论文部分内容阅读
摘要：合唱教学是培养小学生音乐素养、音乐技巧的有效方法，是小學音乐课堂教学的重要内容。本文通过分析当前小学合唱教学的现状，进一步分析了提高小学音乐课堂音乐教学效果的有效措施。
关键词：小学音乐;有效性;合唱教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着教学体制的改革，教育部对小学音乐教学提出了更高的要求，小学音乐教学要以培养学生审美能力、音乐素养以及合作能力为基础，促进学生综合素养的提高。合唱教学是培养学生综合能力的有效方法，本文对小学音乐合唱教学的开展策略进行了一些探讨。
一、加大培训，提升素养
想要开展有效的小学音乐课堂合唱教学，音乐教师在其中的作用十分重要。一般情况下，一门学科的教师是否受小学生欢迎，也直接影响着学生对这门学科的兴趣。因此，音乐教师需要注重自身专业技能和综合素养的提升，在小学生面前树立起榜样性。教师在得到小学生的尊重和爱戴以后，后续教学工作也可以发挥更理想的效果。音乐教师在平常教学过程中需要注重教师间的交流，相互之间取长补短，并总结成功的教学经验。同时，教师可以在线下的实践参与一些讲座和培训，促进自身综合素养的提升，从而更好地开展后续合唱教学。教师需要不断地学习，以身作则为学生树立好榜样，从而赢得学生的尊重和喜欢，让学生保持更高的学习兴趣，实现效率更高的课堂教学，对学生的学习发展予以促进。
二、思想启蒙，激发兴趣
兴趣对于学生而言十分重要，小学阶段的学生更是如此，这一阶段学生缺乏较强的主观学习意识，兴趣是基本所有学习活动的驱动力。因此，音乐教师在实际合唱教学中需要对学生的学习兴趣进行重点培养。相比于其他学科，音乐学生的天赋具有较高要求，需要学生准确把握音乐的旋律。小学生在学习音乐专业知识过程中，会经常碰到困难。小学阶段的学生缺乏较强的抗挫折能力，在遇到困难时通常会想要放弃。教师需要及时引导和帮助学生，让学生保持对音乐学科的兴趣。在教师正确引导和培养下，小学生会逐渐养成健康的音乐学习习惯，并逐渐成为自己的兴趣爱好，可以有效促进一些小学高年级学生的学习。在实际小学音乐合唱教学工作中，教师需要引导学生掌握歌唱的技巧，并基于自身所理解的合唱曲目向学生进行介绍，保持自身和学生之间的互动，对学生学习音乐过程中存在的薄弱点予以详细掌握，在训练过程中设置一些具有针对性的项目，从而不断提升小学生的合唱技巧。比如在教学《同一首歌》这首歌曲时，教师需要首先向学生讲授歌曲的创作背景、情感，让学生了解在合唱中需要融入什么样的情感，对歌曲初步产生兴趣，之后再结合歌曲中需要用到的技巧、把握的节奏等讲授给学生。
三、从技巧入手，提高学生的合唱能力
合唱教学并不是督促学生反复练习就能够提升质量的教学，以往一些小学音乐教师在教学过程中毫无技巧可言，只一味地让学生进行练唱，不仅无法有效提高合唱质量，也逐渐磨灭学生的学习热情。因此，为了提高合唱教学的有效性，小学音乐教师还要从合唱技巧入手，利用灵活的方式提高学生的合唱能力，进一步提高合唱质量。例如，在正式开展音乐作品合唱教学之前，教师可以先指导学生运用呼吸技巧，在合唱中，呼吸的节奏和方式直接影响着合唱效果，教师可以向学生示范呼吸节奏，并带领学生进行呼吸节奏的练习，让学生能够掌握呼吸技巧，在合唱过程中也会更加轻松;教师还可以指导学生运用气息技巧，合唱时的气息与整体合唱的稳定性息息相关，教师可以传授一些急呼急吸以及慢呼慢吸的技巧，让学生能够控制好气息，纠正一些错误的气息转换习惯，进一步提高学生的合唱能力。
四、从合作入手，促进学生平衡发展
音乐学习能力跟学习者自身天赋有着很大关系，在音乐教学过程中，我们不得不承认学生的个体差异性。音乐天赋较高的同学不仅学习能力极强，还具有创造能力;而音乐天赋较低的同学在学习的过程中常常会遇到许多难题。因此，为了提高合唱的整体质量，还得提高个体的音乐学习质量，针对学生的个性发展，教师可以从合作学习入手，促进学生的平衡发展，例如，在开展合唱教学之前，教师可以将每五名学生分为一个小组，选择一名合唱能力较高的学生，两名合唱能力一般的学生，两名合唱能力较弱的学生，让每个小组的学生在学习过程中互帮互助，不仅能够帮助合唱能力较弱的同学提升自身能力，也能够增强学生之间的默契，提高整体合唱效果，促进合唱教学的有效开展。
