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【摘 要】把情感教学融入到高等专科学校思政教育中，必然能取得良好的教育效果。通过情感教育，以情动人，以情感人，使得学生能够养成积极健康的心态，学会感恩。本文就从教学实践出发，来探究在高等专科学校中情感教学在思政教育中的实践。
【关键词】情感教育；高等专科；思政教育
一、情感教育的基本理念
思想政治工作就要做到润物细无声，使学生的心灵在教师的正确引导下像春雨般滋润。我国著名的教育学家王守仁也曾经提到了时风春雨的概念，指的就是学生的思想政治工作，要把学生当成自己的亲人，用情感去感化学生，去教育学生，使学生能够在教师的感化下受到教育。
进入高等专科学校的学生，有一些由于心理素质较差，不能快速适应环境，出现心理问题，表现出情感上受挫，并且这一时期学生的心里变化较大，是培养学生正确价值观念的关键时期。学生出现问题，主要是由于思想政治工作没有做好，使得学生不能够养成健康积极的心态。高职院校在教学过程中要教书和育人放在同等重要的地位，传授文化知识的同时，也要培养学生的道德修养，使得思想政治工作能够充分的发挥出作用。因此，在日常的教学过程中，就应当注重感恩教育，制定日常的教学规划采用多种教学活动实施感恩教育，使学生形成感恩意识，使得学生能够在潜移默化的影响下受到教育，提高他们的道德修养。
二、情感教育的基本原则
实施情感感恩教育，就要从学生的生活和学习出发，使学生在生活中受到情感的熏陶。因此，学校就可以开展各种各样不同形式和内容的教育活动。以各种活动为载体，使学生通过参加活动接受教育，使学生能够意识到感恩，形成感恩他人的意识，正如夏中义先生说的那样，精神成人才是一个人成熟的真正标志，因此，通过感恩教育就能够使学生情感得到丰富，精神得到滋养，思想变得成熟，使学生的心胸变得更加的宽广，使学生能够在这一关键时期，形成正确的价值观和人生观。
三、情感教育的具体教学策略
（一）上好开学第一课
上好开学第一课，指的就是在大学生进入学校中，就开始对他们进行感恩教育，开展感恩教育课程，例如，在迎新时就可以通过相机来记录新生入学时家长来送孩子的照片作为素材。在开学的第一堂课，教师就可以利用多媒体来放映这些图片，开展一堂感恩教育班会课。许多学生在看到家长来送自己的画面都悄悄流出了泪水。通过这样的教学课程，利用贴近学生生活的实例作为素材，使学生能够感同身受，受到情感教育。
（二）开展专题教育活动
除了在开学第一课，引入感情感教育之外，在平时的学习活动中，教师也应当定期地组织开展专题教育，使得学生能够受到熏陶。教师可以通过班级的会议来进行感恩教育，举办征文比赛，或者举办其他的活动等等。例如，教师就可以举办写给父母的一封信的活动，要求学生给自己的父母来写一封信。通过这样的活动，许多学生就会有感而发，有许多话想要说。除了一封家书的活动之外，还可以组织开展以感恩教育为主的影片放映，使学生能够通过观影等学生感兴趣的形式来进行教育。由于大学生的业余生活较为丰富多彩，班级还可以组织专题演讲比赛，使每一个学生都能够讲出自己内心的想法，表达出真情实感。在每年的毕业欢送会上渗透感恩教育，以感恩为专题来组织即将步入社会的学生谈一谈，说出想对学校、想对同学、想对教师想说的话，感谢要帮助过自己的人。
（三）参加志愿活动
学校还应当组织课外实践活动，使学生能够定期参加志愿服务活动，来对学生进行德育教育。在一些纪念日或者节日时，学校就可以组织志愿服务活动。例如，在重阳节就可以组织学生到敬老院看望失去子女的孤寡老人，并且定期到到福利院给没有亲人的孩子送去温暖，同时，在一些纪念日，例如世界献血日、红十字会日，还可以组织学生踊跃的参与献血活动，义务献血，用一腔热血去拯救他人的生命。除此之外还可以根据学生的专业所长，组织学生参加志愿服务，例如，坚持为社区免费义务维修，提供小家电的维修，做社区群众的贴心人，使得爱心能够得到传承。在遇到地震或者自然灾害的时候，还可以组织学校学生帮助红十字会开展募捐活动，为灾区的群众送去一份温暖。除了参加义务献血活动之外，学生还应当参加到无偿献血知识的宣传工作中，向学校外的群众来宣传献血知识，组织大家一起参与到献血活动中来。
四、总结
一个完整的教学活动，应当包括认知，体验和实践三个环节，作为德育教育，同样也应当包括这三个环节。教师首先应当组织学生认识到感恩教育的重要性，对学生进行情感教育，其次，应当组织学生参与到情感教育中来，最后使学生参与到社会实践活动中，从活动中受到教育。除此之外，情感教育还应当与中华的传统美德相结合，使学生能够发挥中华民族的优良传统，真正的将道德实践融入到生活中，培养他们高尚的道德品质。
作者简介：孙若芯（1988-），女，回族，河南洛阳人，硕士，研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]王串.高职院校学生思政工作中的情感教育初探[J].大观，2017（5）.
[2]曾雅琴.浅谈高职院校学生思政工作中的情感教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（10）：120-121.
