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一、多媒体技术应用到幼儿教育的意义
多媒体技术自进入八九十年代以来，就引领了潮流，迅速发展。直至今日，它已经被应用到我国的各个领域当中，使我国的经济发展水平迅速提高。我国也开始在先进的多媒体技术手段的不断推动下经历着一场声势浩大的教育教学改革，开始实施新课改，倡导素质教育，创新教育思想。在这场浩大的改革中，多样的、创新的教学理念和教学模式不断涌现出来，其中多媒体技术手段就深深地渗透在各个级别的教育教学领域中，从根本上改变了教育教学的环境和方式，引发了整个教育界观念上的巨大改变。
我国幼儿教育理论上的重大改革要求在幼儿园教育中要在教师的主导下充分体现幼儿的主体性，发散幼儿思维能力，极大的调动学习的积极性与主动性，让幼儿多感官参与，鼓励他们提问，形成协作探究的良好学习氛围。教师可以利用多媒体技术综合处理图文、音频、视频等信息、建立逻辑关系与人机交互等多方面功能，根据课程目标、课程内容以及幼儿的身心发展规律，创设直观、立体的教学模式，生动有趣的教学情境，结合传统的教学模式，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，充分发挥他们的主观能动性，改正了不足，完善了整体的教学结构，优化了教学效果。
二、多媒体手段在幼儿园教育应用中存在的问题
（一）从幼儿园方面
1.幼儿园的软硬件设施
在调查的几家幼儿园中通过观察记录发现大部分的教师应用多媒体手段进行教育教学时的课件资源是购买商业制作，仅有少部分是自己亲手制作的。还发现购买回来的教育教学软件适应性不强，不是很符合幼儿的身心发展特点与规律，有的多媒体课件是过于平淡一点，有的是效果不好，有的过分追求感官效果和各种多媒体技术手段的使用，未能注重其形式与课程内容的统一。在实践教学中，会妨碍对课程内容的理解，分散幼儿注意力，不能满足教师的教学需要与实现课程目标，常常需要教师进行修改，但教师又缺乏对多媒体课件的改编能力。
多媒体手段在幼儿园教育中应用时，还存在电脑、投影仪、音响、电视屏幕、控制台等设备的配置不够、资金缺乏等情况。情况好的幼儿园每个教室会配备一台电脑与电视屏幕，情况中等的每个教室只有一台电脑，还有一些情况差的幼儿园在教室中是没有配备电脑的。因此，保证拥有齐全的硬件设备是幼儿园推广多媒体手段应用幼儿园教育教学所要解决的主要问题。
2.幼儿园微课的设计与制作
在调查发现，幼儿园对于微课的认识还不清晰，关注度不高，教师的信息技术化水平偏低，导致微课的制作水平也低下。教师一般采用的都是课堂实录的方式，最后再后期加工处理，或者就是简单的PPT录屏，这些技术上的问题就限制了教师能力上的发挥。
（二）从教师方面
1.教师的多媒体操控技术
2.教师对于多媒体手段的应用
3.教师对于多媒体课件的设计与制作
三、多媒体手段在幼儿园教育应用中有效实施的策略
（一）从幼儿园方面
1.增加幼儿园的软硬件设施
由于每位教师对自己的课程内容有不同的看法和设计，所以在选择幼儿园的教学软件与实用课件时，很难找到合适的课件或十分满意的教学软件。倘若想开发出优质的教学软件与适用课件，那就需要在教育实践中不断的去探索、去尝试。需要强调的是，教师虽然对幼儿的实际需求非常了解，但是缺乏专业的多媒體计算机技术。因此，要多方面支持与提倡专业的多媒体计算机技术人员和骨干教师之间多交流、多沟通、多配合。从而促使多媒体手段应用于幼儿园教育教学水平得以提高，产生更多的优质教学成果。
2.增强幼儿园微课的设计与制作
单独的微课往往起不了什么作用，所以幼儿园要整合微课资源，在建设微课资源平台的同时对资源进行分类，并提出相关的格式与内容要求，在园里或者园外组织微课比赛。在园内开展微课研讨会，向教师普及微课知识，鼓励教师进行微课的创作，要求要创作出符合幼儿身心发展，能激发幼儿学习兴趣的微课作品，要以幼儿为中心，根据不同的课程内容采用不同的制作方式。这就需要幼儿园加强教师多媒体技术的培训。
