论文部分内容阅读
【摘要】生物学科是一个不断探索的学科，还是人们对世界万物不断研究、认识、发展的过程，这就要求学习改课程的学生要具有一定的动手能力和探索精神。因此通过探索提高初中生物实验教学质量的重要性，分析了初中生物课程在教学中存在的问题并提出有效对策，最终实现提高生物实验教学工作的质量。
【关键词】初中生物 实验教学 问题 途径 重要性
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0138-01
一、提高初中生物实验教学质量的重要性
生物实验课是对人类认识和生物科学进行研究和思考的重要手段之一，同时也是初中生物学教学工作的一种重要手段。在初中阶段的生物实验过程中，生物教师耐心指导和引导学生利用与实验相关的的材料、药品，以及生物仪器设备等进行试验，并严格按照试验的步骤和营造指定的条件进行生物实验。生物实验教学工作可以培养学生对于生物界的感性认识，还可以初步培养学生学习生物的基本技能和仔细的观察、分析并综合运用生物知识的能力，充分激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。因此，生物实验教学工作是生物教学的重要组成环节，是提高生物教学质量的重点。
二、初中生物实验教学工作中的问题
（一）生物教师对于生物实验教学工作不重视
不少生物教师在进行生物教学的时候，都采用应试教学方式开展教学工作，按照教科书上的教学内容一板一眼地进行教学工作，严重忽视了生物实验教学工作的重要性，还会令学生对于学习生物的兴趣逐渐消失。这个问题不仅会令学生对于生物实验的教学内容记忆不深刻，而且还会令学生对试验中发生的原理不理解，这对于整个生物教学工作的开展是有害而无利的。
（二）校方生物实验设备质量过差
由于校方对生物实验教学工作的不重视，因此而没有定期对生物实验室中的实验设备进行检查、维修和更新。加上不少学生的第一次生物实验是在初中阶段进行的，而在第一次的生物实验中，难免会不小心损坏实验设备和仪器，如玻璃片、烧杯等易碎的玻璃实验设备。除此之外，不少学生的生物实验室的建造时间较长，实验室中的设备难免会过于陈旧，如果校方不及时更新和维修相关的生物实验设备，将会严重影响生物实验教学工作的开展和完善。
（三）生物教师进行的教学工作不足
学生在进行生物实验的过程中，往往需要生物老师的耐心引导和悉心教育，才能够顺利地完成生物实验。如果生物老师自身的生物实验操作过程不规范、不合理等，将会对学生产生误导，令学生所学到的生物实验知识出现错误，而生物教师在进行实验教学的准备工作不充分，在一定程度上也会拖慢学时，令生物实验教学质量大大下降。
三、提高生物实验教学质量的有效途径
（一）加强对生物实验教学工作的重视程度
生物教师应该重视生物实验教学工作，不断提高自身的教学能力和专业综合素质。除了之外，校方领导还应该加强对于生物试验室设备的管理力度，定期对其进行检查、维修和更新，才能够帮助校内生物实验教学质量的提高。其次，教师要注重课余时间与同学们的互动，通过课余时间与同学们产生互动，不仅可以消除学生心中与教师间的距离，还可以树立教师亲切的形象，令学生在课堂上更容易与教师产生信息双向的关系，无形中提高了课堂互动教学的效率。教师可以通过平时的互动了解到学生的学习水平和能力，从而在制定相关的学习方案时可以更加贴合学生的日常学习实际。
（二）令生物实验教学内容简单化
不少学生对于教科书中的教学内容感到枯燥、单调，而且还会有某些难点重点难以理解。生物老师可以帮助学生对重点、难点的教学内容进行总结和简单化，帮助学生对知识进行理解。举个例子，在进行“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”实验的时候，生物老师可把教科书中每一个步骤的每一步都精简成一个字，这个字是这个步骤中最重要、最关键的动作，例如“一擦”、“二滴”、“三撕”、“四展”、“五盖”、“六染”、“七吸”，通过这种口诀型的教学内容，让学生能够形象、快速地记住每一步，从而高效地熟悉这一实验过程。足以可见，教师在备课的时候多动动脑筋，将可以为学生解决一大学习难题，让学生在学习生物实验内容的时候不会因为遇到困难而失去学习兴趣。
