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摘要：在分析技工学生英语学习习惯现状的基础上，从培养学生学习英语的主动性、培养学生的英语交流和交流能力、培养学生的英语学习习惯等方面论述了培养技工学生良好的英语学习习惯的途径和方法，从而实现学生自主学习英语，自我监控和自我评价。
关键词：技工院校;英语;学习习惯
随着知识经济和信息时代的发展，英语学习越来越受到人们的重视。学好英语是培养学生良好的英语学习习惯的重要基础和前提。一个好习惯会使人们受益匪浅，尤其是英语作为一门语言学科的学习，在短期内不会起作用。它要求学生养成良好的习惯。学习习惯，可以通过不断的自主和自觉的学习来提高。因此，我们应该充分认识培养学生良好的英语学习习惯的重要性和必要性，并有意识地、持续地培养、引导和监督他们，使之成为学生不易改变的英语学习行为和思维方式。
一、技工学生英语学习习惯的现状
1.技工院校学生特点
从学生的角度看，技工院校学生主要来自高中。学生的文化基础和综合素质相对较差，缺乏自信心和自觉意识差，因此管理难度很大。
2.技工院校学生英语学习习惯的现状分析
大多数技工学生继续其以前的英语学习习惯，直接影响技工英语教学。目前，技工英语课堂中主要存在一些不健康的學习习惯。
2.1记忆词汇，记忆语法知识，阅读问题的习惯
中学应试教育使学生习惯于扩大词汇量，完成语法练习和阅读问题。一些学生热衷于各种英语考试，他们得到的证书越多，找到满意的工作就越容易。一些学生甚至在英语课上啃单词，做仿真论文，忽视了英语应用能力的提高。
2.2在课堂上没有讲英语的习惯
技工学生来源复杂，大部分学生来自农村和欠发达地区。在客观条件的制约下，早期的英语教学水平不高，学习基础薄弱，英语素养低，听说能力差。因此，学生在课堂上不能积极参加小组活动，经常用沉默对于老师提出的问题，养成在英语课上不讲英语的习惯。
2.3没有主动学习的习惯
特别是一些学生对英语学习没有热情，缺乏主动性和自觉性。具体来说，他们上课睡觉，上课前不准备，课后不做作业，不参加集体活动。
2.4在课堂上不记笔记的习惯
在课堂上，有的学生只听讲课而不记笔记，即使老师明确要求记录，他们也不愿意记录。俗话说好记性不如烂笔头。教师应培养学生在课堂上记笔记的习惯，督促学生记住笔记中的重点、难点和内容。课后，他们可以更好地复习和消化课堂上所学的知识。因此，各种不良的英语学习习惯直接影响到技工英语课堂教学的效果，从而阻碍了技工学生英语应用能力的提高。
二、技工院校学生学习英语良好习惯的培养
1.从概念上做出正确的指导
要养成良好的学习习惯，我们必须有正确的方法。因此，在学习英语的过程中，要认真指导。开学时，要求学生总结上学期的英语学习情况，学习得失和学习方法，相互交流。为了使学生能够根据自己的情况掌握适合自己个性的学习方法，同时进行全面的预习，熟悉教材，了解学习中应注意的问题和要点，然后用正确的方法解决具体学习过程中的问题。根据所学的知识，注重实践总结，不断改进学习方法，形成良好的学习习惯。
2.从独立写作中做出正确的指导
在英语写作中，它是通过脑力劳动，用英语正确地传达一定的知识和信息，准确地表达学生自己的思想和感情。这项任务要求更高。这是高考中的书面表达问题。学生可以从最简单的形式开始，从有句型和五种基本的英语句型开始。首先，写一个简单的句子，坚持每天写五个英语句子，并使它们正确，然后慢慢地改进，尝试写更多复杂的句子或复合句，最后连接句子。慢慢地，随着能力的提高，会养成写英语日记的习惯。如果你长期坚持这个习惯，你的英语写作就会逐渐提高。
3.从英语沟通和交流中做出正确的指导
技工院校的英语教学不再以考试和语法教学为主。应立足实际应用，以培养学生的交际能力为目标。作者所在学校使用的教材是“新概念职业英语”。每单元结束后，安排一个实用的小项目。其目的是根据本单元的内容开展语言实践培训，使学生有足够的机会接触语言，搭建一个英语交流平台，进一步发展学生的语言应用能力。
4.从朗读中做出正确的指导
大声朗读要求学生把文章读得清晰而大声。每天早上的阅读课程是让学生大声朗读。除了记住短语外，学生阅读本周学习的英语课文更为重要。通过大声朗读，学生不仅可以记住短语、句子等许多基本的东西，而且还可以培养学生的英语思维能力，增强他们的英语意识。同时，要求学生阅读练习。例如，完形填空，让学生用正确的答案填空，然后阅读全文。通过阅读，了解文章的完整性和逻辑性，了解每个选项的原因，找出错误的原因。对存在的错误进行更正。通过朗读，我们可以理解知识点，并从一篇完整的文章中找出上下文的逻辑关系。
5.不断改革和创新教学方法
