【摘要】素质教育要求把培养学生的创新能力作为重点，而创新教育需渗透到各科教学中。作为一名小学语文教师在教学中要改变传统的教学方法，建立民主和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，教会学生质疑问难的方法，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力。
　　【关键词】培养　学生　创新能力　方法
　　
　　江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”经济时代的进步越来越取决于人的创新能力。素质教育把培养学生的创新能力作为重点，正是反应了时代的要求。学校是培养创新人才的摇篮，创新教育需渗透到各科教学中。那么，如何在小学语文教学中培养学生的创新能力呢?
　　
　　1.构建民主和谐的师生关系是培养学生创新能力的前提。著名教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系，而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”在教学中，我们往往会发现，学生如果对某位老师很亲近、很喜欢，对这位老师的课就会感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学好这一学科的知识，在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，教师要有正确的“学生观”，转换教师角色，打破传统观念，由“权威者、主导者”向“引导者、组织者、服务者、学习者”转变，努力构建朋友式的民主和谐的师生关系，多采用表扬激励的话语，能根据学生的需求创设出生动、活泼、自主的学习氛围，让学生消除畏惧心理，学生才能敢想、敢说、敢问，创新的火花才会进发。
　　
　　2.激发兴趣是培养学生创新能力的基础。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的基础。小学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题。作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法、情境法、游戏法、导语法、活动法等，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，认真挖掘语文教材中能激发学生学习兴趣的因素，最终使学生产生学习的兴趣，诱发学生的创新能力。
　　
　　3.教会学生质疑问难的方法是培养学生创新能力的保证。爱因斯坦说过：“发现问题远比解决问题更重要。”疑问是思维的火种，它可以促进思维展开、蔓延。要创新，首先要善于发现问题，有质疑习惯。在传统的教学中，课堂上的提问是教师才有的“专利”，教师问，学生答，学生成了接受知识的容器，教师只管往容器里灌知识。久而久之，在这种灌输式的教学中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力，当然更谈不上创新能力了。因此，培养学生的创新能力，要教给学生质疑问难的方法。在教学中，要鼓励学生多思考、多提问题，与老师、同学共同切磋，使学生学习兴趣继续延伸，以启发他们的思维。学生在课堂上不断生疑，使课堂上处处闪烁着创造的火花。
　　
　　4.开展丰富多彩的教学活动是培养学生创新能力的根本所在。活泼好动、争强好胜是小学生的天性。课堂教学中，教师要善于因势利导，引导学生开展丰富多彩的活动，还学生学习的自主权，鼓励学生积极参与，展开合作与竞争。充分发挥他们的潜能，使学生在活动中品尝到成功的喜悦。在活动过程中，教师要特别重视对学生的标新立异、异想天开要加以保护，对学生点点滴滴的创新都要给予重视，对学生富有创新的做法给予热情的肯定、评价。
　　总之，在语文教学中培养学生的创新能力是培养新世纪创新人才的重要途径之一，让我们不断学习，勇于创新，创造性地进行教学，使教育真正成为一片培养孩子创新能力的沃土。