用的优势
云课堂教学是一种借助网络和计算机技术而实现的线上教学模式，这种新型的教育教学模式具有传统线下教学模式所无可替代的优势。尤其是在寒暑假期間，云课堂教学的优势得以全面发挥。学生可以在家在线上学习，不受地域条件的限制。同时，对于教师而言，云课堂可以实现更大规模的组织学习，一堂课的受众可以根据技术条件无限增加，有时甚至是上千人听一堂课。此外，云课堂可以实现教学资源的互通有无。我们知道高中数学学科是一门抽象性很强的学科，具有一定的难度，良好的教学方法，优秀的数学教师是学生成绩得以提高的保证。为此，通过云课堂，很多没有机会听到优秀教师讲课的学生，可以实现与精锐教师的近距离接触，获得更多优秀教师的指导教学，从而有助于自身数学成绩的全面提升。
二、云课堂在高中数学教学中应用的缺点
与线下课堂相比，云课堂在推进高中数学教学重要转型的过程中，也存在着很多不足之处。首先，在课堂纪律方面，教师无法对每个学生实现实时查看，保证每个学生充分地融入到课堂教学当中。其次，云课堂教学需要学生投入更大的注意力，对学生的自主学习能力以及自我约束能力的要求比较高。因为云课堂是互联网两端之间的教学互动，学生的学习行为具有高度的自由化，一旦学生出现自我管控能力差的情况，那么将大大降低自己的学习效果。最后，云课堂虽然可以提供更广泛的学习资源，但线上授课的方式一般都比较单一，教师与学生之间很难产生良好的互动，课堂学习氛围也难以把控，从而导致云课堂教育教学效果要比线下传统课堂教学效果差一些。
三、云课堂推动高中数学教学转型的策略
（一）丰富网络教学资源 发挥云课堂创新优势
作为一种全新的课堂教学模式，云课堂需要教师和学生共同参与构建才能够形成起来。于高中数学教学转型过程中，运用云课堂技术可以实现网络教学资源的极大丰富。学生可以借助云课堂中学习资源的查找和下载功能，将教学的知识点讲解资源进行永久保存，以供自己在今后的学习过程中随时查阅。同时，通过网络云教学，教师可以实现视频教学、图示教学以及思维导图教学等多种资源模式相结合的教学方法，从而将云课堂教育优势充分发挥出来，以更加丰富的形式吸引学生的听课注意力。
例如：高中数学中函数是一项重难点内容，云课堂教学过程中，教师可以更多的借助图示的方式进行函数概念的反复演示，帮助高中生打好函数的基础，并在云课堂上与学生进行及时的互动，认真回答每一个学生提出的疑问。在这一过程中，教师不要害怕教学进度慢，因为这一基础将涉及到学生在今后的学习效率和效果。
（二）借助计算机技术功能 提高云课堂教学效率
在高中数学云课堂教学过程中，拥有很多的计算机应用技术是线下课堂教学所无法比拟的。如在云课堂上实现电子试卷的制作，教师可以借助网络编辑器通过手写功能、绘图功能、符号及图片插入功能等完成相应的测试卷制作。然后学生可以在网络上实现线上测试，与此同时，线上试卷还可以设置自动交卷功能，时间一到系统自动闭卷提交。而在阅卷的过程中，如选择题、判断题、填空题等可以实现系统自动阅卷，对于解析大题，教师可以进行批注。这样一来，云课堂高效的教学优势便被发挥得淋漓尽致，同时，教师的批改作业的任务量也能够被减轻。这是云课堂推动高中数学教学实现重要转型的关键所在。
例如：在学习高中几何的过程中，为了全面提高学生的学习效率和教师的教学效率，保证学生拥有更为新颖的学习方式，教师可以借助云课堂根据每个学生的学习情况制定不同难度的试卷类型。然后通过网络云技术给学生发送到手机当中，学生所接收到的每一套题都是更加适合自己学情。通过这种方式，每个学生都能够找到自身的不足，同时，也可以在老师科学指导的“理想成绩”的鼓励下，实现高中数学学习自信心的全面树立。
结束语：总而言之，在互联网及计算机技术日益发展的今天，云课堂在高中数学课堂教学中的应用一定会越来越广泛。它的正确应用，可以为实现高中数学教学的重要转型提供强有力的支撑。一方面，云课堂作为新型的教学方式，可以更好地吸引学生的兴趣，更强效地激发学生自主学习能力的不断提升;另一方面，云课堂上的教学资源更为丰富，教学方式更加灵活多变，学生可以通过云课堂大胆地表达自己的想法，在压力更小的情况下激发个人思维的全面升级，保证学习的灵活性和效率性。我相信，在未来的教育领域发展过程中，云课堂的广泛应用一定可以推动高中数学教学朝着更好、更高效的方向转型。
参考文献
[1] 李仲名.云课堂：高中数学教学的必要转型[J].计算机产品与流通，2020（08）.
[2] 张娜.“云课堂”先导下的高中数学教与学模式变革[J].上海中学数学，2018（12）.
[3]哈力兵.云课堂在高中数学教学中的优势及存在的问题分析[J].读与写，2020（03）.
