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【摘要】艺术是发展幼儿健康心理和智能的亮点和焦点，而健康的幼儿艺术教育，又必须在一种人文精神的指导下，给予幼儿欣赏经典艺术和创作艺术的技能。美术欣赏教育是培育幼儿艺术素养的一个重要途径，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品，可以让孩子从小就接触经典，与大师直接对话，这样幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于开阔幼儿的视野，发展幼儿的想象力和语言表达能力，培养幼儿的自信心，发展幼儿积极的情感和态度。
【关键词】美术欣赏 对 幼儿 重要作用
幼儿的艺术素养是一个综合的概念，其中包括幼儿对艺术知识的了解，对艺术技能技巧的适当掌握，包括幼儿的艺术表现能力和水平，还包括幼儿对艺术作品初步的理解能力和欣赏、评价能力及幼儿对艺术的兴趣和爱好。艺术修养的高低主要取决于其艺术欣赏水平的高低。艺术欣赏教育的开展，正有利于儿童形成这种综合的艺术素养和能力，它可以促进幼儿对艺术和艺术史知识的兴趣和了解，使幼儿具有初步的美学修养和一定的艺术评鉴能力，乐于并能够从自己的已有经验出发，感受、理解和欣赏艺术品。幼儿的艺术修养在艺术欣赏活动中不断地丰富和提高。下面我仅就幼儿美术欣赏的作用谈几点看法：
1.美术欣赏有利于促进幼儿良好艺术素养的形成。美术欣赏教育对幼儿综合艺术素养的促进，表现在它对幼儿艺术创作能力的发展来说也是至关重要的，可以起到实质性的推动作用。让幼儿经常接触人类历史上优秀的艺术作品，这有利于培养幼儿的艺术感，并能在不知不觉间迁移到他们的艺术创作中来。例如：当幼儿在欣赏了蒙德里安的作品后，在美术创作中显示出一定的构图意识和设计感，而且有些作品构思巧妙、独特而富有个性。他们大都下笔肯定而自信，能用一定的线条、形状和色彩来表现自己的情绪感受，特别在色彩的运用上，大胆而独特，或和谐搭配，或对比强烈，但都执着于表现自己的所见所感，这充分反映出他们已具有良好的艺术感觉。通过与大师作品的经常接触、对话和欣赏，幼儿在不知不觉间吸收了艺术大师们的构图、线条、作画方式，对色彩的运用，画面的总体感觉，甚至某些艺术语言，在潜移默化地滋养着孩子们的心灵世界，丰富他们的艺术感觉，提高着他们的综合艺术素养。儿童通过这些有益影响而得到提高，也必然会在他们的作品中自然而然地显现出来。例如：孩子在欣赏完梵高的作品后，在进行秋天的绘画中，对金色的秋天表现得惟妙惟肖。
2.美术欣赏教育有利于开阔幼儿的视野。在艺术欣赏教育中，幼儿接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西文化差异和人类复杂感情的材料。这有助于开阔幼儿视野，扩大其知识面，使他们在欣赏名家名作的同时，也得到一定的社会历史文化知识和经验的积累。例如在欣赏西班牙的阿尔他塔米拉洞穴壁画时，幼儿欣赏原始人在上面描绘的各种各样的动物，如野猪、野马等，动物画得很生动，有的正在追逐奔跑，有些带刺挣扎，有的线条粗健有力，于是孩子们开始讨论有关原始人和原始人生活的问题，如原始人生活在什么时候，原始人是什么样子，原始人的生活是什么样子的等等。这样的讨论开阔了幼儿的视野，也为幼儿理解壁画打下了基础。他们被这些栩栩如生的各种动物形象所吸引，同时又产生了一些新的问题。孩子们的认知水平和经验基础在这样的问题讨论中螺旋上升。所以，这样的欣赏不仅在对形式美感的敏感和把握力方面有所收获，在审美体验方面有所丰富，而且也增强了他们对原始人和原始社会生活的兴趣和了解。
3.美术欣赏教育有助于发展幼儿的想象力和创造力。通过美术欣赏活动发展幼儿的想象力和创造力，是开展美术欣赏教育的又一个很明显的作用。对艺术作品的欣赏，本来就是一个艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景、艺术史家的研究结果或艺术批评家评论，与欣赏者的生活阅历和经验、知识背景、情绪情感等多种因素相互作用和对话的过程。艺术欣赏过程实际上也是一个欣赏者积极主动的创造过程。
