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信息时代，计算机与网络已渗透于各行各业，并与人们的日常生活密不可分。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了学生的信息素养就培养了学生独立自主学习的态度和方法，使学生具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，具有善于运用科学的方法从瞬息万变的事物中捕捉信息、从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。陈至立部长在《全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话》中指出：“信息素养已成为科学素养的重要基础。”未来世界居领先地位的国家，必是信息能力最强的国家，教师要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生信息素养的重要性和紧迫性。学校要像培养学生读、写、算一样，培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高学生的信息素养。
培养学生的信息素养，从设备到人员、从内容到方法都给教师提出了新的要求。总结归纳，有以下几个方面：
一、充分利用现有资源，上好信息技术课，利用网络、兴趣小组等，教会学生使用计算机
随着经济的不断增长，每所学校都正在更新现有的机房设备，逐步实现了班班通、网络教室等。学校投入了大量资金，就要让这些设备做出应有的贡献，从各个层面、各个角度提高学生计算机的运用能力。通过对学生简单的操作技能的培训，培养学生对计算机产生浓厚的兴趣。
二、把信息技术教育和其他课程有机结合
课堂教学作为传统的教学组织形式，在培养学生信息素养方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用。要把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯串于整个教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。
无论是语文、数学、英语等主要学科，还是体育、美术等其他学科，教师都要常常运用电脑，使用课件，充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。尤其重要的是，各科教师应该普遍重视提高学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息的能力。学生收集信息的主要途径有：（1）上网查寻；（2）到图书馆查阅；（3）在家庭藏书中寻找；（4）到书店查阅；（5）从报刊杂志上了解；（6）从广播电视节目中收听收看；（7）向他人咨询；（8）参观展览；（9）参观博物馆、科技馆等；（10）参加各种活动；等等。学生课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息，学习资源成为学生主动猎取的认知对象，成为学生用来获取知识、进行信息交流与传递、进行数据处理及思想表达的重要学习基础。这样，既强化了学生的信息意识，培养了学生的信息处理能力，也为学生的学习和发展提供了丰富的教育内容和有力的学习工具。
三、客观评价，正确引导，有利于学生信息素养的发展
教师的评价和引导直接影响着学生信息素养的发展，课上让学生把收集到的信息进行交流，大家的赞扬、教师及时的肯定都会使学生更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里要不间断地组织各种活动，加强网络道德教育，为学生搭建展示自己信息能力的舞台，这样才会有利于将信息活动迁移到学生的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。
四、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师集体的信息素养状况，对学生信息意识的启发和学习热情有直接的影响。一支优秀的教师队伍，是培养和引导学生信息素养的关键，所以学校应该不间断地对教师进行全员培训。只有教师掌握了一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变了教学观念，培养和强化了信息意识，开发和利用了网上信息为教学服务，这样才能努力创设培养信息素养的学习环境。要组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知、认识学习对象，培养学生创造性地解决问题的能力。
五、加强计算机文化教育，培养学生良好的信息品德
信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。鉴于此，《指导纲要》明确提出：要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题”；能判断电子信息资源的真实性、正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，要加强学生使用信息技术的伦理和道德教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富的知识、综合的能力、健康的思想和完善的人格又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。
信息时代的到来，培养学生的信息素养迫在眉睫。信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，所以教师应该重视并认真培养学生的信息素养，为学生的终生受益奠定坚实的基础。
培养学生的信息素养，从设备到人员、从内容到方法都给教师提出了新的要求。总结归纳，有以下几个方面：
一、充分利用现有资源，上好信息技术课，利用网络、兴趣小组等，教会学生使用计算机
随着经济的不断增长，每所学校都正在更新现有的机房设备，逐步实现了班班通、网络教室等。学校投入了大量资金，就要让这些设备做出应有的贡献，从各个层面、各个角度提高学生计算机的运用能力。通过对学生简单的操作技能的培训，培养学生对计算机产生浓厚的兴趣。
二、把信息技术教育和其他课程有机结合
课堂教学作为传统的教学组织形式，在培养学生信息素养方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用。要把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯串于整个教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。
无论是语文、数学、英语等主要学科，还是体育、美术等其他学科，教师都要常常运用电脑，使用课件，充分利用多媒体，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。尤其重要的是，各科教师应该普遍重视提高学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息的能力。学生收集信息的主要途径有：（1）上网查寻；（2）到图书馆查阅；（3）在家庭藏书中寻找；（4）到书店查阅；（5）从报刊杂志上了解；（6）从广播电视节目中收听收看；（7）向他人咨询；（8）参观展览；（9）参观博物馆、科技馆等；（10）参加各种活动；等等。学生课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息，学习资源成为学生主动猎取的认知对象，成为学生用来获取知识、进行信息交流与传递、进行数据处理及思想表达的重要学习基础。这样，既强化了学生的信息意识，培养了学生的信息处理能力，也为学生的学习和发展提供了丰富的教育内容和有力的学习工具。
三、客观评价，正确引导，有利于学生信息素养的发展
教师的评价和引导直接影响着学生信息素养的发展，课上让学生把收集到的信息进行交流，大家的赞扬、教师及时的肯定都会使学生更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里要不间断地组织各种活动，加强网络道德教育，为学生搭建展示自己信息能力的舞台，这样才会有利于将信息活动迁移到学生的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。
四、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师集体的信息素养状况，对学生信息意识的启发和学习热情有直接的影响。一支优秀的教师队伍，是培养和引导学生信息素养的关键，所以学校应该不间断地对教师进行全员培训。只有教师掌握了一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变了教学观念，培养和强化了信息意识，开发和利用了网上信息为教学服务，这样才能努力创设培养信息素养的学习环境。要组织引导学生使用多媒体手段，全方位地感知、认识学习对象，培养学生创造性地解决问题的能力。
五、加强计算机文化教育，培养学生良好的信息品德
信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。鉴于此，《指导纲要》明确提出：要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题”；能判断电子信息资源的真实性、正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，要加强学生使用信息技术的伦理和道德教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富的知识、综合的能力、健康的思想和完善的人格又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。
信息时代的到来，培养学生的信息素养迫在眉睫。信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，所以教师应该重视并认真培养学生的信息素养，为学生的终生受益奠定坚实的基础。