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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-02
摘 要 21世纪大学生的学习观、生活观、就业观出现了明显的多元化趋势，并对他们自身的发展产生正面的或负面的影响，体育专业大学生作为大学生群体中较为特殊的一部分，他们的思想认识状况也成为了教育工作者不断追踪的热点问题，本文在调查问卷的基础上对北京师范大学体育与运动学院的学生在学习、生活、就业三观的思想认识状况进行分析，探讨体育专业大学生的思想认识状况。
关键词 体育专业 思想认识 现状分析
当代大学生的思想动态直接影响着他们的学习观、生活观、就业观的形成与发展。体育专业大学生是一个比较独特的群体，他们的学习环境，生活环境与其他大学生有所不同，为了提高体育专业教育工作者工作的针对性、实效性，增强在新形势下引导学生工作的适用性和普遍性，笔者结合实际，在学生中进行了问卷调查，并全面、客观的分析了此次问卷调查的结果。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本次调查选取北京师范大学体育与运动学院学生为研究对象，以大学生思想认识问卷为调查工具，考察体育专业大学生思想认识状况，随机发放问卷150份，回收有效问卷129份，有效回收率为86%，研究对象一般情况见表1
（二）研究方法
自行编制“大学生思想认识状况调查问卷”该问卷包括学习观、生活观、就业观三部分。
分析采用SPSS17.0软件包进行统计分析。
二、调查结果与分析
（一）体育专业大学生的学习观现状及分析
学生的学习观是指学生个体对知识、学习现象和经验所持有的直觉认识，是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的。每个学生都有一套自己的学习观，但有些学习观是合理的，有些是错误的，这无形之中影响了他们的学习行为，学习策略和学习效果。首先最直接的呈现是学习的效果，体育专业学生在对待考试分数的态度上有着不同的表现，20%的师范生选择“60分万岁”，而只有12.4%的非师范生选择了这一项，分析原因，师范生由于受到政府安排就业这一政策影响，因此对分数的追求不如非师范生，认为及格即可。而非师范生因为面临着继续升学或走上工作岗位的选择，因此在学习成绩方面会显得比较重视。在如何看待学术研究活动选项上，47.3%的学生选择“有兴趣一定会参加”，24.0%选择“想参加但是怕做不好”，14.7%的学生选择“无所谓，有要求再参加”，仅有13.2%的同学觉得“不重要，考试考好就行”。可见，体育专业的大学生在科研方面有着较高的积极性，仅有少数人对此不感兴趣。另外，在大学里最想学会的目标中，有一半以上的学生选择过硬的专业知识，另外，也有27.1%的学生选择“良好的工作能力”，探讨原因，目前体育专业人才就业考试中，专业技能和工作能力是测试的重中之重，从结果可以看出体育专业大学生在大学的学习中大多数人把目标放在了就业方面，并意识到有了好的专业本领在竞争工作岗位更占据优势。在对学院举办活动的看法上，大一、大二、大三分别有31.1%、41.7%、22.6%选择“尽量多参加”，造成这种现象的原因可能是大一学生刚入学，对于学院、学校的活动还不熟悉，但处于对大学的好奇心，选择多参加的学生也不少。大二学生经过一年的磨练，对学院、学校的活动有了比较好的了解，加上大二基础课程少，课余时间多，因此，他们成为参与活动的主要構成年级，符合现实情况，大三学生最少，因为该群体对于学校、学院的活动已不陌生，加上马上面临找工作和保研的压力，所以他们更多的时间分配在专业学习上。
（二）体育专业大学生的生活观现状及分析
