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【摘 要】 小学音乐课堂要想实现教学的活跃性，就要多开展互动教学，引导学生在多种互动中体验趣味生动的教学过程，让学生享受快乐的音乐课堂，愉悦身心，茁壮成长。本文从互动游戏、互动讨论、互动评价三个方面阐述了运用互动教学对打造音乐课堂活跃性的重要作用，帮助学生在活力飞扬的课堂中快乐的互动，高效的学习。
【关键词】 小学音乐；教学互动；趣味生动；活力飞扬
《音乐课程标准》（2011版）在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁，教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。”音乐课堂也提倡互动教学，教师要运用学生之间的互动交流来趣化教学过程，营造活跃的课堂氛围，激发学生参与学习的积极性，为高效教学奠定良好的基础。小学音乐课堂中的互动活动丰富多彩，教师要利用这些趣味生动的互动活动，来激活学生的学习热情，帮助学生在轻松的交流中体验互动教学的愉悦性，最大化音乐课堂教学效益。
一、开展互动游戏，趣化教学过程
音乐教学要多开展互动的游戏，用这种娱乐性强的交流活动，来趣化教学过程，带动学生学习音乐的兴趣。互动的游戏能放松学生的心情，达到快乐教学的目的，教师可以借助趣味的游戏活动，来展开有效的教学，让学生在游戏的玩耍中学知识，趣化整个课堂，引导学生在积极的状态中自主的学习，达到高效教学的最终目的。
例如：在学习歌曲《跳吧，跳吧》时，教师在课堂中开展了互动游戏，引导学生在游戏中快乐学习，营造无比愉悦的课堂氛围。《跳吧，跳吧》这首歌曲节奏感很强，特别适合进行舞蹈的体验，为了激发学生学习歌曲的热情，教师在课堂中开展了舞蹈动作的创编接龙游戏，让学生聆听动感十足的旋律，展开自由的创造，进行即兴的舞蹈动作接龙传递，帮助学生感知生动趣味的课堂教学。学生们听着音乐的节拍，跳起欢乐的舞蹈，他们可以随意走动，自由的创编，让舞蹈的接龙游戏在无比轻松自由的状态下快乐展开，达到愉悦身心的效果。学生进行动作的互动模仿，然后再即兴创造出属于自己的舞蹈动作并进行传递。这个游戏既锻炼了学生的动作模仿能力，又开发了学生的创造力，让学生在趣化的教学中，轻松快乐的学习，大大地激发了他们的学习热情，让他们觉得上音乐课是一件快乐的事情。
为了让学生体验趣味的音乐课堂，教师在课堂中巧妙安排互动游戏，引导学生在游戏的带动中，轻松地学歌曲，将音乐课堂营造得无比快乐，提高了学习效率。
二、开展互动讨论，激发参与热情
教师为了有效激发学生参与课堂教学的热情，在歌曲学习的过程中开展互动讨论，引导学生针对相关问题积极发言，实现无比活跃的探讨效果，让学生能够自主、高效的学习。互动讨论是有效激发学生灵动思维的良好途径，教师要设置恰如其分的问题，引导学生开动智慧、全面参与，激发学生课堂的积极表现，打造活跃课堂。
例如：在学习歌曲《我爱我的家乡》时，教师在课堂中设置了一系列的问题，引导学生积极讨论，整堂课在无比活跃的氛围中顺利开展。学生们积极发言，勇敢地阐述自己的想法，不仅锻炼了思维的想象力，也锻炼了自己的语言表达能力。他们在活跃的课堂中，自由地思考、踊跃地发言，综合能力得到了不断的提升。教师设置了相关的问题，激发学生互动讨论，如：“你爱你的家乡吗？你的家乡美不美？谁能用生动的语言描述一下家乡的美？”或者進行更深一步的问题挖掘：“你觉得家乡还有哪些不足之处？我们作为一名小学生，应该怎么去爱我们的家乡？你有什么建设家乡的妙计？”教师的问题环环相扣，学生们跟着老师的问题积极的思考，他们尽情表达着自己内心的想法，将自己心中对家乡浓浓的爱表现得淋漓尽致。互动的问题讨论让学生们热情高涨，他们的能力在活跃的课堂中得到了充分的锻炼。
在歌曲的学习过程中，教师为了激发学生参与学习的热情，在课堂中设置了相关问题，引导学生进行互动讨论，让他们在问题的交流中，实现自身能力的不断提升，让课堂的学习氛围更浓厚。