（二）从教师方面
1.加大教师培训力度
为了促进多媒体手段的开展与教育教学质量的提高，充分发挥多媒体手段应用于幼儿园教育的作用，让教师熟练的掌握现代教育技术，能灵活的在实际的教育教学中应用多媒体手段，制作出优质的多媒体课件，就需要加大幼教工作者与学前教育专业的学生对现代教育技术知识与相关技能的培训力度。
2.教师恰当应用多媒体手段
计算机是辅助功能，而不是搅混或替代现有资源。教师进行教育教学的手段始终是服务于教学的，在支持与提倡多媒体手段应用于幼儿园教育教学的同时不忘其使用的适度性，切忌乱用或滥用。例如，有的课程内容幼儿不易理解，就可以应用多媒体手段进行虚拟，帮助幼儿理解，形成概念;有的课程内容仅通过实物、教具、实验演示等传统手段就可以展现的，就不应再使用多媒体手段。另外要注意时间的把控，给幼儿留够自由活动、游戏的时间，以达到幼儿身心健康全面发展的目的。
3.保障教师制作开发课件的时间
要保障教师制作开发多媒体课件的时间，这需要从三方面入手：第一方面，幼儿园领导要对制作开发多媒体课件持支持鼓励的态度，并且给与相应的奖励政策;第二方面，要适当增加幼儿园教师的数量使其有时间制作开发多媒体课件;第三方面，教师自身要自觉利用闲暇时间来投入到多媒体课件的制作中。
四、结论
为了提高幼儿教育，最大程度发挥多媒体手段应用于幼儿园教育中的优越性，那么幼儿园领导就必须改变自身的观念，提高自己信息素养，为幼儿园增加软硬件设施，提倡鼓励教师大胆运用微课。教师要多参加培训，提高自己操作计算机的水平，要适度、适时、适量的运用多媒体，在制作多媒体课件的时候要考虑幼儿的年龄特征、身心发展规律。政府要加大宣传、管理和检查力度。只有多方参与，发挥各自职能，才能有效的促进幼儿的发展，让幼儿快乐成长！
天津市静海区模范幼儿园 秦 怡
多媒体技术自进入八九十年代以来，就引领了潮流，迅速发展。直至今日，它已经被应用到我国的各个领域当中，使我国的经济发展水平迅速提高。我国也开始在先进的多媒体技术手段的不断推动下经历着一场声势浩大的教育教学改革，开始实施新课改，倡导素质教育，创新教育思想。在这场浩大的改革中，多样的、创新的教学理念和教学模式不断涌现出来，其中多媒体技术手段就深深地渗透在各个级别的教育教学领域中，从根本上改变了教育教学的环境和方式，引发了整个教育界观念上的巨大改变。
我国幼儿教育理论上的重大改革要求在幼儿园教育中要在教师的主导下充分体现幼儿的主体性，发散幼儿思维能力，极大的调动学习的积极性与主动性，让幼儿多感官参与，鼓励他们提问，形成协作探究的良好学习氛围。教师可以利用多媒体技术综合处理图文、音频、视频等信息、建立逻辑关系与人机交互等多方面功能，根据课程目标、课程内容以及幼儿的身心发展规律，创设直观、立体的教学模式，生动有趣的教学情境，结合传统的教学模式，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，充分发挥他们的主观能动性，改正了不足，完善了整体的教学结构，优化了教学效果。
二、多媒体手段在幼儿园教育应用中存在的问题
（一）从幼儿园方面
1.幼儿园的软硬件设施
在调查的几家幼儿园中通过观察记录发现大部分的教师应用多媒体手段进行教育教学时的课件资源是购买商业制作，仅有少部分是自己亲手制作的。还发现购买回来的教育教学软件适应性不强，不是很符合幼儿的身心发展特点与规律，有的多媒体课件是过于平淡一点，有的是效果不好，有的过分追求感官效果和各种多媒体技术手段的使用，未能注重其形式与课程内容的统一。在实践教学中，会妨碍对课程内容的理解，分散幼儿注意力，不能满足教师的教学需要与实现课程目标，常常需要教师进行修改，但教师又缺乏对多媒体课件的改编能力。