幼儿对抽象作品所表达的意象和情感表现性方面能展开丰富的想象。欣赏抽象作品，不需要太多的知识经验作为基础，可以为幼儿提供一个不拘束、自由想象的空间。幼儿透过对艺术家这些具有丰富想象力和创造性的作品的解读和欣赏，也引发和培养自己的想象力和创造力。例如在欣赏西班牙著名画家米罗的《人投鸟一石子》的时候，这是一幅轻松、幽默、富于想象的抽象作品，幼儿在欣赏这幅作品的时候，随着艺术家的想象和创造，也想象和创造了自己对这幅作品的解释。当让他们自己设计变形机器人的时候，他们把机器人的脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位都进行了夸张和变形，有月牙形、三角形、线形、五角星、爱心形、水滴形、花形、不规则形、螺旋形、火箭形等，有的把五官或者四肢都移位，距离变化特别夸张某一部分，这种夸张说明充分调动了幼儿的想象力和创造力。
同时，在美术欣赏活动中，通过对作品的理解和画家心境的猜测，给作品起名字等，都有助于幼儿想象力和创造力的有效发展。
4.美术欣赏教育有利于培养幼儿的语言表达能力。对艺术作品的欣赏需要通过对话的形式进行。首先，作品通过它的色彩、线条、形状、构图、所描绘的事物或情节等因素向幼儿发出信息，幼儿则调动已有经验，不断获取这些信息，并产生情感以及理解上的回应。其次，幼儿通过讨论甚至争论把自己的感受和理解传递出去，同时也收到别人的感受和理解。在整个感知和理解的过程中，幼儿不断的丰富自己的内心感受，并用语言表述出来，在这种欣赏过程中，幼儿的语言能力得到快速的发展。在平等、和谐、轻松、自由的环境中，使幼儿“敢说、想说、喜欢说”。
5.美术欣赏教育在培养幼儿的自信心和积极的情感态度方面有着明显的效果。自信心是一种良好的心理品质，也是走向成功的钥匙。美术欣赏教育给幼儿提供了巨大的想象和创造空间，幼儿在良好而愉快的内在体验和发展基础之上，表现出独立思考、敢于坚持自己的观点而不人云亦云。幼儿经常会为某些问题展开积极的讨论和思考，大胆表达自己的想法，甚至争论不休。他们常常说：“我认为……”“我觉得……”等。这些都表明了孩子们积极的情感和态度。
总之，通过开展美术欣赏活动，幼儿得到的发展是综合的、多方面的。我们应该认识到美术欣赏教育的重要作用，同时认真组织好美术欣赏活动，促进幼儿全面发展和整体素质的提高。
【关键词】美术欣赏 对 幼儿 重要作用
幼儿的艺术素养是一个综合的概念，其中包括幼儿对艺术知识的了解，对艺术技能技巧的适当掌握，包括幼儿的艺术表现能力和水平，还包括幼儿对艺术作品初步的理解能力和欣赏、评价能力及幼儿对艺术的兴趣和爱好。艺术修养的高低主要取决于其艺术欣赏水平的高低。艺术欣赏教育的开展，正有利于儿童形成这种综合的艺术素养和能力，它可以促进幼儿对艺术和艺术史知识的兴趣和了解，使幼儿具有初步的美学修养和一定的艺术评鉴能力，乐于并能够从自己的已有经验出发，感受、理解和欣赏艺术品。幼儿的艺术修养在艺术欣赏活动中不断地丰富和提高。下面我仅就幼儿美术欣赏的作用谈几点看法：
1.美术欣赏有利于促进幼儿良好艺术素养的形成。美术欣赏教育对幼儿综合艺术素养的促进，表现在它对幼儿艺术创作能力的发展来说也是至关重要的，可以起到实质性的推动作用。让幼儿经常接触人类历史上优秀的艺术作品，这有利于培养幼儿的艺术感，并能在不知不觉间迁移到他们的艺术创作中来。例如：当幼儿在欣赏了蒙德里安的作品后，在美术创作中显示出一定的构图意识和设计感，而且有些作品构思巧妙、独特而富有个性。他们大都下笔肯定而自信，能用一定的线条、形状和色彩来表现自己的情绪感受，特别在色彩的运用上，大胆而独特，或和谐搭配，或对比强烈，但都执着于表现自己的所见所感，这充分反映出他们已具有良好的艺术感觉。通过与大师作品的经常接触、对话和欣赏，幼儿在不知不觉间吸收了艺术大师们的构图、线条、作画方式，对色彩的运用，画面的总体感觉，甚至某些艺术语言，在潜移默化地滋养着孩子们的心灵世界，丰富他们的艺术感觉，提高着他们的综合艺术素养。儿童通过这些有益影响而得到提高，也必然会在他们的作品中自然而然地显现出来。例如：孩子在欣赏完梵高的作品后，在进行秋天的绘画中，对金色的秋天表现得惟妙惟肖。
