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【摘 要】随着素质教育和高中新课程改革步伐的逐步加快，对高中班主任的德育工作提出了更高的要求。对于学生来说，高中阶段至关重要。班主任在学生学习生涯中不仅仅是参与者，而且是指引者，高中班主任的德育工作就顯得尤为重要。因此，本文从高中班主任德育工作中存在的问题，探讨如何提高高中班主任的德育能力。
【关键词】高中；班主任；德育工作
一、高中班主任德育工作中出现的问题
（一）德育目标不清晰
高中班主任不仅要指导学生顺利考入大学，而且要在日常的教学中完善的德育建设。但是在实际的教学工作中，因为各种各样的原因，高中德育工作受到重视的程度并不明朗，教育目标就仅仅只是其中一个原因。高中班主任在开展德育工作的时候目标模糊，只是根据学校的硬性规定开展德育工作，工作开展过于随意，这就使得正常的德育计划实施产生阻碍。
（二）德育内容落后
“德育”顾名思义就是帮助学生形成科学的思想品德和正确的思想价值观念。根据我国中小学德育工作的内容来看，主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育等，包含的内容比较丰富，范围比较广。因此，高中班主任在对学生进行德育工作的时候，应该体现时代感和现代感。但是在当下高中班主任德育工作的开展状况来看，在课堂上喜欢用一些传统的故事来激励学生，但是学生听这些传统故事太多，以至于再听到的时候会产生反感的情绪，自然就不能发挥其应有的作用。而且一大部分教师在对学生开展德育工作的时候，过于强调升学的重要性，不知不觉会给学生带来压力。还有一部分教师在开展德育工作的时候没有结合学生的实际情况，没有突出学生的主体地位，自然不能引起学生听下去的兴趣。
二、提高高中班主任德育能力的实践措施
面对当前高中班主任德育工作中存在的问题，高中班主任需要注重自身实际教育能力的提升，灵活应用各种德育教育方法，努力为学生营造出良好的德育环境，从而有效提升德育的整体效果。
（一）正确使用德育方法
高中班主任开展德育工作的目的就是为了帮助学生树立的思想价值观念。但是教师在开展德育工作的时候应该注重使用正确的德育方法，在教育学生的时候应该首先反思自己的思想和行为，以自身优秀的品质影响学生，使得学生能够从内心学习德育教育，规避自己的不足，提高德育工作的热情与兴趣。比如本班有一位学生张某，人很聪明，但是经常捣乱课堂纪律，学习成绩一直下降，上课睡觉、吃东西、说话，各个老师都向我反映他的情况，为此我批评他几次的，但是每次他都说会好好表现，争取不再发生这种事情。而且我还找他的家长谈了几次话，仍然没有收到什么效果。因此，我就想是不是我的工作出现了什么问题，于是我进行自我反思。一次，他违反纪律之后，我把他叫到办公室，推心置腹地谈了一次话，他也对我说了自己的心里话，说自己也非常困扰，不知道还怎么办，对学习就是提不起来兴趣，其实他也不是故意违反课堂纪律的。听了他的这些肺腑之言之后，我和他的家长一起督促，为他制定正确的学习计划，鼓励他积极学习。这次其中考试他从原先的班级35名进步到班级第六名。在这个过程中每次他违反纪律之后我并没有急于批评他，只要他又一点点进步我都鼓励他、表扬他，渐渐地能够明显地看出来他对学习的兴趣越来越高了。从这个案例中我发现，学生在违反纪律之后，不应该一味批评他，而应该帮助学生如何去解决这个问题，以一种更加委婉的方式，鼓励他，帮助他，这样不仅可以尊重学生的尊严，而且能够提高学生与教师之间的感情。
（二）开创良好地教育环境