学生的生活观是指其对待生活的态度及观点，但是随着性别、年级、师范生与非师范生等属性的差异，体育专业大学生在生活观上也有着不同的表现。在生活是否作息规律选项中60.5%的学生选择“作息规律”，39.5%的学生选择“不规律”。分析原因，大学生作息不规律主要原因可能是大学生刚刚摆脱了高中受束缚的生活，来到一个新的环境，身边没有约束，可以自己安排大学生活，但是大学生，尤其是体育专业的大学生，生性活泼、精力充沛，往往很多方面不能控制好自己，在作息不规律方面尤为明显。另外，大学生在学校里最近亲的人除了辅导员就是舍友，在你觉得自己和宿舍成员的关系如何方面，大一、大二和大三分别有55.6%、77.0%和80.6%的同学选择“很融洽”，三个年级都仅有极少数的同学选择“很不好，很想离开他们”。造成这种现状的原因是大一学生刚入学，学校里的一切对于他们来说都是陌生的，舍友与舍友之间深厚的友谊还未建立，彼此之间也不了解对方，因此，产生矛盾在所难免。反观大二大三，经过一两年的相处，同学之间的信任、友谊已经建立起来，彼此相互熟悉，体育专业的大学生爽朗、健谈，与他们交往，经常能建立起深厚的情谊。在被问及目前最关心的问题上，分别有28.9%的男生和17.4%的女生选择“人际关系”，在现代社会，男性更多地被赋予在外工作的职责，现代的男大学生喜欢在学生时代建立起良好的人脉，所以他们更关心如何与人交往的人际问题。进一步分析各项百分比，在学习成绩选项上，女生比男生高了8个百分比，这可能和男生易受外界影响，对大学的许多抽象课程不感兴趣，很容易放松学习，在体育专业大学生中往往表现为，上课不专心、课后不作业、沉迷于电脑和网络游戏，所以他们不会把心思发在学习成绩上，自然也较少去关心学习成绩。此外，在你现在是什么样的生活状态问题上，分别有20%的师范生和7.9%的非师范生选择了“迷惘盲目，缺乏目标”考虑到师范生是定向生，该人群往往会认为人生方向已定，从事教师行业的可能性极大，因此他们比非师范生更少地去考虑未来，所以缺乏目标和斗志。但值得肯定的是从总体来看41.1%的体育专业大学生认为他们的大学生活“丰富多彩，充满生气”只有极少数的同学选择了“无所事事混文凭”。 （三）体育专业大学生的就业观现状及分析
就业观就是指择业者在选择职业时所持的基本观点和态度，是一个人关于职业的比较稳定的观念体系和价值取向，就业观是大学生选择职业的天秤和尺子。大学生就业观是指大学生充分考虑到社会需求情况，考虑到自我发展与成就的需要，在理想和自我驱动的引导下，在择业活动过程中表现出来的稳定的职业选择倾向。在你是否有职业规划选项中，17.8%的学生选择“有，比较清晰”，55.8%的学生选择“正在规划”另外，也有26.4%的学生选择“没有规划”。结合实际分析，大学处于学习和工作的一个交接阶段，是走上工作岗位的一个重要时期，数据显示，体育专业大学生大部分学生都还没有自己的就业规划，处于较迷茫阶段，这和体育生们的热爱自由、随性有关。此外，在被问及毕业后你最想做什么，41.1%的同学选择考研11.6%的学生选择考公务员，另外还有14%的人选择创业，由此看来，目前这三项是当代体育专业大学生在毕业后比较热衷的目标，由此可以看出大部分体育专业大学生还未做好走上工作岗位的准备，同时也反映出在现代社会背景下，本科学历已经不大能满足就业的要求，有需要另謀其他更高的文凭。再者，在关于大学生创业，你的认识选项中，70.1%的男生和仅有41.3%的女生选择“知道国家、学校都给了大学生很多政策支持”这一现象说明体育专业男生比女生在创业上更为感兴趣，结合生活，男生大多性格强烈，自尊心和好胜心要强于女生，因此在工作上也表现出较强的上进心，希望能有所作为。尤其符合体育专业男生的性格特点。
三、结语
通过以上的调查分析，我们可以看出，大部分体育专业大学生在学习观、生活观、就业观三方面的认识是普遍从当前的社会现实和自己所处的环境出发的，并且他们会根据自身特点及属性努力提高素质，增强自身的知识储备，以适应社会经济变革环境下对体育人才的需求。但也有少部分的同学任然处于比较迷茫状态，对自己的未来没有很好的规划和目标，并且杂学习上自主性不够，缺乏热情。21世纪是一个提倡会学习、会生活的社会，尤其对大学生来说，就业是他们目前最迫切的需要，高校教育工作者应该认识到大学生学习观、生活观、就业观的重要性，以学生为本，从实际出发，采取有效的措施对大学生进行相关教育，使他们树立起与时代特征相符合的学习观、生活观、就业观。
参考文献：
[1] 张岷，魏平.青年群体价值观和生活观的比较分析[J].青年探索.2010（4）.
[2] 刘儒德.大学生的学习观[J].高等教育研究.2002（4）.
[3] 姚德利.某高校大学生学习观的调查分析[J].中国科技信息.2007（21）.
