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摘 要：随着全球经济的迅速发展和知识经济的飞速兴起，高等教育的教学管理队伍也在逐渐扩大。我国教育改革和发展的任务是重视高校教学管理队伍的建设。但是现阶段高校教学管理队伍的建设还跟不上高校教学改革的步伐。本文依据高校教学管理队伍的现状及对高校教学管理队伍人员的基本要求，就加强教学管理队伍建设问题进行了分析。
关键词：高校教学；管理制度；教学管理队伍
一、高校教学管理现状
1.根据教学管理队伍的结构分析
如今我国高校管理队伍主要由以下几种人员构成：一是自始至终都在教学管理岗位上任职的职工。他们了解高校的教学情况，但他们的年龄普遍较高，很多职工面临退休。二是本科以上学历的领导，其中小部分从专业教师岗位上调动到教学管理岗位上，这部分人熟知教学管理模式的具体操作方法，但对专业的教学管理知识还不够了解。三是当代受过专业教学管理知识培训的大学毕业生，他们应变能力强，具有前卫的思维模式，但缺乏教学管理专业经验。
2.根据教学管理质量来分析
在平时的教学工作中，教学管理人员没有相对多的时间进行培训，对很多专业知识掌握得不够充分，虽然大多数职工对自己工作认真负责，但是缺少相关专业知识，工作效率也得不到提升。对专业的管理知识了解不全面，对教育学、管理知识等方面的学习还不够深入彻底，因此现阶段的教学管理质量不能满足现代教学管理的发展。
二、现阶段高校教學管理队伍遇到的问题
1.教学管理队伍专业技能普遍不高
我国很多高校管理人员并没有受过专业的教育管理培训，大部分是在本校毕业，在工作期间跟随资历老的管理人员在工作实践中进行学习，汲取经验。虽然这些管理人员熟知本校的教学管理模式，但没有系统地学习过有关教学管理的专业知识，因此不能及时解决现阶段的教学管理问题，对教学管理模式认识也不到位，管理工作效率也得不到提升。
2.教学管理队伍的基底还不够稳固
现阶段教学管理队伍的建设还没有真正落实到位，许多高校领导还没有对教学管理队伍的建设加以重视，因此，在岗管理人员的职位薪资、待遇福利方面比其他在职员工的工资相对低一些，并且教学管理工作程序复杂，任务进展难度大，导致一些教学管理人员心态不平衡，所以出现现阶段我国高校管理队伍整体素质不高的情况， 也对建设高校管理机制产生一定的影响，阻碍了教育事业的发展，并很大程度上影响了国家培养高素质人才的进程。
3.教学管理队伍的创新能力还有待提高
调查发现，教学管理人员平时的教学管理工作是对学生学籍进行注册、安排考试、制定课表等工作，还要做好学生学籍变动、教材拟定、质量监察等周期性较长的工作。但大部分高校没有形成完备的管理体系，有时面对突发事件管理人员也不知如何应对。对管理制度的改革与创新常常成为口号，并没有付诸行动，在无压力的工作环境下，所有人员的创新能力并没有充分激发出来，导致高效教育管理体系得不到创新与发展。
三、对高校教学管理队伍建设的几点思考
1.转变教学管理理念，创新教学管理模式
现阶段大部分高校在办学模式、规格、教学管理手段等方面都具有学校自身的特色，所以完善教学管理体系时，可以学习和借鉴其他高校优秀的管理手段，但不是照搬，应该根据自身发展的情况来组织教学。目前教学管理工作任务繁重，工作量大，这就需要教学管理人员突破传统管理理念的束缚，不断学习和发展现代化的管理理念。同时教育管理部门还需重视自身的管理职责，根据实际情况建立符合标准的监督机制，转变现有的教学管理模式，创建教学目标、教学质量、教学制度管理的相关机制。另外，高校的相关教学管理负责人应重视管理工作，对自身的工作任务重新定位，把指挥转变为服务，为高校管理体系的建立作出贡献。
2.强化教学管理队伍的技术性建设
对在校管理人员组织相关培训，按照管理队伍每个人的工作目标以及工作的实际情况，研究出培养策略；按照等级划分，采用各种方法进行培训、学习。如定期举办培训班、教育管理提升培训班、职位进修班，安排相关人员去其他高等学校学习高等教育管理硕士学位等。让管理人员把理论知识与教学管理工作的实践综合起来，以增强他们的工作管理能力。
3.提升管理队伍的专业知识素养
制定科学的制度，激发教学管理者的积极性。若要高校管理团队逐步稳定，必须对其做深入的思想工作。同时还需要根据实际情况，制定奖惩制度。因此，笔者认为应加强对高校教学管理干部的技能培训，再把最终考核的结果进行评比。
总之，高校教学管理队伍建设很大程度上影响着高等教育大众化的普及以及学习型社会的构建，对提高学校综合实力和社会影响力起到非常重要的作用。根据现阶段教育事业发展的需求来创新高校管理队伍建设的新模式，还能为我国经济发展培养出全能型人才，对于高校管理团队的建设不仅要制定出相关策略，还要付诸行动把构建蓝图变为现实，从根本上提高我国国民的综合素质。
参考文献：
[1]武金渭.提高教学管理干部素质之管见[J].高等教育研究，1994（2）.