优秀的班级文化离不开师生之间的共同努力，开创良好地教育环境也需要教师和学生的共同努力。一个轻松愉快地德育工作环境不仅可以让班级充满活力，而且可以让学生在轻松愉快地氛围中学习，激发学生的学习兴趣。班主任在管理德育工作的时候，应该注重达到高品质的精神文化，为学生创造优秀的班级精神面貌，使得学生可以一直保持良好的学习活力。班主任工作的核心就是德育工作，当下从我班学生的思想道德状况来看，并不是特别乐观，学生普遍学习热情不够高涨，这样的学习氛围会“传染”，学生一个不学习会沾染一大片，有一段时间期中考试之后，本班级有几个学生成绩有下降的趋势，这可能打击到学生的自信心，在一段时间之内这一小部分学生意志消沉，对学生失去了信心，并很快在班级之内渲染。看到这个形势我立马采取措施，专门开展一个德育班会，以说一说你自己的心里话的形式，给学生一个专门的时间畅所欲言。学生一开始还很拘谨，但是后来在一些活泼学生的带动下，学生说出了自己这一段时间对学习的顾虑，于是我以一些优秀学姐、学长的亲身经历对学生开展德育工作，让学生能够从中得到体悟，改变自己的思想状态。通过。经过这次班会之后，学生以前意志消沉的现象逐渐减少，普遍热情高涨。从这次德育工作中，作为一个高中班主任我认识到正确开展德育工作的重要性，以及为学生创造一个优良的德育环境的重要性。班级的学习环境对学生会产生潜移默化的影响，一个学生可能会影响整个班级的学风文化。因此，班主任在开展德育工作的时候应该注重为学生开创一个良好地的教育环境和德育氛围。
三、结语
高中班主任的德育工作对学生的心理健康和学习发展有着重要的影响，因此，高中班主任道必须做好对学生的德育教育。高中班主任不仅要掌握正确的德育教育方式与方法，还要尊重学生的主体地位，以学生为中心开展德育工作。
作者简介：包莉冰（1980.10-），女，内蒙古牙克石，大学本科，中学一级，教师，研究方向：物理。
参考文献：
[1]邱宝全.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（28）：47+49.
[2]郭旺. 高中班主任德育工作低效性的成因分析及应对措施[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]段多梅. 高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[4]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015，27（02）：88-91.
【关键词】高中；班主任；德育工作
一、高中班主任德育工作中出现的问题
（一）德育目标不清晰
高中班主任不仅要指导学生顺利考入大学，而且要在日常的教学中完善的德育建设。但是在实际的教学工作中，因为各种各样的原因，高中德育工作受到重视的程度并不明朗，教育目标就仅仅只是其中一个原因。高中班主任在开展德育工作的时候目标模糊，只是根据学校的硬性规定开展德育工作，工作开展过于随意，这就使得正常的德育计划实施产生阻碍。
（二）德育内容落后
“德育”顾名思义就是帮助学生形成科学的思想品德和正确的思想价值观念。根据我国中小学德育工作的内容来看，主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育等，包含的内容比较丰富，范围比较广。因此，高中班主任在对学生进行德育工作的时候，应该体现时代感和现代感。但是在当下高中班主任德育工作的开展状况来看，在课堂上喜欢用一些传统的故事来激励学生，但是学生听这些传统故事太多，以至于再听到的时候会产生反感的情绪，自然就不能发挥其应有的作用。而且一大部分教师在对学生开展德育工作的时候，过于强调升学的重要性，不知不觉会给学生带来压力。还有一部分教师在开展德育工作的时候没有结合学生的实际情况，没有突出学生的主体地位，自然不能引起学生听下去的兴趣。
二、提高高中班主任德育能力的实践措施
面对当前高中班主任德育工作中存在的问题，高中班主任需要注重自身实际教育能力的提升，灵活应用各种德育教育方法，努力为学生营造出良好的德育环境，从而有效提升德育的整体效果。
（一）正确使用德育方法
