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摘 要：要想让课堂充满张力，教师就要全身心投入，在教学中有所创新，从而调动学生学习的积极性。
关键词：音乐；简笔画；实践活动
语文课堂由单纯传授知识的阵地转化为学生满足求知欲望、培养能力、陶冶情操、净化心灵的乐园，是每个语文教师教学所要追求的最终目标。要想让短短40分钟的课堂达到这些目标，就必须让课堂充满张力。要想让课堂充满张力，教师就要全身心投入，在教学中有所创新。
一、音乐辅助，让语文课堂充满活力
1.用歌曲理解课文意义
二年级《识字2》的教学目标是让学生感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。学生毕竟还小，很难体会出这种感情，而单单是教师讲解又显得沉闷。于是我轻轻地哼起曾经学过的一首歌《龙的传人》——古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人……这轻轻的歌声一下调起了学生的兴趣，有好几个学生都跟着我唱了起来，转眼间成了班级里的大合唱，学生热情高涨，因这首歌较豪放，有几张小脸都涨得通红。通过音乐感受课文要传达的寓意，这是课本上的东西所不能传达的效果。在歌声中解读课文，有利于学生深化理解。
2.以歌曲导入课文教学
在教学第一课《秋游》时，我一边迈着轻松的脚步走进教室，嘴里一边唱着“走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游……”喧闹的教室顿时安静下来，几个爱做小动作的学生也放下了手里摆弄的物品。学生按捺不住问我“老师，你在唱什么？”“我唱的是《一同去郊游》，今天教師就带着你们一起走进课文，一同去秋游。”在这样新颖有趣的课堂导入的作用下，学生对将要学习的课文产生浓厚的兴趣，他们愉快地进入到课文的学习中。
3.借歌曲烘托课堂气氛
《再见了，北京》是一篇时效性很强的课文，课文描述了北京奥运会闭幕式上的部分场景，表现了北京奥运会令人快乐、留恋与不舍。课文中写道：场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：“来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……”在课上，我反复让学生听这首歌，学唱这首歌，看闭幕式礼花四起，载歌载舞的情景，学生情绪受到感染，深深地感受到奥运会的快乐，体会到人们的留恋与不舍。
把歌声带进语文课堂，不但活跃了课堂气氛，还让学生感受到语文课的学习也是有节奏的。音乐辅助语文教学，课堂变得灵动起来，学生的生活和学习充满了快乐和精彩。
二、简笔画的辅助，让语文课堂充满魅力
小学生，特别是低年级学生的思维正处在由直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。对低年级学生，教师不应该只依靠讲解把内容说明清楚，还应该通过“呈现”使学生理解清楚。运用简笔画辅助教学，以直观方式强化感知效果，建立表象，作为抽象思维的依托和支柱，能帮助学生更好地学习。
在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，为了帮助二年级学生理解“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中的三个动词“飞过、穿过、越过”，我在黑板上画了一幅简笔画，五彩斑斓的花丛，郁郁葱葱的树林和清澈见底的小溪，寥寥几笔，勾勒出一幅美丽的风景画，学生不禁发出惊叹声。然后请学生来添画蝴蝶，学生通过画一画，形象地理解了课文用词的精确。动手画一画，比用枯燥的语言分析课文效果好得多。
在教学《咏华山》一课时，课文中包含了一首诗“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”。诗人缘境构诗，诗与境谐，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，语言贴合山势，准确传神，应该说是难能可贵了。如果只是生硬地讲解，学生很难体会华山的高，感受诗句的传神。于是我又借用了简笔画，“刷刷刷”，一座高山耸立于整个黑板，山顶上方画了一轮红红的太阳，山腰间画上朵朵白云，诗中的一切都体现在这幅简笔画中，学生不禁感叹：“华山真高啊，华山真险啊！”学生通过看画，直观形象地感受到华山的高，再稍加点拨，便完完全全理解课文内容。
三、实践活动，让学生充满动力
学习课文前后，开展相应的实践活动，能使语文学习变得趣味十足，有声有色，使语文学习在学生眼里富有魅力，能较好地调动学生的学习兴趣。
如学习《恐龙》之前，我布置学生预习作业：收集各种恐龙的图片和资料，准备制作展板。学生兴趣高涨，自告奋勇布置展板，于是我放手让他们去做。只两天功夫，六块精彩纷呈的展板就制作完毕，放在班级里，每天都吸引大批学生在前面驻足观赏。上这一堂课时，学生兴致盎然，课堂气氛异常热烈。学习《槐香五月》，我让学生说说自己家乡的特产，并开展了“尝尝我的家乡菜”的语文实践活动，震泽黑豆腐干、同里袜底酥、黎里辣鸡脚……学生在谈一谈、闻一闻、尝一尝中学到了知识，更加热爱生活，热爱自己的家乡。语文实践活动，将课堂延伸到社会，将课内知识迁移到课外，真正培养了学生综合运用语文的能力。
总之，课堂时间短，就要求教师增大课堂张力，加大课堂密度，以求完美完成教学目标、教学任务，充分发挥学生的课堂主体作用。教师要全身心投入，为学生创造轻松愉快的教学情境，让课堂成为学生学习的乐园，让学生在知识的殿堂展开欢快的翅膀，流连忘返。
