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摘 要：微课是新时期的一种教学辅助工具，在化学课堂中也能发挥真实的教学成效。随着教学水平的不断向前推进，“如何把微课与化学内容有机结合”成为新时期学校普遍关注的话题，同时也是广大师生关注的一个焦点。化学是一门实践和理论相结合的课程，为了帮助学生更好地理解、学习和掌握化学知识，以便在中考复习中发挥自身的优势，我们教师要做好每一项教学方案的合理设定，让“微课”真正走入学生的内心世界。
关键词：微课;化学;中考复习;教学方法
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0007-01
中考是每个学生必经的学习考核过程，标志着他们进入一个崭新的学习台阶。作为新时期的化学教师，我们一定要重视当前的教学改革内容，结合微课的课堂形式给学生提供一个切实可行的化学复习环境。这种新颖的“微课”教学模式，能提高化学课堂的效率，让学生学会将化学知识和实践运用有机融合。接下来本人就从化学这门课程出发，对微课在化学复习指导和教学过程的实际运用做几点分析。
1.注重微课的素材，培养学生的化学中考意识
化学是一门非常重要的学科，在中考中占有很大的比重。为了培养学生的化学中考意识，让他们从日常生活中感受化学、爱上化学，教师要采用一定的方法和策略。我们要在必要的时候结合当前的教学题材，注重微课的授课理念，不断向学生介绍关于化学的知识，让他们养成好习惯，自觉为中考做好复习工作。基于此，在当前的中考复习计划中加入“微课”是尤为重要的，对提升学生的化学学习能力有着关键的作用，同时也能有效配合新时代的教学理念，帮助教师扩展复习教学内容。
微课，从字面意思来理解，主要是指基于教学设计的思想，结合当前多媒体的教学辅助工具，在课堂中围绕一个主题进行介绍和讲解，扩展课堂内容的一种教学模式。这种新颖的教学形式主要以“视频”和“动画”为主要题材，以新时期的学习材料为呈现形式而展开的教学活动。基于这个理念，教师要注重微课的开展理念和形式，每节课使用微课进行视频播放的时间不能过长，也不能过短。如果视频教学时间太长，不利于学生自我总结，耽误他们中考复习的进程;但如果视频教学时间过短，又会降低微课的授课效果，让复习课堂大打折扣。只有在当前的化学课堂中融入长短适宜的微课教学内容，才能激发每个学生的化学学习欲望，在日常的学习题材中展开中考复习计划，不断提升自己的化学认知水平。
2.引入微课的复习方案，加强中考复习指导
从“微课”教学实施以来，其以“短小精悍，主题性强烈，吸收效率较高，可循环播放”等特点成为广大师生喜爱的课堂教学形式。加之化学是一门以实验为基础的学科，在单纯的理论知识教学中，学生难免会产生苦涩乏味的学习状态。有了微课这种与时俱进的教学，就能在课堂中增添许多乐趣，让基于中考的化学复习课堂也朝着现代化的方向发展。
作为新时期的化学教师，我们在初中化学教学中要学会结合自身多年的教学经验，巧妙灵活应用微课的教学视频，做好和学生的复习沟通交流工作，才能达到事半功倍的效果。比如在讲解"气体的制取与净化"这一复习专题时，我们教师可以利用微课给学生播放相应的实验视频，让学生在实验过程中逐渐明白"物质的检验与分离"的概念，自觉的进入化学复习专题，弥补自己不理解的知识漏洞。如果学生跟不上复习进度，我们可以将复习课程通过微课录制下来，方便学生课后观看和巩固学习，为他们提供课前课后的优质教学平台，保证学生的中考复习质量。
3.推动微课的实际融合，提高学生的化学复习能力
中考的学生处于中学的特殊年龄阶段，这个时期学生的压力比平常大，遇到困难往往不知道如何解决，加之学习科目又多，每天要接受的知识和训练的题量也比较大。这就可谓化学中考复习是一场“持久战”，需要学生具有坚强的意志力和学习的自信心，才能应对诸多的挑战和困难。我们作为学生最坚实的后盾，必须要在他们遇到困难的时候给予其鼓励和支持，帮助他们走出舒适圈，引导其快速、有效的进入化学中考复习状态。
化学中考复习不是简单地重复已学过的知识，而是要将整体化学知识整合和运用，把各个知识点迁移到化学习题中，才能达到微课复习的真正效果，将所学的化学知识理解和吸收。“推动微课的实际融合，”是初中化学教学最关键的环节之一，关系着学生日常的学习状态，同时也决定着学生中考的成败。这就可见中考复习过程对于每个学生来说意义非凡，教师一定要做好自己的本职引导教學工作，有效利用好微课这个高效的授课方式，让学生形成严密的化学学习思想，以便在中考时发挥自身的真实水平。此外，教师要严格要求学生，训练他们的学习意识，让每个学生都能明白自身的基础和能力，不断的弥补学习漏洞和缺陷，完善自我。
