随着课程改革的不断深入,教师对新的理念得到了有效的实践和深刻的理解,其中,确立民主平等的师生关系的意义及做法,我自己颇有感触。本文就结合高中语文教学谈谈自己粗浅的认识。
　　1.学生学习的需要
　　新课程下除了重视结果外，更重视过程。语文学习要培养学生对文学作品的理解能力，热爱祖国语言，并能正确应用汉语言文字，培养学生高雅的审美情趣，听说读写是最好的措施。如果学生没有参与到阅读、思考、发言、或讨论等学习过程，如何称得上真正的学习？要唤醒学生的学习行为，让学生成为学习的主人、学习全过程的亲历者，必然要求有一个民主平等的学习氛围。
　　2.学生成长的需要
　　学生学习文化知识，养成良好的素养，是为了走向社会。一个社会公民不知道自己什么该做什么不该做，不明白自己的权利和义务，那这样的人就是个“睁眼瞎”。社会要发展，同样需要更多的人才，未来的决策者，管理人才他所具备的一些能力或素养，如清晰的表达，敏锐的思维，与人公平竞争，与人真诚相处等，都可以在课堂教学中逐渐形成培养。因此，为学生提供一个民主平等的成长环境至关重要。
　　社会讲求和谐，每个社会角色也应当有意识地营造和谐。作为社会角色的教师和学生更不例外。具体如下：
　　首先，从教师方面讲
　　一、如今信息时代，教师不是知识的唯一占有者。所以不必担心自己被学生比下去。社会的进步决定了学生不一定比老师差。
　　二、 教师还应该从自己的教学行为中领悟。走下讲台，走进学生的讨论中，真正成为学生的良师益友。
　　1.在课堂教学中，教师应以学生的发展为原则，努力了解学生的心理和爱好，熟悉学生的生活，设计三维目标，设计由易到难的问题，关注不同层次的学生认识水平。选择恰当的教学方法，如诵读、想象、讨论、探究等，合理安排教学内容，关注课堂教学中生成的有价值的问题，鼓励学生个性化解读，积极梳理，在目标空间里因利势导，让学生享受民主平等的和谐气氛。
　　2.教师给学生机会让他们说出自己对教师教学方面的不满之处或满意之处，说出自己对文章的独特理解，甚至可以放开手让学生来做老师，开动脑筋，想出办法，完成任务。在这中间师生都可以感受到教学之乐，从而逐渐完善彼此。
　　其次，从学生方面讲
　　民主平等的师生关系是说教师和学生两个方面，教师用自己的亲和力消除学生的戒备心理上，他们有话敢说，能允许有与自己不同的声音。
　　老师和学生都知道在教学中坚持平等民主的师生关系，积极地去实践，不会不收成效。但是，课堂教学中还应注意以下两个方面：
　　一、民主不等于放羊式管理
　　有的教師认为既然讲民主，那就得给学生发表的权利，如果有人想发言而拒绝了就不民主了。于是就出现了一种热闹非凡的课堂：大家都说，声音越大越好，这就叫讨论，有气氛。读课文就不该偏这个，向那个，每个人都来读，一节课只做了一件事，轮流读课文。没有评价，没有引导，说的好不好，读的好不好，且不说，只要是学生参与了，学生动弹了，一切可谓“顺其自然”。
　　二、平等不等于迁就
　　教师抓住课堂上的一两分钟要给学生以正确的人生观价值观教育。殊不知，课堂上有效组织和管理学生就是教师的义务和权利。面对这样类似的行为，教师要冷静，不抱怨，不逃避，不迁就，用自己的爱心和责任心加以疏导和教育。最终实现师生彼此的进步和成长。
　　教育是一项复杂的工程，不同的学生，迥异的个性，教师更要加强个人的素养，提高业务水平和道德水平，因人而异，因材施教，真正在课堂上以学生为主体，以教师为主导，为学生的健康成长，全面发展而绞尽脑汁。民主和平等的师生关系一直是师生追求的共同目标。师生彼此能够设身处地的替对方考虑，并帮助对方进步，这样的师生才会和谐。