关键词：音乐；简笔画；实践活动
语文课堂由单纯传授知识的阵地转化为学生满足求知欲望、培养能力、陶冶情操、净化心灵的乐园，是每个语文教师教学所要追求的最终目标。要想让短短40分钟的课堂达到这些目标，就必须让课堂充满张力。要想让课堂充满张力，教师就要全身心投入，在教学中有所创新。
一、音乐辅助，让语文课堂充满活力
1.用歌曲理解课文意义
二年级《识字2》的教学目标是让学生感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。学生毕竟还小，很难体会出这种感情，而单单是教师讲解又显得沉闷。于是我轻轻地哼起曾经学过的一首歌《龙的传人》——古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人……这轻轻的歌声一下调起了学生的兴趣，有好几个学生都跟着我唱了起来，转眼间成了班级里的大合唱，学生热情高涨，因这首歌较豪放，有几张小脸都涨得通红。通过音乐感受课文要传达的寓意，这是课本上的东西所不能传达的效果。在歌声中解读课文，有利于学生深化理解。
2.以歌曲导入课文教学
在教学第一课《秋游》时，我一边迈着轻松的脚步走进教室，嘴里一边唱着“走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游……”喧闹的教室顿时安静下来，几个爱做小动作的学生也放下了手里摆弄的物品。学生按捺不住问我“老师，你在唱什么？”“我唱的是《一同去郊游》，今天教師就带着你们一起走进课文，一同去秋游。”在这样新颖有趣的课堂导入的作用下，学生对将要学习的课文产生浓厚的兴趣，他们愉快地进入到课文的学习中。
3.借歌曲烘托课堂气氛
《再见了，北京》是一篇时效性很强的课文，课文描述了北京奥运会闭幕式上的部分场景，表现了北京奥运会令人快乐、留恋与不舍。课文中写道：场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：“来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……”在课上，我反复让学生听这首歌，学唱这首歌，看闭幕式礼花四起，载歌载舞的情景，学生情绪受到感染，深深地感受到奥运会的快乐，体会到人们的留恋与不舍。
把歌声带进语文课堂，不但活跃了课堂气氛，还让学生感受到语文课的学习也是有节奏的。音乐辅助语文教学，课堂变得灵动起来，学生的生活和学习充满了快乐和精彩。
二、简笔画的辅助，让语文课堂充满魅力
小学生，特别是低年级学生的思维正处在由直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。对低年级学生，教师不应该只依靠讲解把内容说明清楚，还应该通过“呈现”使学生理解清楚。运用简笔画辅助教学，以直观方式强化感知效果，建立表象，作为抽象思维的依托和支柱，能帮助学生更好地学习。
在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，为了帮助二年级学生理解“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中的三个动词“飞过、穿过、越过”，我在黑板上画了一幅简笔画，五彩斑斓的花丛，郁郁葱葱的树林和清澈见底的小溪，寥寥几笔，勾勒出一幅美丽的风景画，学生不禁发出惊叹声。然后请学生来添画蝴蝶，学生通过画一画，形象地理解了课文用词的精确。动手画一画，比用枯燥的语言分析课文效果好得多。
在教学《咏华山》一课时，课文中包含了一首诗“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”。诗人缘境构诗，诗与境谐，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，语言贴合山势，准确传神，应该说是难能可贵了。如果只是生硬地讲解，学生很难体会华山的高，感受诗句的传神。于是我又借用了简笔画，“刷刷刷”，一座高山耸立于整个黑板，山顶上方画了一轮红红的太阳，山腰间画上朵朵白云，诗中的一切都体现在这幅简笔画中，学生不禁感叹：“华山真高啊，华山真险啊！”学生通过看画，直观形象地感受到华山的高，再稍加点拨，便完完全全理解课文内容。
三、实践活动，让学生充满动力
学习课文前后，开展相应的实践活动，能使语文学习变得趣味十足，有声有色，使语文学习在学生眼里富有魅力，能较好地调动学生的学习兴趣。
如学习《恐龙》之前，我布置学生预习作业：收集各种恐龙的图片和资料，准备制作展板。学生兴趣高涨，自告奋勇布置展板，于是我放手让他们去做。只两天功夫，六块精彩纷呈的展板就制作完毕，放在班级里，每天都吸引大批学生在前面驻足观赏。上这一堂课时，学生兴致盎然，课堂气氛异常热烈。学习《槐香五月》，我让学生说说自己家乡的特产，并开展了“尝尝我的家乡菜”的语文实践活动，震泽黑豆腐干、同里袜底酥、黎里辣鸡脚……学生在谈一谈、闻一闻、尝一尝中学到了知识，更加热爱生活，热爱自己的家乡。语文实践活动，将课堂延伸到社会，将课内知识迁移到课外，真正培养了学生综合运用语文的能力。
总之，课堂时间短，就要求教师增大课堂张力，加大课堂密度，以求完美完成教学目标、教学任务，充分发挥学生的课堂主体作用。教师要全身心投入，为学生创造轻松愉快的教学情境，让课堂成为学生学习的乐园，让学生在知识的殿堂展开欢快的翅膀，流连忘返。