（三）做好生物实验教学工作的课前准备
教师在进行生物实验教学工作之前，应该根据需要做到的实验准备相关的材料和仪器。在初中阶段的生物实验中，有几个实验是需要教师提前准备才能够让学生更加顺利地完成实验。例如，在进行“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”这一实验的时候，如果教师没有提前对洋葱叶进行特殊处理，在进行实验的时候，学生是难以撕取洋葱叶的外表皮，导致粘上叶肉看不清表皮细胞。在进行这一下生物实验的教学工作之前，教师可将洋把葱头切开分成四部分（下面连着），然后在光照保湿下培养2～3天，然后当教师进行这一项实验的时候，让学生独自进行撕取洋葱叶外表皮这一步骤的时候，学生就能够轻而易举地把洋葱的内表皮与叶肉易分离，而且还不容易破裂，还可以不染色就能看清细胞的形状及部分结构，染色后可观察细胞核。教师只需要在进行教学前做好准备工作，将能够让学生顺利完成实验，增加学生的学习成就感。
四、结言
综上所述，除了上述的方法，在实际的教学过程中，还是有许多有效的途径能够提高初中生物实验教学工作的质量。因此学校领导和教师要在能够改变传统的思想和教学观念上，加强生物实验教学在初中生物教学中的比例，全面提高生物实验教学的质量，这样才能够从根本上激发学生学习生物的兴趣，加强学生的动手能力和生物思考方式。
参考文献：
[1]曾春莲.生物实验教学中如何培养学生的观察能力[J]. 中国科教创新导刊. 2009（21）：76
[2]梁慧荣.生物实验教学中“度”与“导”的艺术[J]. 新课程（教育学术版）. 2009（09）：90-91
[3]赵进，陈士元.对待初中生物实验教学教师要规范更要创新[J].中国现代教育装备.2011（08）：94-95
[4]李怀祖.激发课堂兴趣自主融会贯通——生物课堂教学浅谈[J].现代阅读（教育版）.2013（02）：119
[5]葛晓艳.动“脑”不如动“手”——关于生物实验教学的几点思考[J].新課程学习（基础教育）. 2010（12）：196-197
【关键词】初中生物 实验教学 问题 途径 重要性
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0138-01
一、提高初中生物实验教学质量的重要性
生物实验课是对人类认识和生物科学进行研究和思考的重要手段之一，同时也是初中生物学教学工作的一种重要手段。在初中阶段的生物实验过程中，生物教师耐心指导和引导学生利用与实验相关的的材料、药品，以及生物仪器设备等进行试验，并严格按照试验的步骤和营造指定的条件进行生物实验。生物实验教学工作可以培养学生对于生物界的感性认识，还可以初步培养学生学习生物的基本技能和仔细的观察、分析并综合运用生物知识的能力，充分激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。因此，生物实验教学工作是生物教学的重要组成环节，是提高生物教学质量的重点。
二、初中生物实验教学工作中的问题
（一）生物教师对于生物实验教学工作不重视
不少生物教师在进行生物教学的时候，都采用应试教学方式开展教学工作，按照教科书上的教学内容一板一眼地进行教学工作，严重忽视了生物实验教学工作的重要性，还会令学生对于学习生物的兴趣逐渐消失。这个问题不仅会令学生对于生物实验的教学内容记忆不深刻，而且还会令学生对试验中发生的原理不理解，这对于整个生物教学工作的开展是有害而无利的。
（二）校方生物实验设备质量过差
由于校方对生物实验教学工作的不重视，因此而没有定期对生物实验室中的实验设备进行检查、维修和更新。加上不少学生的第一次生物实验是在初中阶段进行的，而在第一次的生物实验中，难免会不小心损坏实验设备和仪器，如玻璃片、烧杯等易碎的玻璃实验设备。除此之外，不少学生的生物实验室的建造时间较长，实验室中的设备难免会过于陈旧，如果校方不及时更新和维修相关的生物实验设备，将会严重影响生物实验教学工作的开展和完善。