摘 要 21世纪大学生的学习观、生活观、就业观出现了明显的多元化趋势，并对他们自身的发展产生正面的或负面的影响，体育专业大学生作为大学生群体中较为特殊的一部分，他们的思想认识状况也成为了教育工作者不断追踪的热点问题，本文在调查问卷的基础上对北京师范大学体育与运动学院的学生在学习、生活、就业三观的思想认识状况进行分析，探讨体育专业大学生的思想认识状况。
关键词 体育专业 思想认识 现状分析
当代大学生的思想动态直接影响着他们的学习观、生活观、就业观的形成与发展。体育专业大学生是一个比较独特的群体，他们的学习环境，生活环境与其他大学生有所不同，为了提高体育专业教育工作者工作的针对性、实效性，增强在新形势下引导学生工作的适用性和普遍性，笔者结合实际，在学生中进行了问卷调查，并全面、客观的分析了此次问卷调查的结果。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本次调查选取北京师范大学体育与运动学院学生为研究对象，以大学生思想认识问卷为调查工具，考察体育专业大学生思想认识状况，随机发放问卷150份，回收有效问卷129份，有效回收率为86%，研究对象一般情况见表1
（二）研究方法
自行编制“大学生思想认识状况调查问卷”该问卷包括学习观、生活观、就业观三部分。
分析采用SPSS17.0软件包进行统计分析。
二、调查结果与分析
（一）体育专业大学生的学习观现状及分析
学生的学习观是指学生个体对知识、学习现象和经验所持有的直觉认识，是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的。每个学生都有一套自己的学习观，但有些学习观是合理的，有些是错误的，这无形之中影响了他们的学习行为，学习策略和学习效果。首先最直接的呈现是学习的效果，体育专业学生在对待考试分数的态度上有着不同的表现，20%的师范生选择“60分万岁”，而只有12.4%的非师范生选择了这一项，分析原因，师范生由于受到政府安排就业这一政策影响，因此对分数的追求不如非师范生，认为及格即可。而非师范生因为面临着继续升学或走上工作岗位的选择，因此在学习成绩方面会显得比较重视。在如何看待学术研究活动选项上，47.3%的学生选择“有兴趣一定会参加”，24.0%选择“想参加但是怕做不好”，14.7%的学生选择“无所谓，有要求再参加”，仅有13.2%的同学觉得“不重要，考试考好就行”。可见，体育专业的大学生在科研方面有着较高的积极性，仅有少数人对此不感兴趣。另外，在大学里最想学会的目标中，有一半以上的学生选择过硬的专业知识，另外，也有27.1%的学生选择“良好的工作能力”，探讨原因，目前体育专业人才就业考试中，专业技能和工作能力是测试的重中之重，从结果可以看出体育专业大学生在大学的学习中大多数人把目标放在了就业方面，并意识到有了好的专业本领在竞争工作岗位更占据优势。在对学院举办活动的看法上，大一、大二、大三分别有31.1%、41.7%、22.6%选择“尽量多参加”，造成这种现象的原因可能是大一学生刚入学，对于学院、学校的活动还不熟悉，但处于对大学的好奇心，选择多参加的学生也不少。大二学生经过一年的磨练，对学院、学校的活动有了比较好的了解，加上大二基础课程少，课余时间多，因此，他们成为参与活动的主要構成年级，符合现实情况，大三学生最少，因为该群体对于学校、学院的活动已不陌生，加上马上面临找工作和保研的压力，所以他们更多的时间分配在专业学习上。
（二）体育专业大学生的生活观现状及分析