2.美术欣赏教育有利于开阔幼儿的视野。在艺术欣赏教育中，幼儿接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西文化差异和人类复杂感情的材料。这有助于开阔幼儿视野，扩大其知识面，使他们在欣赏名家名作的同时，也得到一定的社会历史文化知识和经验的积累。例如在欣赏西班牙的阿尔他塔米拉洞穴壁画时，幼儿欣赏原始人在上面描绘的各种各样的动物，如野猪、野马等，动物画得很生动，有的正在追逐奔跑，有些带刺挣扎，有的线条粗健有力，于是孩子们开始讨论有关原始人和原始人生活的问题，如原始人生活在什么时候，原始人是什么样子，原始人的生活是什么样子的等等。这样的讨论开阔了幼儿的视野，也为幼儿理解壁画打下了基础。他们被这些栩栩如生的各种动物形象所吸引，同时又产生了一些新的问题。孩子们的认知水平和经验基础在这样的问题讨论中螺旋上升。所以，这样的欣赏不仅在对形式美感的敏感和把握力方面有所收获，在审美体验方面有所丰富，而且也增强了他们对原始人和原始社会生活的兴趣和了解。
3.美术欣赏教育有助于发展幼儿的想象力和创造力。通过美术欣赏活动发展幼儿的想象力和创造力，是开展美术欣赏教育的又一个很明显的作用。对艺术作品的欣赏，本来就是一个艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景、艺术史家的研究结果或艺术批评家评论，与欣赏者的生活阅历和经验、知识背景、情绪情感等多种因素相互作用和对话的过程。艺术欣赏过程实际上也是一个欣赏者积极主动的创造过程。
幼儿对抽象作品所表达的意象和情感表现性方面能展开丰富的想象。欣赏抽象作品，不需要太多的知识经验作为基础，可以为幼儿提供一个不拘束、自由想象的空间。幼儿透过对艺术家这些具有丰富想象力和创造性的作品的解读和欣赏，也引发和培养自己的想象力和创造力。例如在欣赏西班牙著名画家米罗的《人投鸟一石子》的时候，这是一幅轻松、幽默、富于想象的抽象作品，幼儿在欣赏这幅作品的时候，随着艺术家的想象和创造，也想象和创造了自己对这幅作品的解释。当让他们自己设计变形机器人的时候，他们把机器人的脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位都进行了夸张和变形，有月牙形、三角形、线形、五角星、爱心形、水滴形、花形、不规则形、螺旋形、火箭形等，有的把五官或者四肢都移位，距离变化特别夸张某一部分，这种夸张说明充分调动了幼儿的想象力和创造力。
同时，在美术欣赏活动中，通过对作品的理解和画家心境的猜测，给作品起名字等，都有助于幼儿想象力和创造力的有效发展。
4.美术欣赏教育有利于培养幼儿的语言表达能力。对艺术作品的欣赏需要通过对话的形式进行。首先，作品通过它的色彩、线条、形状、构图、所描绘的事物或情节等因素向幼儿发出信息，幼儿则调动已有经验，不断获取这些信息，并产生情感以及理解上的回应。其次，幼儿通过讨论甚至争论把自己的感受和理解传递出去，同时也收到别人的感受和理解。在整个感知和理解的过程中，幼儿不断的丰富自己的内心感受，并用语言表述出来，在这种欣赏过程中，幼儿的语言能力得到快速的发展。在平等、和谐、轻松、自由的环境中，使幼儿“敢说、想说、喜欢说”。
5.美术欣赏教育在培养幼儿的自信心和积极的情感态度方面有着明显的效果。自信心是一种良好的心理品质，也是走向成功的钥匙。美术欣赏教育给幼儿提供了巨大的想象和创造空间，幼儿在良好而愉快的内在体验和发展基础之上，表现出独立思考、敢于坚持自己的观点而不人云亦云。幼儿经常会为某些问题展开积极的讨论和思考，大胆表达自己的想法，甚至争论不休。他们常常说：“我认为……”“我觉得……”等。这些都表明了孩子们积极的情感和态度。
总之，通过开展美术欣赏活动，幼儿得到的发展是综合的、多方面的。我们应该认识到美术欣赏教育的重要作用，同时认真组织好美术欣赏活动，促进幼儿全面发展和整体素质的提高。