[2]周春跃.高校教学管理人员的特点及要求[J].北京第二外国语学院学报，2001（2）.
关键词：高校教学；管理制度；教学管理队伍
一、高校教学管理现状
1.根据教学管理队伍的结构分析
如今我国高校管理队伍主要由以下几种人员构成：一是自始至终都在教学管理岗位上任职的职工。他们了解高校的教学情况，但他们的年龄普遍较高，很多职工面临退休。二是本科以上学历的领导，其中小部分从专业教师岗位上调动到教学管理岗位上，这部分人熟知教学管理模式的具体操作方法，但对专业的教学管理知识还不够了解。三是当代受过专业教学管理知识培训的大学毕业生，他们应变能力强，具有前卫的思维模式，但缺乏教学管理专业经验。
2.根据教学管理质量来分析
在平时的教学工作中，教学管理人员没有相对多的时间进行培训，对很多专业知识掌握得不够充分，虽然大多数职工对自己工作认真负责，但是缺少相关专业知识，工作效率也得不到提升。对专业的管理知识了解不全面，对教育学、管理知识等方面的学习还不够深入彻底，因此现阶段的教学管理质量不能满足现代教学管理的发展。
二、现阶段高校教學管理队伍遇到的问题
1.教学管理队伍专业技能普遍不高
我国很多高校管理人员并没有受过专业的教育管理培训，大部分是在本校毕业，在工作期间跟随资历老的管理人员在工作实践中进行学习，汲取经验。虽然这些管理人员熟知本校的教学管理模式，但没有系统地学习过有关教学管理的专业知识，因此不能及时解决现阶段的教学管理问题，对教学管理模式认识也不到位，管理工作效率也得不到提升。
2.教学管理队伍的基底还不够稳固
现阶段教学管理队伍的建设还没有真正落实到位，许多高校领导还没有对教学管理队伍的建设加以重视，因此，在岗管理人员的职位薪资、待遇福利方面比其他在职员工的工资相对低一些，并且教学管理工作程序复杂，任务进展难度大，导致一些教学管理人员心态不平衡，所以出现现阶段我国高校管理队伍整体素质不高的情况， 也对建设高校管理机制产生一定的影响，阻碍了教育事业的发展，并很大程度上影响了国家培养高素质人才的进程。
3.教学管理队伍的创新能力还有待提高
调查发现，教学管理人员平时的教学管理工作是对学生学籍进行注册、安排考试、制定课表等工作，还要做好学生学籍变动、教材拟定、质量监察等周期性较长的工作。但大部分高校没有形成完备的管理体系，有时面对突发事件管理人员也不知如何应对。对管理制度的改革与创新常常成为口号，并没有付诸行动，在无压力的工作环境下，所有人员的创新能力并没有充分激发出来，导致高效教育管理体系得不到创新与发展。
三、对高校教学管理队伍建设的几点思考
1.转变教学管理理念，创新教学管理模式
现阶段大部分高校在办学模式、规格、教学管理手段等方面都具有学校自身的特色，所以完善教学管理体系时，可以学习和借鉴其他高校优秀的管理手段，但不是照搬，应该根据自身发展的情况来组织教学。目前教学管理工作任务繁重，工作量大，这就需要教学管理人员突破传统管理理念的束缚，不断学习和发展现代化的管理理念。同时教育管理部门还需重视自身的管理职责，根据实际情况建立符合标准的监督机制，转变现有的教学管理模式，创建教学目标、教学质量、教学制度管理的相关机制。另外，高校的相关教学管理负责人应重视管理工作，对自身的工作任务重新定位，把指挥转变为服务，为高校管理体系的建立作出贡献。
2.强化教学管理队伍的技术性建设
对在校管理人员组织相关培训，按照管理队伍每个人的工作目标以及工作的实际情况，研究出培养策略；按照等级划分，采用各种方法进行培训、学习。如定期举办培训班、教育管理提升培训班、职位进修班，安排相关人员去其他高等学校学习高等教育管理硕士学位等。让管理人员把理论知识与教学管理工作的实践综合起来，以增强他们的工作管理能力。
3.提升管理队伍的专业知识素养
制定科学的制度，激发教学管理者的积极性。若要高校管理团队逐步稳定，必须对其做深入的思想工作。同时还需要根据实际情况，制定奖惩制度。因此，笔者认为应加强对高校教学管理干部的技能培训，再把最终考核的结果进行评比。
总之，高校教学管理队伍建设很大程度上影响着高等教育大众化的普及以及学习型社会的构建，对提高学校综合实力和社会影响力起到非常重要的作用。根据现阶段教育事业发展的需求来创新高校管理队伍建设的新模式，还能为我国经济发展培养出全能型人才，对于高校管理团队的建设不仅要制定出相关策略，还要付诸行动把构建蓝图变为现实，从根本上提高我国国民的综合素质。
参考文献：
[1]武金渭.提高教学管理干部素质之管见[J].高等教育研究，1994（2）.
[2]周春跃.高校教学管理人员的特点及要求[J].北京第二外国语学院学报，2001（2）.