大多数学生良好的学习习惯是在教师的指导和引导下形成的，这一过程主要是在课堂教学中实现的。因此，在课堂教学过程中，应采取灵活的阅读、口语练习、分析讲座、提问和解决问题、表演角色、小组竞赛等灵活的教学方法，激发学生的学习积极性，突出学生的主体地位。在学习中，鼓励他们独立学习，养成良好的学习习惯和实践。这样效果良好，对教学效果明显提高。
6.利用现代教育技术
随着信息化教育的快速发展，手机学习软件等APP学习资源变得越来越丰富。在技工英语教学中，应大力开展网络自主学习的研究和探索。自主学习是指学生主动、自愿地学习。自主学习是一种学习的能力。技工学生英语学习能力差，缺乏自我意识和学习主动性。教师应首先根据专业特点和未来的发展方向，引导学生树立自主学习英语的目标。同时，应教授自主学习的一些方法和策略，并介绍一些优秀的在线学习平台，如英语听力网、英语学习网、可可英语、新浪教育外语频道等，引导学生选择正确学习资源。其次，教师应该帮助学生监控他们的学习过程。例如，教师可以帮助学生发现问题，解决问题和调整他们的学习目标，通过在线交流，如QQ和微信。同时，师生互动、回答问题、解决问题，真正做到因材施教。因此，在网络环境下，学生参与体育锻炼可以激发学生的自主学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为学生的终身发展和学习能力提供有效保障。
7.建立错误集的习惯
在学习过程中，要求学生建立自己的错误数据库。首先，找出每一个错误问题的原因：粗心大意或根本不理解。如果是前者，那么以后要小心，不要太纠结;如果是后者，就要了解并收集它自己的错误原因，写出分析，解释其错误的原因。无论是在每次练习或考试之后，都要求学生这样做，从开始培养学生的主动性，使他们逐渐养成习惯。同时，也有必要提醒学生，错误数据库的建立，这不是摆设，更重要的是，要养成反复看的习惯。每周看一次，然后半个月再看一遍，一个月后再复习一次。如此反复，习惯之后，一定会抓住相应的知识点，我相信这些好习惯有很大的影响力。有了这些好习惯，学好英语就不是什么难事儿了。
学生养成良好的英语学习习惯，有自主学习英语的能力，掌握快速学习英语的学习方法，培养学生严谨的学术作风，在养成良好习惯的过程中锻炼意志品质。这对每个中学生来说都很重要。
参考文献：
[1]乌申斯基（俄）.乌申斯基教育文选[M].郑文樾，译.北京：人民教育出版社，2007：75.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论文集[M].北京：教育科学出版社，1980：52.
[3]文燕.“互联网+”背景下技工英语教学内容及教学方式的转化[J].广西政法管理干部学院学报，2017（2）：126-129.
关键词：技工院校;英语;学习习惯
随着知识经济和信息时代的发展，英语学习越来越受到人们的重视。学好英语是培养学生良好的英语学习习惯的重要基础和前提。一个好习惯会使人们受益匪浅，尤其是英语作为一门语言学科的学习，在短期内不会起作用。它要求学生养成良好的习惯。学习习惯，可以通过不断的自主和自觉的学习来提高。因此，我们应该充分认识培养学生良好的英语学习习惯的重要性和必要性，并有意识地、持续地培养、引导和监督他们，使之成为学生不易改变的英语学习行为和思维方式。
一、技工学生英语学习习惯的现状
1.技工院校学生特点
从学生的角度看，技工院校学生主要来自高中。学生的文化基础和综合素质相对较差，缺乏自信心和自觉意识差，因此管理难度很大。
2.技工院校学生英语学习习惯的现状分析
大多数技工学生继续其以前的英语学习习惯，直接影响技工英语教学。目前，技工英语课堂中主要存在一些不健康的學习习惯。
2.1记忆词汇，记忆语法知识，阅读问题的习惯
中学应试教育使学生习惯于扩大词汇量，完成语法练习和阅读问题。一些学生热衷于各种英语考试，他们得到的证书越多，找到满意的工作就越容易。一些学生甚至在英语课上啃单词，做仿真论文，忽视了英语应用能力的提高。
2.2在课堂上没有讲英语的习惯
技工学生来源复杂，大部分学生来自农村和欠发达地区。在客观条件的制约下，早期的英语教学水平不高，学习基础薄弱，英语素养低，听说能力差。因此，学生在课堂上不能积极参加小组活动，经常用沉默对于老师提出的问题，养成在英语课上不讲英语的习惯。
2.3没有主动学习的习惯
特别是一些学生对英语学习没有热情，缺乏主动性和自觉性。具体来说，他们上课睡觉，上课前不准备，课后不做作业，不参加集体活动。
2.4在课堂上不记笔记的习惯
在课堂上，有的学生只听讲课而不记笔记，即使老师明确要求记录，他们也不愿意记录。俗话说好记性不如烂笔头。教师应培养学生在课堂上记笔记的习惯，督促学生记住笔记中的重点、难点和内容。课后，他们可以更好地复习和消化课堂上所学的知识。因此，各种不良的英语学习习惯直接影响到技工英语课堂教学的效果，从而阻碍了技工学生英语应用能力的提高。
二、技工院校学生学习英语良好习惯的培养
1.从概念上做出正确的指导