[3]曾雅琴.浅谈高职院校学生思政工作中的情感教育[J].吉林省教育學院学报（中旬），2013（10）：120-121.
【关键词】情感教育；高等专科；思政教育
一、情感教育的基本理念
思想政治工作就要做到润物细无声，使学生的心灵在教师的正确引导下像春雨般滋润。我国著名的教育学家王守仁也曾经提到了时风春雨的概念，指的就是学生的思想政治工作，要把学生当成自己的亲人，用情感去感化学生，去教育学生，使学生能够在教师的感化下受到教育。
进入高等专科学校的学生，有一些由于心理素质较差，不能快速适应环境，出现心理问题，表现出情感上受挫，并且这一时期学生的心里变化较大，是培养学生正确价值观念的关键时期。学生出现问题，主要是由于思想政治工作没有做好，使得学生不能够养成健康积极的心态。高职院校在教学过程中要教书和育人放在同等重要的地位，传授文化知识的同时，也要培养学生的道德修养，使得思想政治工作能够充分的发挥出作用。因此，在日常的教学过程中，就应当注重感恩教育，制定日常的教学规划采用多种教学活动实施感恩教育，使学生形成感恩意识，使得学生能够在潜移默化的影响下受到教育，提高他们的道德修养。
二、情感教育的基本原则
实施情感感恩教育，就要从学生的生活和学习出发，使学生在生活中受到情感的熏陶。因此，学校就可以开展各种各样不同形式和内容的教育活动。以各种活动为载体，使学生通过参加活动接受教育，使学生能够意识到感恩，形成感恩他人的意识，正如夏中义先生说的那样，精神成人才是一个人成熟的真正标志，因此，通过感恩教育就能够使学生情感得到丰富，精神得到滋养，思想变得成熟，使学生的心胸变得更加的宽广，使学生能够在这一关键时期，形成正确的价值观和人生观。
三、情感教育的具体教学策略
（一）上好开学第一课
上好开学第一课，指的就是在大学生进入学校中，就开始对他们进行感恩教育，开展感恩教育课程，例如，在迎新时就可以通过相机来记录新生入学时家长来送孩子的照片作为素材。在开学的第一堂课，教师就可以利用多媒体来放映这些图片，开展一堂感恩教育班会课。许多学生在看到家长来送自己的画面都悄悄流出了泪水。通过这样的教学课程，利用贴近学生生活的实例作为素材，使学生能够感同身受，受到情感教育。
（二）开展专题教育活动
除了在开学第一课，引入感情感教育之外，在平时的学习活动中，教师也应当定期地组织开展专题教育，使得学生能够受到熏陶。教师可以通过班级的会议来进行感恩教育，举办征文比赛，或者举办其他的活动等等。例如，教师就可以举办写给父母的一封信的活动，要求学生给自己的父母来写一封信。通过这样的活动，许多学生就会有感而发，有许多话想要说。除了一封家书的活动之外，还可以组织开展以感恩教育为主的影片放映，使学生能够通过观影等学生感兴趣的形式来进行教育。由于大学生的业余生活较为丰富多彩，班级还可以组织专题演讲比赛，使每一个学生都能够讲出自己内心的想法，表达出真情实感。在每年的毕业欢送会上渗透感恩教育，以感恩为专题来组织即将步入社会的学生谈一谈，说出想对学校、想对同学、想对教师想说的话，感谢要帮助过自己的人。
（三）参加志愿活动
学校还应当组织课外实践活动，使学生能够定期参加志愿服务活动，来对学生进行德育教育。在一些纪念日或者节日时，学校就可以组织志愿服务活动。例如，在重阳节就可以组织学生到敬老院看望失去子女的孤寡老人，并且定期到到福利院给没有亲人的孩子送去温暖，同时，在一些纪念日，例如世界献血日、红十字会日，还可以组织学生踊跃的参与献血活动，义务献血，用一腔热血去拯救他人的生命。除此之外还可以根据学生的专业所长，组织学生参加志愿服务，例如，坚持为社区免费义务维修，提供小家电的维修，做社区群众的贴心人，使得爱心能够得到传承。在遇到地震或者自然灾害的时候，还可以组织学校学生帮助红十字会开展募捐活动，为灾区的群众送去一份温暖。除了参加义务献血活动之外，学生还应当参加到无偿献血知识的宣传工作中，向学校外的群众来宣传献血知识，组织大家一起参与到献血活动中来。
四、总结
一个完整的教学活动，应当包括认知，体验和实践三个环节，作为德育教育，同样也应当包括这三个环节。教师首先应当组织学生认识到感恩教育的重要性，对学生进行情感教育，其次，应当组织学生参与到情感教育中来，最后使学生参与到社会实践活动中，从活动中受到教育。除此之外，情感教育还应当与中华的传统美德相结合，使学生能够发挥中华民族的优良传统，真正的将道德实践融入到生活中，培养他们高尚的道德品质。
作者简介：孙若芯（1988-），女，回族，河南洛阳人，硕士，研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]王串.高职院校学生思政工作中的情感教育初探[J].大观，2017（5）.
[2]曾雅琴.浅谈高职院校学生思政工作中的情感教育[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（10）：120-121.
[3]曾雅琴.浅谈高职院校学生思政工作中的情感教育[J].吉林省教育學院学报（中旬），2013（10）：120-121.