高中班主任开展德育工作的目的就是为了帮助学生树立的思想价值观念。但是教师在开展德育工作的时候应该注重使用正确的德育方法，在教育学生的时候应该首先反思自己的思想和行为，以自身优秀的品质影响学生，使得学生能够从内心学习德育教育，规避自己的不足，提高德育工作的热情与兴趣。比如本班有一位学生张某，人很聪明，但是经常捣乱课堂纪律，学习成绩一直下降，上课睡觉、吃东西、说话，各个老师都向我反映他的情况，为此我批评他几次的，但是每次他都说会好好表现，争取不再发生这种事情。而且我还找他的家长谈了几次话，仍然没有收到什么效果。因此，我就想是不是我的工作出现了什么问题，于是我进行自我反思。一次，他违反纪律之后，我把他叫到办公室，推心置腹地谈了一次话，他也对我说了自己的心里话，说自己也非常困扰，不知道还怎么办，对学习就是提不起来兴趣，其实他也不是故意违反课堂纪律的。听了他的这些肺腑之言之后，我和他的家长一起督促，为他制定正确的学习计划，鼓励他积极学习。这次其中考试他从原先的班级35名进步到班级第六名。在这个过程中每次他违反纪律之后我并没有急于批评他，只要他又一点点进步我都鼓励他、表扬他，渐渐地能够明显地看出来他对学习的兴趣越来越高了。从这个案例中我发现，学生在违反纪律之后，不应该一味批评他，而应该帮助学生如何去解决这个问题，以一种更加委婉的方式，鼓励他，帮助他，这样不仅可以尊重学生的尊严，而且能够提高学生与教师之间的感情。
（二）开创良好地教育环境
优秀的班级文化离不开师生之间的共同努力，开创良好地教育环境也需要教师和学生的共同努力。一个轻松愉快地德育工作环境不仅可以让班级充满活力，而且可以让学生在轻松愉快地氛围中学习，激发学生的学习兴趣。班主任在管理德育工作的时候，应该注重达到高品质的精神文化，为学生创造优秀的班级精神面貌，使得学生可以一直保持良好的学习活力。班主任工作的核心就是德育工作，当下从我班学生的思想道德状况来看，并不是特别乐观，学生普遍学习热情不够高涨，这样的学习氛围会“传染”，学生一个不学习会沾染一大片，有一段时间期中考试之后，本班级有几个学生成绩有下降的趋势，这可能打击到学生的自信心，在一段时间之内这一小部分学生意志消沉，对学生失去了信心，并很快在班级之内渲染。看到这个形势我立马采取措施，专门开展一个德育班会，以说一说你自己的心里话的形式，给学生一个专门的时间畅所欲言。学生一开始还很拘谨，但是后来在一些活泼学生的带动下，学生说出了自己这一段时间对学习的顾虑，于是我以一些优秀学姐、学长的亲身经历对学生开展德育工作，让学生能够从中得到体悟，改变自己的思想状态。通过。经过这次班会之后，学生以前意志消沉的现象逐渐减少，普遍热情高涨。从这次德育工作中，作为一个高中班主任我认识到正确开展德育工作的重要性，以及为学生创造一个优良的德育环境的重要性。班级的学习环境对学生会产生潜移默化的影响，一个学生可能会影响整个班级的学风文化。因此，班主任在开展德育工作的时候应该注重为学生开创一个良好地的教育环境和德育氛围。
三、结语
高中班主任的德育工作对学生的心理健康和学习发展有着重要的影响，因此，高中班主任道必须做好对学生的德育教育。高中班主任不仅要掌握正确的德育教育方式与方法，还要尊重学生的主体地位，以学生为中心开展德育工作。
作者简介：包莉冰（1980.10-），女，内蒙古牙克石，大学本科，中学一级，教师，研究方向：物理。
参考文献：
[1]邱宝全.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（28）：47+49.
[2]郭旺. 高中班主任德育工作低效性的成因分析及应对措施[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]段多梅. 高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[4]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015，27（02）：88-91.