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【摘要】大学英语教学在新时期正在面临着诸多的挑战。如何在新时期背景下，提高大学英语教学的有效性，提升学生的培养质量是当前大学英语教学研究领域关注的一个主要课题。本文主要探讨慕课在大学英语教学中的应用思路。
【关键词】大学英语;慕课;教学研究
【作者简介】苏小娟（1991-），女，汉族，山东青岛人，青岛科技大学助教，研究方向：英语口译。
英语教学在我国新时期，无论是在教学目标方面，还是在教学的模式与方法方面都在呈现出一些新的变化。如何更好地适应社会对英语人才的需求，满足英语教学与时俱进的需要是当前大学英语教学研究的主要方向。本文尝试分析慕课在大学英语教学中的主要应用思路，对于促进大学英语教学理论研究有着一定的借鉴意义。
慕课是对传统的教学模式的补充和完善，它通过短小精悍的视频的方式来对所要教学的内容进行浓缩以及言简意赅的表达。幕课教学的主要思路是引导学生通过课前预习，课上集中练习以及课下复习的方式来强化所学习的效果。慕课教学模式问世以来在全球都有着一定的知名度，传入中国也有一段时间。慕课教学模式主要呈现出以下几个方面特点：
首先，学习的自主化。自主化主要是指学生在进行慕课教学模式的学习中，通过自身主观能动性的发挥，围绕教学内容进行自主的时间安排以及教学任务的完成。幕课有利于提升学生自主学习能力。
其次，网络化。慕课教学模式是网络教学具体的延伸产物。慕课教学模式通过集中互联网优势的教学资源，来达到事半功倍的教学效果。学生足不出户就可以学习和领略先进教师以及知名学校的相关教学视频，从而达到一种良好的教学效果。
最后，互动性。在进行慕课教学中，互动式教学的一个核心要义，也是达到理想教学效果的一个重要基础。学生不仅可以是幕课内容的接收者，也可以是幕课内容的制作者。通过积极的进行慕课课程的融入，有效地实现学习计划等相关任务，为教学目标的实现提升创造有利条件。
慕课教学有其自身的优势，如何更好地发挥其在助力大学英语教学中的作用，本文尝试提出以下几点建议：
首先，提升教师的媒体素养。媒体素养是教师认识及使用媒体等综合素养的通称。尤其是利用互联网媒体进行教学内容优化的能力。从目前来看，对于一些教师来说，慕课教学模式不可避免地会存在着一定的陌生感。在进行具体的应用中，难免存在着不够熟练的问题。因此，为了更好地发挥出慕课教学模式的价值和作用，需要进一步的提升一线大学英语教师的媒体素养，借助有效的深造及培训体系来更好的完善教师对慕课的使用素养。同时，发挥出慕课提升大学英语教学效果的作用。
其次，优化教学环境。慕课教学对于教学的辅助软件及硬件有着一定的要求，尤其是在大学英语口语、翻译等应用型教学中，应该对现有的教学媒体以及相关的设备进行优化与升级，为学生更好地融入慕课教学模式创造有利条件。尤其是要注重教学设备的维护与保养，从而使其处在良好的工作状态中，避免由于软件及硬件的不足而影响了慕课教学的效果。
再次，发挥学生主观能动性。在当前的慕课教学中，要避免以往的“教师教，学生听”的被动的、单一的教学模式，要在教学的主观能动性方面对学生进一步的进行激发。围绕教学目标、教学内容进行相关的教学活动设计。教师可以鼓励学生对本节课所学的内容进行相关视频的制作。在加深所学内容印象的同时，提升学生的语言应用水平。只有在学生主观能动性方面进一步的提升，才能够达到更好的幕课教学效果。
最后，积极做好调整与优化。在进行教学模式应用中，应该避免教学模式的单一化现象。尤其是要避免“唯模式为主”等教学思路的误导与影响，要从学生的需求出发，对慕课中的相关教学内容细节以及活动进行优化。通过对教学内容的仔细编排以及科学设计，更好的匹配学生当下的学习需求，满足未来学习的发展要求。
总之，在今后的幕课应用于大学英语教学中，应该不断地基于学生的需求，在其主观能动性方面进一步的进行激发。同时，优化教学环境，加大对学生自主学习能动性的独立意识的培养，通过强化教师的媒体素养来满足慕课教学的综合要求。
在今后的慕课教学应用于大学英语教学中，其所具有的价值将会得到进一步的凸显。同时，慕课教学模式将会与传统的教学模式进行互补与完善。通过对慕课教学模式的价值进行挖掘以及传统教学模式的优势发挥，达到相得益彰的效果。随着整个教学环境、教学理论及相关技术的不断升级，慕課教学模式的深层次理论研究也将得到进一步完善，为具体的幕课教学实践提供更大更好的支持。因此，在今后的大学英语教学中，应该围绕慕课教学的具体思路进一步的进行补充和完善。
本文主要以幕课作为主要的研究方向，探讨慕课教学的主要内涵以及在大学英语教学中的具体应用思路。希望本文的研究能够有助于大学英语教学中更好地借助慕课教学模式来提升整体的教学效果。
[1]郭铭，刘立群，程璐璐.慕课背景下大学英语MCE教学模式有效性研究[J].渭南师范学院学报，2018（2）：42-47.
[2]刘杰秀，胡曼曼.慕课背景下大学英语教学研究综述[J].海外英语，2018，No.376（12）：68-69.
[3]麦耀翀，林茵.基于慕课的大学英语翻转课堂教学研究[J].校园英语，2018（8）：9-10.