【关键词】 云课堂 计算机技术 高中数学
前言： 作为一种线上的课堂教学模式，云课堂可能还无法取代线下教学模式，但它却为教育领域的革新和转型带去了新的可能。在高中数学教学过程中，借助云课堂的重要作用，教师可以实现更有效果的教学体验。
本文以高中数学教学为研究内容，探讨在云课堂下，如何实现高中数学教学的的重要转型，以更好地促进教师提高教学效率效果，促进学生更有效地完成数学科目学习。希望通过本文的简要阐述，可以为有需要的教师提供一点教学方法上的启示。
一、云课堂在高中数学教学中应用的优势
云课堂教学是一种借助网络和计算机技术而实现的线上教学模式，这种新型的教育教学模式具有传统线下教学模式所无可替代的优势。尤其是在寒暑假期間，云课堂教学的优势得以全面发挥。学生可以在家在线上学习，不受地域条件的限制。同时，对于教师而言，云课堂可以实现更大规模的组织学习，一堂课的受众可以根据技术条件无限增加，有时甚至是上千人听一堂课。此外，云课堂可以实现教学资源的互通有无。我们知道高中数学学科是一门抽象性很强的学科，具有一定的难度，良好的教学方法，优秀的数学教师是学生成绩得以提高的保证。为此，通过云课堂，很多没有机会听到优秀教师讲课的学生，可以实现与精锐教师的近距离接触，获得更多优秀教师的指导教学，从而有助于自身数学成绩的全面提升。
二、云课堂在高中数学教学中应用的缺点
与线下课堂相比，云课堂在推进高中数学教学重要转型的过程中，也存在着很多不足之处。首先，在课堂纪律方面，教师无法对每个学生实现实时查看，保证每个学生充分地融入到课堂教学当中。其次，云课堂教学需要学生投入更大的注意力，对学生的自主学习能力以及自我约束能力的要求比较高。因为云课堂是互联网两端之间的教学互动，学生的学习行为具有高度的自由化，一旦学生出现自我管控能力差的情况，那么将大大降低自己的学习效果。最后，云课堂虽然可以提供更广泛的学习资源，但线上授课的方式一般都比较单一，教师与学生之间很难产生良好的互动，课堂学习氛围也难以把控，从而导致云课堂教育教学效果要比线下传统课堂教学效果差一些。
三、云课堂推动高中数学教学转型的策略
（一）丰富网络教学资源 发挥云课堂创新优势
作为一种全新的课堂教学模式，云课堂需要教师和学生共同参与构建才能够形成起来。于高中数学教学转型过程中，运用云课堂技术可以实现网络教学资源的极大丰富。学生可以借助云课堂中学习资源的查找和下载功能，将教学的知识点讲解资源进行永久保存，以供自己在今后的学习过程中随时查阅。同时，通过网络云教学，教师可以实现视频教学、图示教学以及思维导图教学等多种资源模式相结合的教学方法，从而将云课堂教育优势充分发挥出来，以更加丰富的形式吸引学生的听课注意力。
例如：高中数学中函数是一项重难点内容，云课堂教学过程中，教师可以更多的借助图示的方式进行函数概念的反复演示，帮助高中生打好函数的基础，并在云课堂上与学生进行及时的互动，认真回答每一个学生提出的疑问。在这一过程中，教师不要害怕教学进度慢，因为这一基础将涉及到学生在今后的学习效率和效果。
（二）借助计算机技术功能 提高云课堂教学效率
在高中数学云课堂教学过程中，拥有很多的计算机应用技术是线下课堂教学所无法比拟的。如在云课堂上实现电子试卷的制作，教师可以借助网络编辑器通过手写功能、绘图功能、符号及图片插入功能等完成相应的测试卷制作。然后学生可以在网络上实现线上测试，与此同时，线上试卷还可以设置自动交卷功能，时间一到系统自动闭卷提交。而在阅卷的过程中，如选择题、判断题、填空题等可以实现系统自动阅卷，对于解析大题，教师可以进行批注。这样一来，云课堂高效的教学优势便被发挥得淋漓尽致，同时，教师的批改作业的任务量也能够被减轻。这是云课堂推动高中数学教学实现重要转型的关键所在。
例如：在学习高中几何的过程中，为了全面提高学生的学习效率和教师的教学效率，保证学生拥有更为新颖的学习方式，教师可以借助云课堂根据每个学生的学习情况制定不同难度的试卷类型。然后通过网络云技术给学生发送到手机当中，学生所接收到的每一套题都是更加适合自己学情。通过这种方式，每个学生都能够找到自身的不足，同时，也可以在老师科学指导的“理想成绩”的鼓励下，实现高中数学学习自信心的全面树立。
结束语：总而言之，在互联网及计算机技术日益发展的今天，云课堂在高中数学课堂教学中的应用一定会越来越广泛。它的正确应用，可以为实现高中数学教学的重要转型提供强有力的支撑。一方面，云课堂作为新型的教学方式，可以更好地吸引学生的兴趣，更强效地激发学生自主学习能力的不断提升;另一方面，云课堂上的教学资源更为丰富，教学方式更加灵活多变，学生可以通过云课堂大胆地表达自己的想法，在压力更小的情况下激发个人思维的全面升级，保证学习的灵活性和效率性。我相信，在未来的教育领域发展过程中，云课堂的广泛应用一定可以推动高中数学教学朝着更好、更高效的方向转型。
参考文献
[1] 李仲名.云课堂：高中数学教学的必要转型[J].计算机产品与流通，2020（08）.
[2] 张娜.“云课堂”先导下的高中数学教与学模式变革[J].上海中学数学，2018（12）.
[3]哈力兵.云课堂在高中数学教学中的优势及存在的问题分析[J].读与写，2020（03）.