要养成良好的学习习惯，我们必须有正确的方法。因此，在学习英语的过程中，要认真指导。开学时，要求学生总结上学期的英语学习情况，学习得失和学习方法，相互交流。为了使学生能够根据自己的情况掌握适合自己个性的学习方法，同时进行全面的预习，熟悉教材，了解学习中应注意的问题和要点，然后用正确的方法解决具体学习过程中的问题。根据所学的知识，注重实践总结，不断改进学习方法，形成良好的学习习惯。
2.从独立写作中做出正确的指导
在英语写作中，它是通过脑力劳动，用英语正确地传达一定的知识和信息，准确地表达学生自己的思想和感情。这项任务要求更高。这是高考中的书面表达问题。学生可以从最简单的形式开始，从有句型和五种基本的英语句型开始。首先，写一个简单的句子，坚持每天写五个英语句子，并使它们正确，然后慢慢地改进，尝试写更多复杂的句子或复合句，最后连接句子。慢慢地，随着能力的提高，会养成写英语日记的习惯。如果你长期坚持这个习惯，你的英语写作就会逐渐提高。
3.从英语沟通和交流中做出正确的指导
技工院校的英语教学不再以考试和语法教学为主。应立足实际应用，以培养学生的交际能力为目标。作者所在学校使用的教材是“新概念职业英语”。每单元结束后，安排一个实用的小项目。其目的是根据本单元的内容开展语言实践培训，使学生有足够的机会接触语言，搭建一个英语交流平台，进一步发展学生的语言应用能力。
4.从朗读中做出正确的指导
大声朗读要求学生把文章读得清晰而大声。每天早上的阅读课程是让学生大声朗读。除了记住短语外，学生阅读本周学习的英语课文更为重要。通过大声朗读，学生不仅可以记住短语、句子等许多基本的东西，而且还可以培养学生的英语思维能力，增强他们的英语意识。同时，要求学生阅读练习。例如，完形填空，让学生用正确的答案填空，然后阅读全文。通过阅读，了解文章的完整性和逻辑性，了解每个选项的原因，找出错误的原因。对存在的错误进行更正。通过朗读，我们可以理解知识点，并从一篇完整的文章中找出上下文的逻辑关系。
5.不断改革和创新教学方法
大多数学生良好的学习习惯是在教师的指导和引导下形成的，这一过程主要是在课堂教学中实现的。因此，在课堂教学过程中，应采取灵活的阅读、口语练习、分析讲座、提问和解决问题、表演角色、小组竞赛等灵活的教学方法，激发学生的学习积极性，突出学生的主体地位。在学习中，鼓励他们独立学习，养成良好的学习习惯和实践。这样效果良好，对教学效果明显提高。
6.利用现代教育技术
随着信息化教育的快速发展，手机学习软件等APP学习资源变得越来越丰富。在技工英语教学中，应大力开展网络自主学习的研究和探索。自主学习是指学生主动、自愿地学习。自主学习是一种学习的能力。技工学生英语学习能力差，缺乏自我意识和学习主动性。教师应首先根据专业特点和未来的发展方向，引导学生树立自主学习英语的目标。同时，应教授自主学习的一些方法和策略，并介绍一些优秀的在线学习平台，如英语听力网、英语学习网、可可英语、新浪教育外语频道等，引导学生选择正确学习资源。其次，教师应该帮助学生监控他们的学习过程。例如，教师可以帮助学生发现问题，解决问题和调整他们的学习目标，通过在线交流，如QQ和微信。同时，师生互动、回答问题、解决问题，真正做到因材施教。因此，在网络环境下，学生参与体育锻炼可以激发学生的自主学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为学生的终身发展和学习能力提供有效保障。
7.建立错误集的习惯
在学习过程中，要求学生建立自己的错误数据库。首先，找出每一个错误问题的原因：粗心大意或根本不理解。如果是前者，那么以后要小心，不要太纠结;如果是后者，就要了解并收集它自己的错误原因，写出分析，解释其错误的原因。无论是在每次练习或考试之后，都要求学生这样做，从开始培养学生的主动性，使他们逐渐养成习惯。同时，也有必要提醒学生，错误数据库的建立，这不是摆设，更重要的是，要养成反复看的习惯。每周看一次，然后半个月再看一遍，一个月后再复习一次。如此反复，习惯之后，一定会抓住相应的知识点，我相信这些好习惯有很大的影响力。有了这些好习惯，学好英语就不是什么难事儿了。
学生养成良好的英语学习习惯，有自主学习英语的能力，掌握快速学习英语的学习方法，培养学生严谨的学术作风，在养成良好习惯的过程中锻炼意志品质。这对每个中学生来说都很重要。
参考文献：
[1]乌申斯基（俄）.乌申斯基教育文选[M].郑文樾，译.北京：人民教育出版社，2007：75.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论文集[M].北京：教育科学出版社，1980：52.
[3]文燕.“互联网+”背景下技工英语教学内容及教学方式的转化[J].广西政法管理干部学院学报，2017（2）：126-129.