总而言之，“微课”是一种有效的教学形式，也是提高化学复习质量的关键指导工具。为了保证初中生在中考复习前期的良好学习状态，教师要合理的运用微课的实施理念，引导学生自主、合作、探究，从微课中发现利于自己学习的化学素材，全方面的培养学生的化学中考意识。在教学的过程中，教师也要明确复习指导的理念，并引入微课的复习方案，有效的的提高学生的化学复习能力。
关键词：微课;化学;中考复习;教学方法
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0007-01
中考是每个学生必经的学习考核过程，标志着他们进入一个崭新的学习台阶。作为新时期的化学教师，我们一定要重视当前的教学改革内容，结合微课的课堂形式给学生提供一个切实可行的化学复习环境。这种新颖的“微课”教学模式，能提高化学课堂的效率，让学生学会将化学知识和实践运用有机融合。接下来本人就从化学这门课程出发，对微课在化学复习指导和教学过程的实际运用做几点分析。
1.注重微课的素材，培养学生的化学中考意识
化学是一门非常重要的学科，在中考中占有很大的比重。为了培养学生的化学中考意识，让他们从日常生活中感受化学、爱上化学，教师要采用一定的方法和策略。我们要在必要的时候结合当前的教学题材，注重微课的授课理念，不断向学生介绍关于化学的知识，让他们养成好习惯，自觉为中考做好复习工作。基于此，在当前的中考复习计划中加入“微课”是尤为重要的，对提升学生的化学学习能力有着关键的作用，同时也能有效配合新时代的教学理念，帮助教师扩展复习教学内容。
微课，从字面意思来理解，主要是指基于教学设计的思想，结合当前多媒体的教学辅助工具，在课堂中围绕一个主题进行介绍和讲解，扩展课堂内容的一种教学模式。这种新颖的教学形式主要以“视频”和“动画”为主要题材，以新时期的学习材料为呈现形式而展开的教学活动。基于这个理念，教师要注重微课的开展理念和形式，每节课使用微课进行视频播放的时间不能过长，也不能过短。如果视频教学时间太长，不利于学生自我总结，耽误他们中考复习的进程;但如果视频教学时间过短，又会降低微课的授课效果，让复习课堂大打折扣。只有在当前的化学课堂中融入长短适宜的微课教学内容，才能激发每个学生的化学学习欲望，在日常的学习题材中展开中考复习计划，不断提升自己的化学认知水平。
2.引入微课的复习方案，加强中考复习指导
从“微课”教学实施以来，其以“短小精悍，主题性强烈，吸收效率较高，可循环播放”等特点成为广大师生喜爱的课堂教学形式。加之化学是一门以实验为基础的学科，在单纯的理论知识教学中，学生难免会产生苦涩乏味的学习状态。有了微课这种与时俱进的教学，就能在课堂中增添许多乐趣，让基于中考的化学复习课堂也朝着现代化的方向发展。
作为新时期的化学教师，我们在初中化学教学中要学会结合自身多年的教学经验，巧妙灵活应用微课的教学视频，做好和学生的复习沟通交流工作，才能达到事半功倍的效果。比如在讲解"气体的制取与净化"这一复习专题时，我们教师可以利用微课给学生播放相应的实验视频，让学生在实验过程中逐渐明白"物质的检验与分离"的概念，自觉的进入化学复习专题，弥补自己不理解的知识漏洞。如果学生跟不上复习进度，我们可以将复习课程通过微课录制下来，方便学生课后观看和巩固学习，为他们提供课前课后的优质教学平台，保证学生的中考复习质量。
3.推动微课的实际融合，提高学生的化学复习能力
中考的学生处于中学的特殊年龄阶段，这个时期学生的压力比平常大，遇到困难往往不知道如何解决，加之学习科目又多，每天要接受的知识和训练的题量也比较大。这就可谓化学中考复习是一场“持久战”，需要学生具有坚强的意志力和学习的自信心，才能应对诸多的挑战和困难。我们作为学生最坚实的后盾，必须要在他们遇到困难的时候给予其鼓励和支持，帮助他们走出舒适圈，引导其快速、有效的进入化学中考复习状态。
化学中考复习不是简单地重复已学过的知识，而是要将整体化学知识整合和运用，把各个知识点迁移到化学习题中，才能达到微课复习的真正效果，将所学的化学知识理解和吸收。“推动微课的实际融合，”是初中化学教学最关键的环节之一，关系着学生日常的学习状态，同时也决定着学生中考的成败。这就可见中考复习过程对于每个学生来说意义非凡，教师一定要做好自己的本职引导教學工作，有效利用好微课这个高效的授课方式，让学生形成严密的化学学习思想，以便在中考时发挥自身的真实水平。此外，教师要严格要求学生，训练他们的学习意识，让每个学生都能明白自身的基础和能力，不断的弥补学习漏洞和缺陷，完善自我。
总而言之，“微课”是一种有效的教学形式，也是提高化学复习质量的关键指导工具。为了保证初中生在中考复习前期的良好学习状态，教师要合理的运用微课的实施理念，引导学生自主、合作、探究，从微课中发现利于自己学习的化学素材，全方面的培养学生的化学中考意识。在教学的过程中，教师也要明确复习指导的理念，并引入微课的复习方案，有效的的提高学生的化学复习能力。