（三）生物教师进行的教学工作不足
学生在进行生物实验的过程中，往往需要生物老师的耐心引导和悉心教育，才能够顺利地完成生物实验。如果生物老师自身的生物实验操作过程不规范、不合理等，将会对学生产生误导，令学生所学到的生物实验知识出现错误，而生物教师在进行实验教学的准备工作不充分，在一定程度上也会拖慢学时，令生物实验教学质量大大下降。
三、提高生物实验教学质量的有效途径
（一）加强对生物实验教学工作的重视程度
生物教师应该重视生物实验教学工作，不断提高自身的教学能力和专业综合素质。除了之外，校方领导还应该加强对于生物试验室设备的管理力度，定期对其进行检查、维修和更新，才能够帮助校内生物实验教学质量的提高。其次，教师要注重课余时间与同学们的互动，通过课余时间与同学们产生互动，不仅可以消除学生心中与教师间的距离，还可以树立教师亲切的形象，令学生在课堂上更容易与教师产生信息双向的关系，无形中提高了课堂互动教学的效率。教师可以通过平时的互动了解到学生的学习水平和能力，从而在制定相关的学习方案时可以更加贴合学生的日常学习实际。
（二）令生物实验教学内容简单化
不少学生对于教科书中的教学内容感到枯燥、单调，而且还会有某些难点重点难以理解。生物老师可以帮助学生对重点、难点的教学内容进行总结和简单化，帮助学生对知识进行理解。举个例子，在进行“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”实验的时候，生物老师可把教科书中每一个步骤的每一步都精简成一个字，这个字是这个步骤中最重要、最关键的动作，例如“一擦”、“二滴”、“三撕”、“四展”、“五盖”、“六染”、“七吸”，通过这种口诀型的教学内容，让学生能够形象、快速地记住每一步，从而高效地熟悉这一实验过程。足以可见，教师在备课的时候多动动脑筋，将可以为学生解决一大学习难题，让学生在学习生物实验内容的时候不会因为遇到困难而失去学习兴趣。
（三）做好生物实验教学工作的课前准备
教师在进行生物实验教学工作之前，应该根据需要做到的实验准备相关的材料和仪器。在初中阶段的生物实验中，有几个实验是需要教师提前准备才能够让学生更加顺利地完成实验。例如，在进行“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”这一实验的时候，如果教师没有提前对洋葱叶进行特殊处理，在进行实验的时候，学生是难以撕取洋葱叶的外表皮，导致粘上叶肉看不清表皮细胞。在进行这一下生物实验的教学工作之前，教师可将洋把葱头切开分成四部分（下面连着），然后在光照保湿下培养2～3天，然后当教师进行这一项实验的时候，让学生独自进行撕取洋葱叶外表皮这一步骤的时候，学生就能够轻而易举地把洋葱的内表皮与叶肉易分离，而且还不容易破裂，还可以不染色就能看清细胞的形状及部分结构，染色后可观察细胞核。教师只需要在进行教学前做好准备工作，将能够让学生顺利完成实验，增加学生的学习成就感。
四、结言
综上所述，除了上述的方法，在实际的教学过程中，还是有许多有效的途径能够提高初中生物实验教学工作的质量。因此学校领导和教师要在能够改变传统的思想和教学观念上，加强生物实验教学在初中生物教学中的比例，全面提高生物实验教学的质量，这样才能够从根本上激发学生学习生物的兴趣，加强学生的动手能力和生物思考方式。
参考文献：
[1]曾春莲.生物实验教学中如何培养学生的观察能力[J]. 中国科教创新导刊. 2009（21）：76
[2]梁慧荣.生物实验教学中“度”与“导”的艺术[J]. 新课程（教育学术版）. 2009（09）：90-91
[3]赵进，陈士元.对待初中生物实验教学教师要规范更要创新[J].中国现代教育装备.2011（08）：94-95
[4]李怀祖.激发课堂兴趣自主融会贯通——生物课堂教学浅谈[J].现代阅读（教育版）.2013（02）：119
[5]葛晓艳.动“脑”不如动“手”——关于生物实验教学的几点思考[J].新課程学习（基础教育）. 2010（12）：196-197