学生的生活观是指其对待生活的态度及观点，但是随着性别、年级、师范生与非师范生等属性的差异，体育专业大学生在生活观上也有着不同的表现。在生活是否作息规律选项中60.5%的学生选择“作息规律”，39.5%的学生选择“不规律”。分析原因，大学生作息不规律主要原因可能是大学生刚刚摆脱了高中受束缚的生活，来到一个新的环境，身边没有约束，可以自己安排大学生活，但是大学生，尤其是体育专业的大学生，生性活泼、精力充沛，往往很多方面不能控制好自己，在作息不规律方面尤为明显。另外，大学生在学校里最近亲的人除了辅导员就是舍友，在你觉得自己和宿舍成员的关系如何方面，大一、大二和大三分别有55.6%、77.0%和80.6%的同学选择“很融洽”，三个年级都仅有极少数的同学选择“很不好，很想离开他们”。造成这种现状的原因是大一学生刚入学，学校里的一切对于他们来说都是陌生的，舍友与舍友之间深厚的友谊还未建立，彼此之间也不了解对方，因此，产生矛盾在所难免。反观大二大三，经过一两年的相处，同学之间的信任、友谊已经建立起来，彼此相互熟悉，体育专业的大学生爽朗、健谈，与他们交往，经常能建立起深厚的情谊。在被问及目前最关心的问题上，分别有28.9%的男生和17.4%的女生选择“人际关系”，在现代社会，男性更多地被赋予在外工作的职责，现代的男大学生喜欢在学生时代建立起良好的人脉，所以他们更关心如何与人交往的人际问题。进一步分析各项百分比，在学习成绩选项上，女生比男生高了8个百分比，这可能和男生易受外界影响，对大学的许多抽象课程不感兴趣，很容易放松学习，在体育专业大学生中往往表现为，上课不专心、课后不作业、沉迷于电脑和网络游戏，所以他们不会把心思发在学习成绩上，自然也较少去关心学习成绩。此外，在你现在是什么样的生活状态问题上，分别有20%的师范生和7.9%的非师范生选择了“迷惘盲目，缺乏目标”考虑到师范生是定向生，该人群往往会认为人生方向已定，从事教师行业的可能性极大，因此他们比非师范生更少地去考虑未来，所以缺乏目标和斗志。但值得肯定的是从总体来看41.1%的体育专业大学生认为他们的大学生活“丰富多彩，充满生气”只有极少数的同学选择了“无所事事混文凭”。 （三）体育专业大学生的就业观现状及分析
就业观就是指择业者在选择职业时所持的基本观点和态度，是一个人关于职业的比较稳定的观念体系和价值取向，就业观是大学生选择职业的天秤和尺子。大学生就业观是指大学生充分考虑到社会需求情况，考虑到自我发展与成就的需要，在理想和自我驱动的引导下，在择业活动过程中表现出来的稳定的职业选择倾向。在你是否有职业规划选项中，17.8%的学生选择“有，比较清晰”，55.8%的学生选择“正在规划”另外，也有26.4%的学生选择“没有规划”。结合实际分析，大学处于学习和工作的一个交接阶段，是走上工作岗位的一个重要时期，数据显示，体育专业大学生大部分学生都还没有自己的就业规划，处于较迷茫阶段，这和体育生们的热爱自由、随性有关。此外，在被问及毕业后你最想做什么，41.1%的同学选择考研11.6%的学生选择考公务员，另外还有14%的人选择创业，由此看来，目前这三项是当代体育专业大学生在毕业后比较热衷的目标，由此可以看出大部分体育专业大学生还未做好走上工作岗位的准备，同时也反映出在现代社会背景下，本科学历已经不大能满足就业的要求，有需要另謀其他更高的文凭。再者，在关于大学生创业，你的认识选项中，70.1%的男生和仅有41.3%的女生选择“知道国家、学校都给了大学生很多政策支持”这一现象说明体育专业男生比女生在创业上更为感兴趣，结合生活，男生大多性格强烈，自尊心和好胜心要强于女生，因此在工作上也表现出较强的上进心，希望能有所作为。尤其符合体育专业男生的性格特点。
三、结语
通过以上的调查分析，我们可以看出，大部分体育专业大学生在学习观、生活观、就业观三方面的认识是普遍从当前的社会现实和自己所处的环境出发的，并且他们会根据自身特点及属性努力提高素质，增强自身的知识储备，以适应社会经济变革环境下对体育人才的需求。但也有少部分的同学任然处于比较迷茫状态，对自己的未来没有很好的规划和目标，并且杂学习上自主性不够，缺乏热情。21世纪是一个提倡会学习、会生活的社会，尤其对大学生来说，就业是他们目前最迫切的需要，高校教育工作者应该认识到大学生学习观、生活观、就业观的重要性，以学生为本，从实际出发，采取有效的措施对大学生进行相关教育，使他们树立起与时代特征相符合的学习观、生活观、就业观。
参考文献：
[1] 张岷，魏平.青年群体价值观和生活观的比较分析[J].青年探索.2010（4）.
[2] 刘儒德.大学生的学习观[J].高等教育研究.2002（4）.
[3] 姚德利.某高校大学生学习观的调查分析[J].中国科技信息.2007（21）.