五、乐器演奏，增加乐趣
反复的练习是实现成功合唱的关键，但是小学生在这种重复的练习过程中很容易产生厌倦的情绪。为了让学生对歌曲保持一定新鲜感，音乐教师可以将一些乐器演奏加入到合唱教学中，从而吸引学生不断投入到歌曲的合唱练习中去。从另一个层面进行分析，在加入乐器演奏以后，乐器演奏旋律需要小学生在合唱过程中进行配合，从而对合唱的音色、节奏等予以改变，通过这种方式也可以在一定程度上训练小学生的合唱能力，可以促进小学生合唱专业水平的有效提升。同时，合唱属于一项集体活动，通过乐器演奏的增加，也可以实现对团队凝聚力的增强，在合唱中加入乐器以后，教师和学生需要共同分析在合唱过程中更好的配合乐器演奏，从而表现出更加和谐的合唱表现效果。这一过程可以对学生的自主探究能力进行培养，为了集体共同的目标学生可以贡献自己的力量，促进合唱学习目标的完成。比如在教学《我爱中华》这首歌曲的过程中，教师可以在合唱中加入钢琴演奏，在这种后节奏强烈的歌曲中，钢琴的演奏可以表现出更强的冲击力，学生的合唱水平也会在明快的节奏中快速提升。或者，在教学《撑着歌声的翅膀》这首歌曲的过程中，教师可以将竖笛演奏加入到合唱教学中，这首歌曲具有简单的节奏，可以采用分声部自学方式进行教学，对学生进行分组并对歌曲旋律进行学习。在教学初期可以让学生模仿音乐节奏进行哼唱，在分组指导过程中学生会有跑掉的现象，之后可以让几名学生使用竖笛演奏简单的旋律，其余学生跟着旋律一起唱，可以得到较为理想的教学效果。
结语
综上所述，小学音乐合唱教学是提升学生音乐素养的关键内容，有助于小学生的全面发展。由本文分析可知，提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略包括：从兴趣入手，提高合唱的趣味性;从技巧入手，提高学生的合唱能力;从乐器入手，提高学生的合唱质量;从合作入手，促进学生平衡发展。
参考文献
[1]奚锋.小学音乐合唱教学有效性提升的探究[J].小学生（中旬刊），2021（10）：79.
[2]吕虹霞.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].当代家庭教育，2021（29）：111-112.
关键词：小学音乐;有效性;合唱教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着教学体制的改革，教育部对小学音乐教学提出了更高的要求，小学音乐教学要以培养学生审美能力、音乐素养以及合作能力为基础，促进学生综合素养的提高。合唱教学是培养学生综合能力的有效方法，本文对小学音乐合唱教学的开展策略进行了一些探讨。
一、加大培训，提升素养
想要开展有效的小学音乐课堂合唱教学，音乐教师在其中的作用十分重要。一般情况下，一门学科的教师是否受小学生欢迎，也直接影响着学生对这门学科的兴趣。因此，音乐教师需要注重自身专业技能和综合素养的提升，在小学生面前树立起榜样性。教师在得到小学生的尊重和爱戴以后，后续教学工作也可以发挥更理想的效果。音乐教师在平常教学过程中需要注重教师间的交流，相互之间取长补短，并总结成功的教学经验。同时，教师可以在线下的实践参与一些讲座和培训，促进自身综合素养的提升，从而更好地开展后续合唱教学。教师需要不断地学习，以身作则为学生树立好榜样，从而赢得学生的尊重和喜欢，让学生保持更高的学习兴趣，实现效率更高的课堂教学，对学生的学习发展予以促进。
二、思想启蒙，激发兴趣
兴趣对于学生而言十分重要，小学阶段的学生更是如此，这一阶段学生缺乏较强的主观学习意识，兴趣是基本所有学习活动的驱动力。因此，音乐教师在实际合唱教学中需要对学生的学习兴趣进行重点培养。相比于其他学科，音乐学生的天赋具有较高要求，需要学生准确把握音乐的旋律。小学生在学习音乐专业知识过程中，会经常碰到困难。小学阶段的学生缺乏较强的抗挫折能力，在遇到困难时通常会想要放弃。教师需要及时引导和帮助学生，让学生保持对音乐学科的兴趣。在教师正确引导和培养下，小学生会逐渐养成健康的音乐学习习惯，并逐渐成为自己的兴趣爱好，可以有效促进一些小学高年级学生的学习。在实际小学音乐合唱教学工作中，教师需要引导学生掌握歌唱的技巧，并基于自身所理解的合唱曲目向学生进行介绍，保持自身和学生之间的互动，对学生学习音乐过程中存在的薄弱点予以详细掌握，在训练过程中设置一些具有针对性的项目，从而不断提升小学生的合唱技巧。比如在教学《同一首歌》这首歌曲时，教师需要首先向学生讲授歌曲的创作背景、情感，让学生了解在合唱中需要融入什么样的情感，对歌曲初步产生兴趣，之后再结合歌曲中需要用到的技巧、把握的节奏等讲授给学生。