[4]井志红.慕课资源下大学英语教学改革探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（2）：48-49.
【关键词】大学英语;慕课;教学研究
【作者简介】苏小娟（1991-），女，汉族，山东青岛人，青岛科技大学助教，研究方向：英语口译。
引言
英语教学在我国新时期，无论是在教学目标方面，还是在教学的模式与方法方面都在呈现出一些新的变化。如何更好地适应社会对英语人才的需求，满足英语教学与时俱进的需要是当前大学英语教学研究的主要方向。本文尝试分析慕课在大学英语教学中的主要应用思路，对于促进大学英语教学理论研究有着一定的借鉴意义。
一、慕课的内涵及特点
慕课是对传统的教学模式的补充和完善，它通过短小精悍的视频的方式来对所要教学的内容进行浓缩以及言简意赅的表达。幕课教学的主要思路是引导学生通过课前预习，课上集中练习以及课下复习的方式来强化所学习的效果。慕课教学模式问世以来在全球都有着一定的知名度，传入中国也有一段时间。慕课教学模式主要呈现出以下几个方面特点：
首先，学习的自主化。自主化主要是指学生在进行慕课教学模式的学习中，通过自身主观能动性的发挥，围绕教学内容进行自主的时间安排以及教学任务的完成。幕课有利于提升学生自主学习能力。
其次，网络化。慕课教学模式是网络教学具体的延伸产物。慕课教学模式通过集中互联网优势的教学资源，来达到事半功倍的教学效果。学生足不出户就可以学习和领略先进教师以及知名学校的相关教学视频，从而达到一种良好的教学效果。
最后，互动性。在进行慕课教学中，互动式教学的一个核心要义，也是达到理想教学效果的一个重要基础。学生不仅可以是幕课内容的接收者，也可以是幕课内容的制作者。通过积极的进行慕课课程的融入，有效地实现学习计划等相关任务，为教学目标的实现提升创造有利条件。
二、慕课应用于大学英语教学的策略
慕课教学有其自身的优势，如何更好地发挥其在助力大学英语教学中的作用，本文尝试提出以下几点建议：
首先，提升教师的媒体素养。媒体素养是教师认识及使用媒体等综合素养的通称。尤其是利用互联网媒体进行教学内容优化的能力。从目前来看，对于一些教师来说，慕课教学模式不可避免地会存在着一定的陌生感。在进行具体的应用中，难免存在着不够熟练的问题。因此，为了更好地发挥出慕课教学模式的价值和作用，需要进一步的提升一线大学英语教师的媒体素养，借助有效的深造及培训体系来更好的完善教师对慕课的使用素养。同时，发挥出慕课提升大学英语教学效果的作用。
其次，优化教学环境。慕课教学对于教学的辅助软件及硬件有着一定的要求，尤其是在大学英语口语、翻译等应用型教学中，应该对现有的教学媒体以及相关的设备进行优化与升级，为学生更好地融入慕课教学模式创造有利条件。尤其是要注重教学设备的维护与保养，从而使其处在良好的工作状态中，避免由于软件及硬件的不足而影响了慕课教学的效果。
再次，发挥学生主观能动性。在当前的慕课教学中，要避免以往的“教师教，学生听”的被动的、单一的教学模式，要在教学的主观能动性方面对学生进一步的进行激发。围绕教学目标、教学内容进行相关的教学活动设计。教师可以鼓励学生对本节课所学的内容进行相关视频的制作。在加深所学内容印象的同时，提升学生的语言应用水平。只有在学生主观能动性方面进一步的提升，才能够达到更好的幕课教学效果。
最后，积极做好调整与优化。在进行教学模式应用中，应该避免教学模式的单一化现象。尤其是要避免“唯模式为主”等教学思路的误导与影响，要从学生的需求出发，对慕课中的相关教学内容细节以及活动进行优化。通过对教学内容的仔细编排以及科学设计，更好的匹配学生当下的学习需求，满足未来学习的发展要求。
总之，在今后的幕课应用于大学英语教学中，应该不断地基于学生的需求，在其主观能动性方面进一步的进行激发。同时，优化教学环境，加大对学生自主学习能动性的独立意识的培养，通过强化教师的媒体素养来满足慕课教学的综合要求。
三、慕课应用于大学英语教学展望
在今后的慕课教学应用于大学英语教学中，其所具有的价值将会得到进一步的凸显。同时，慕课教学模式将会与传统的教学模式进行互补与完善。通过对慕课教学模式的价值进行挖掘以及传统教学模式的优势发挥，达到相得益彰的效果。随着整个教学环境、教学理论及相关技术的不断升级，慕課教学模式的深层次理论研究也将得到进一步完善，为具体的幕课教学实践提供更大更好的支持。因此，在今后的大学英语教学中，应该围绕慕课教学的具体思路进一步的进行补充和完善。
四、结语
本文主要以幕课作为主要的研究方向，探讨慕课教学的主要内涵以及在大学英语教学中的具体应用思路。希望本文的研究能够有助于大学英语教学中更好地借助慕课教学模式来提升整体的教学效果。
参考文献：
[1]郭铭，刘立群，程璐璐.慕课背景下大学英语MCE教学模式有效性研究[J].渭南师范学院学报，2018（2）：42-47.
[2]刘杰秀，胡曼曼.慕课背景下大学英语教学研究综述[J].海外英语，2018，No.376（12）：68-69.
[3]麦耀翀，林茵.基于慕课的大学英语翻转课堂教学研究[J].校园英语，2018（8）：9-10.
[4]井志红.慕课资源下大学英语教学改革探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（2）：48-49.