三、开展互动评价，调动表现欲望
在歌曲的学习中，教师可以开展互动的评价活动，用这种趣味的教学来调动学生们的表现欲望，帮助他们实现自身能力的锻炼。教师利用互动评价来展开教学，引导学生更加仔细的观察，并组织语言进行现场的点评，有效锻炼自己的观察力和语言表达能力，帮助学生勇敢自信地展现自我，让表演在跃跃欲试中激情展现。
例如：在学习歌曲《我们的田野》时，教师在课堂中展开互动评价的表演活动，引导学生积极发言，帮助他们锻炼自身的多种能力，让表演互动进行得更加热烈。歌曲学完之后，教师在课堂的检查巩固环节，开展表演联欢，让学生在表演过程中积极的发言，将自己对表演者的评价及时地表述出来，充分调动表演者的表演欲望。平时课堂中的表现大多都是由教师来评判，今天学生们成为了小评委，他们有权利去评价别人和被别人评价，他们感觉这个过程无比新奇，大大地激发了他们参与活动的积极性。学生们想听到同伴评价自己的同时，更希望自己去评价别人，互动的评价在这样的思维带动中，显得无比活跃。教师要及时地进行语言上的鼓励，要激发学生大胆的发言，让学生想到什么就说什么，同时还要强调学生要虚心接受同学所提出的意见，让他们明白讲求实事求是，是促进彼此进步的基石。
教师为了调动学生课堂表现的积极性，在音乐歌曲的检查环节，进行互动的评价活动，激发他们参与活动的积极性。学生们在新颖的教学中跃跃欲试，都想将自己最优秀的一面展现出来，呈现了一场别开生面的表演。
总之，在小学音乐教学中，教师要善于运用灵活多样的互动教学策略，来打造快乐的音乐课堂，让学生们能在彼此的交流互动中，得到有效的锻炼，感知更多的愉悦。教师要借助互动教学去带动学生课堂积极的表现，营造无比活跃的课堂氛围，提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。
【参考文献】
1]王文凤.互动教学在小学音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（20）.
[2]吴晓霖.小学音乐课堂师生互动存在的问题与对策研究[J].黄河之声，2018（08）.
[3]韦仰月.小学音乐互动生成教学模式的实践与探索[J].中小学电教（下半月），2009（03）.
【关键词】 小学音乐；教学互动；趣味生动；活力飞扬
《音乐课程标准》（2011版）在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁，教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。”音乐课堂也提倡互动教学，教师要运用学生之间的互动交流来趣化教学过程，营造活跃的课堂氛围，激发学生参与学习的积极性，为高效教学奠定良好的基础。小学音乐课堂中的互动活动丰富多彩，教师要利用这些趣味生动的互动活动，来激活学生的学习热情，帮助学生在轻松的交流中体验互动教学的愉悦性，最大化音乐课堂教学效益。
一、开展互动游戏，趣化教学过程
音乐教学要多开展互动的游戏，用这种娱乐性强的交流活动，来趣化教学过程，带动学生学习音乐的兴趣。互动的游戏能放松学生的心情，达到快乐教学的目的，教师可以借助趣味的游戏活动，来展开有效的教学，让学生在游戏的玩耍中学知识，趣化整个课堂，引导学生在积极的状态中自主的学习，达到高效教学的最终目的。
例如：在学习歌曲《跳吧，跳吧》时，教师在课堂中开展了互动游戏，引导学生在游戏中快乐学习，营造无比愉悦的课堂氛围。《跳吧，跳吧》这首歌曲节奏感很强，特别适合进行舞蹈的体验，为了激发学生学习歌曲的热情，教师在课堂中开展了舞蹈动作的创编接龙游戏，让学生聆听动感十足的旋律，展开自由的创造，进行即兴的舞蹈动作接龙传递，帮助学生感知生动趣味的课堂教学。学生们听着音乐的节拍，跳起欢乐的舞蹈，他们可以随意走动，自由的创编，让舞蹈的接龙游戏在无比轻松自由的状态下快乐展开，达到愉悦身心的效果。学生进行动作的互动模仿，然后再即兴创造出属于自己的舞蹈动作并进行传递。这个游戏既锻炼了学生的动作模仿能力，又开发了学生的创造力，让学生在趣化的教学中，轻松快乐的学习，大大地激发了他们的学习热情，让他们觉得上音乐课是一件快乐的事情。