三、从技巧入手，提高学生的合唱能力
合唱教学并不是督促学生反复练习就能够提升质量的教学，以往一些小学音乐教师在教学过程中毫无技巧可言，只一味地让学生进行练唱，不仅无法有效提高合唱质量，也逐渐磨灭学生的学习热情。因此，为了提高合唱教学的有效性，小学音乐教师还要从合唱技巧入手，利用灵活的方式提高学生的合唱能力，进一步提高合唱质量。例如，在正式开展音乐作品合唱教学之前，教师可以先指导学生运用呼吸技巧，在合唱中，呼吸的节奏和方式直接影响着合唱效果，教师可以向学生示范呼吸节奏，并带领学生进行呼吸节奏的练习，让学生能够掌握呼吸技巧，在合唱过程中也会更加轻松;教师还可以指导学生运用气息技巧，合唱时的气息与整体合唱的稳定性息息相关，教师可以传授一些急呼急吸以及慢呼慢吸的技巧，让学生能够控制好气息，纠正一些错误的气息转换习惯，进一步提高学生的合唱能力。
四、从合作入手，促进学生平衡发展
音乐学习能力跟学习者自身天赋有着很大关系，在音乐教学过程中，我们不得不承认学生的个体差异性。音乐天赋较高的同学不仅学习能力极强，还具有创造能力;而音乐天赋较低的同学在学习的过程中常常会遇到许多难题。因此，为了提高合唱的整体质量，还得提高个体的音乐学习质量，针对学生的个性发展，教师可以从合作学习入手，促进学生的平衡发展，例如，在开展合唱教学之前，教师可以将每五名学生分为一个小组，选择一名合唱能力较高的学生，两名合唱能力一般的学生，两名合唱能力较弱的学生，让每个小组的学生在学习过程中互帮互助，不仅能够帮助合唱能力较弱的同学提升自身能力，也能够增强学生之间的默契，提高整体合唱效果，促进合唱教学的有效开展。
五、乐器演奏，增加乐趣
反复的练习是实现成功合唱的关键，但是小学生在这种重复的练习过程中很容易产生厌倦的情绪。为了让学生对歌曲保持一定新鲜感，音乐教师可以将一些乐器演奏加入到合唱教学中，从而吸引学生不断投入到歌曲的合唱练习中去。从另一个层面进行分析，在加入乐器演奏以后，乐器演奏旋律需要小学生在合唱过程中进行配合，从而对合唱的音色、节奏等予以改变，通过这种方式也可以在一定程度上训练小学生的合唱能力，可以促进小学生合唱专业水平的有效提升。同时，合唱属于一项集体活动，通过乐器演奏的增加，也可以实现对团队凝聚力的增强，在合唱中加入乐器以后，教师和学生需要共同分析在合唱过程中更好的配合乐器演奏，从而表现出更加和谐的合唱表现效果。这一过程可以对学生的自主探究能力进行培养，为了集体共同的目标学生可以贡献自己的力量，促进合唱学习目标的完成。比如在教学《我爱中华》这首歌曲的过程中，教师可以在合唱中加入钢琴演奏，在这种后节奏强烈的歌曲中，钢琴的演奏可以表现出更强的冲击力，学生的合唱水平也会在明快的节奏中快速提升。或者，在教学《撑着歌声的翅膀》这首歌曲的过程中，教师可以将竖笛演奏加入到合唱教学中，这首歌曲具有简单的节奏，可以采用分声部自学方式进行教学，对学生进行分组并对歌曲旋律进行学习。在教学初期可以让学生模仿音乐节奏进行哼唱，在分组指导过程中学生会有跑掉的现象，之后可以让几名学生使用竖笛演奏简单的旋律，其余学生跟着旋律一起唱，可以得到较为理想的教学效果。
结语
综上所述，小学音乐合唱教学是提升学生音乐素养的关键内容，有助于小学生的全面发展。由本文分析可知，提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略包括：从兴趣入手，提高合唱的趣味性;从技巧入手，提高学生的合唱能力;从乐器入手，提高学生的合唱质量;从合作入手，促进学生平衡发展。
参考文献
[1]奚锋.小学音乐合唱教学有效性提升的探究[J].小学生（中旬刊），2021（10）：79.
[2]吕虹霞.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].当代家庭教育，2021（29）：111-112.