多媒体手段在幼儿园教育中应用时，还存在电脑、投影仪、音响、电视屏幕、控制台等设备的配置不够、资金缺乏等情况。情况好的幼儿园每个教室会配备一台电脑与电视屏幕，情况中等的每个教室只有一台电脑，还有一些情况差的幼儿园在教室中是没有配备电脑的。因此，保证拥有齐全的硬件设备是幼儿园推广多媒体手段应用幼儿园教育教学所要解决的主要问题。
2.幼儿园微课的设计与制作
在调查发现，幼儿园对于微课的认识还不清晰，关注度不高，教师的信息技术化水平偏低，导致微课的制作水平也低下。教师一般采用的都是课堂实录的方式，最后再后期加工处理，或者就是简单的PPT录屏，这些技术上的问题就限制了教师能力上的发挥。
（二）从教师方面
1.教师的多媒体操控技术
2.教师对于多媒体手段的应用
3.教师对于多媒体课件的设计与制作
三、多媒体手段在幼儿园教育应用中有效实施的策略
（一）从幼儿园方面
1.增加幼儿园的软硬件设施
由于每位教师对自己的课程内容有不同的看法和设计，所以在选择幼儿园的教学软件与实用课件时，很难找到合适的课件或十分满意的教学软件。倘若想开发出优质的教学软件与适用课件，那就需要在教育实践中不断的去探索、去尝试。需要强调的是，教师虽然对幼儿的实际需求非常了解，但是缺乏专业的多媒體计算机技术。因此，要多方面支持与提倡专业的多媒体计算机技术人员和骨干教师之间多交流、多沟通、多配合。从而促使多媒体手段应用于幼儿园教育教学水平得以提高，产生更多的优质教学成果。
2.增强幼儿园微课的设计与制作
单独的微课往往起不了什么作用，所以幼儿园要整合微课资源，在建设微课资源平台的同时对资源进行分类，并提出相关的格式与内容要求，在园里或者园外组织微课比赛。在园内开展微课研讨会，向教师普及微课知识，鼓励教师进行微课的创作，要求要创作出符合幼儿身心发展，能激发幼儿学习兴趣的微课作品，要以幼儿为中心，根据不同的课程内容采用不同的制作方式。这就需要幼儿园加强教师多媒体技术的培训。
（二）从教师方面
1.加大教师培训力度
为了促进多媒体手段的开展与教育教学质量的提高，充分发挥多媒体手段应用于幼儿园教育的作用，让教师熟练的掌握现代教育技术，能灵活的在实际的教育教学中应用多媒体手段，制作出优质的多媒体课件，就需要加大幼教工作者与学前教育专业的学生对现代教育技术知识与相关技能的培训力度。
2.教师恰当应用多媒体手段
计算机是辅助功能，而不是搅混或替代现有资源。教师进行教育教学的手段始终是服务于教学的，在支持与提倡多媒体手段应用于幼儿园教育教学的同时不忘其使用的适度性，切忌乱用或滥用。例如，有的课程内容幼儿不易理解，就可以应用多媒体手段进行虚拟，帮助幼儿理解，形成概念;有的课程内容仅通过实物、教具、实验演示等传统手段就可以展现的，就不应再使用多媒体手段。另外要注意时间的把控，给幼儿留够自由活动、游戏的时间，以达到幼儿身心健康全面发展的目的。
3.保障教师制作开发课件的时间
要保障教师制作开发多媒体课件的时间，这需要从三方面入手：第一方面，幼儿园领导要对制作开发多媒体课件持支持鼓励的态度，并且给与相应的奖励政策;第二方面，要适当增加幼儿园教师的数量使其有时间制作开发多媒体课件;第三方面，教师自身要自觉利用闲暇时间来投入到多媒体课件的制作中。
四、结论
为了提高幼儿教育，最大程度发挥多媒体手段应用于幼儿园教育中的优越性，那么幼儿园领导就必须改变自身的观念，提高自己信息素养，为幼儿园增加软硬件设施，提倡鼓励教师大胆运用微课。教师要多参加培训，提高自己操作计算机的水平，要适度、适时、适量的运用多媒体，在制作多媒体课件的时候要考虑幼儿的年龄特征、身心发展规律。政府要加大宣传、管理和检查力度。只有多方参与，发挥各自职能，才能有效的促进幼儿的发展，让幼儿快乐成长！
天津市静海区模范幼儿园 秦 怡