为了让学生体验趣味的音乐课堂，教师在课堂中巧妙安排互动游戏，引导学生在游戏的带动中，轻松地学歌曲，将音乐课堂营造得无比快乐，提高了学习效率。
二、开展互动讨论，激发参与热情
教师为了有效激发学生参与课堂教学的热情，在歌曲学习的过程中开展互动讨论，引导学生针对相关问题积极发言，实现无比活跃的探讨效果，让学生能够自主、高效的学习。互动讨论是有效激发学生灵动思维的良好途径，教师要设置恰如其分的问题，引导学生开动智慧、全面参与，激发学生课堂的积极表现，打造活跃课堂。
例如：在学习歌曲《我爱我的家乡》时，教师在课堂中设置了一系列的问题，引导学生积极讨论，整堂课在无比活跃的氛围中顺利开展。学生们积极发言，勇敢地阐述自己的想法，不仅锻炼了思维的想象力，也锻炼了自己的语言表达能力。他们在活跃的课堂中，自由地思考、踊跃地发言，综合能力得到了不断的提升。教师设置了相关的问题，激发学生互动讨论，如：“你爱你的家乡吗？你的家乡美不美？谁能用生动的语言描述一下家乡的美？”或者進行更深一步的问题挖掘：“你觉得家乡还有哪些不足之处？我们作为一名小学生，应该怎么去爱我们的家乡？你有什么建设家乡的妙计？”教师的问题环环相扣，学生们跟着老师的问题积极的思考，他们尽情表达着自己内心的想法，将自己心中对家乡浓浓的爱表现得淋漓尽致。互动的问题讨论让学生们热情高涨，他们的能力在活跃的课堂中得到了充分的锻炼。
在歌曲的学习过程中，教师为了激发学生参与学习的热情，在课堂中设置了相关问题，引导学生进行互动讨论，让他们在问题的交流中，实现自身能力的不断提升，让课堂的学习氛围更浓厚。
三、开展互动评价，调动表现欲望
在歌曲的学习中，教师可以开展互动的评价活动，用这种趣味的教学来调动学生们的表现欲望，帮助他们实现自身能力的锻炼。教师利用互动评价来展开教学，引导学生更加仔细的观察，并组织语言进行现场的点评，有效锻炼自己的观察力和语言表达能力，帮助学生勇敢自信地展现自我，让表演在跃跃欲试中激情展现。
例如：在学习歌曲《我们的田野》时，教师在课堂中展开互动评价的表演活动，引导学生积极发言，帮助他们锻炼自身的多种能力，让表演互动进行得更加热烈。歌曲学完之后，教师在课堂的检查巩固环节，开展表演联欢，让学生在表演过程中积极的发言，将自己对表演者的评价及时地表述出来，充分调动表演者的表演欲望。平时课堂中的表现大多都是由教师来评判，今天学生们成为了小评委，他们有权利去评价别人和被别人评价，他们感觉这个过程无比新奇，大大地激发了他们参与活动的积极性。学生们想听到同伴评价自己的同时，更希望自己去评价别人，互动的评价在这样的思维带动中，显得无比活跃。教师要及时地进行语言上的鼓励，要激发学生大胆的发言，让学生想到什么就说什么，同时还要强调学生要虚心接受同学所提出的意见，让他们明白讲求实事求是，是促进彼此进步的基石。
教师为了调动学生课堂表现的积极性，在音乐歌曲的检查环节，进行互动的评价活动，激发他们参与活动的积极性。学生们在新颖的教学中跃跃欲试，都想将自己最优秀的一面展现出来，呈现了一场别开生面的表演。
总之，在小学音乐教学中，教师要善于运用灵活多样的互动教学策略，来打造快乐的音乐课堂，让学生们能在彼此的交流互动中，得到有效的锻炼，感知更多的愉悦。教师要借助互动教学去带动学生课堂积极的表现，营造无比活跃的课堂氛围，提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。
【参考文献】
1]王文凤.互动教学在小学音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（20）.
[2]吴晓霖.小学音乐课堂师生互动存在的问题与对策研究[J].黄河之声，2018（08）.
[3]韦仰月.小学音乐互动生成教学模式的实践与探索[J].中小学电教（下半月），2009（03）.