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摘 要：在新课标背景下，小学音乐教师要与时俱进，创新教育理念，结合小学生性格特点和学习领悟能力，采取多元化教学模式策略。不仅能够激发小学生主动学习意识和课堂参与度，养成良好的音乐学习习惯，更有助于提升学生学习能力及音乐核心素养，满足素质教育需求。本文结合当前小学音乐教学中存在的问题，具体阐述新课标下的小学音乐教学模式。
关键词：小学音乐;问题;教学策略
引言
小学阶段是学生学习能力、思维模式、兴趣爱好培养、生活习惯、性格等各方面培养的启蒙时期。现代教学理念脱离了传统教学，不再只重视对学生语文数学和英语的培养，而是全面培养学生各个方面的技能，中国需要的全方面人才。对于小学音乐的学习，教师也需要给予足够的重视。音乐是可以帮助人平心静气，沉淀心性，提升欣赏艺术的能力，丰富自我情感世界的存在，音乐的学习对于小学生健康成长起到一定的作用。因此教师们如何培养学生对音乐的兴趣，让学生学会欣赏音乐，提高自身欣赏审美能力，沉淀自我是教师们面对的问题。本人就自身经验总结出一些小学音乐教学中的应当策略，并给予说明与应用。
1当前小学音乐教学中存在问题
当前，一些小学音乐教师受应试教育思想影响，课堂教学仍然采用传统的“听学练唱”教学形式，不能有效契合小学生活泼好动、好奇心强的性格特点采取生动有趣的创新教学策略，使学生缺乏学习兴趣和课堂积极性。此外，部分音乐教师在实际教学中忽视学生音乐教学的主体地位，不能与学生开展积极互动交流，也不利于课堂氛围改善。与此同时，很多小学音乐教学中忽视民族特色音乐文化的传承。我国数千年的悠久历史中传承下来很多蕴含着无尽魅力的民族音乐文化，小学音乐教师在日常教学中要有意识地引导并教授学生欣赏、学习并传承发扬民族音乐知识，而不是一味教授西方音乐文化，忽略我国优秀的民族音乐文化。这些因素都直接影响学生的音乐能力及核心素养的有效提升，无法实现良好的音乐教学成效。
2小学音乐教学策略
2.1在音乐审美教学中渗透生命教育
在音乐教学中，让学生充分的感受音乐的魅力，使学生在各种音乐环境中感受世界、认识生命与音乐的关系，培养学生正确的生命价值观。音乐是用声音来表现人类对生活的感触，是我们的精神与情感世界重要连接纽带。在平常的教学中，我注重针对学生的心理特点，在教学中渗透美育教育和生命教育，让学生把对音乐的理解和对生命的体验能够完美融合并表述出来。在教授的课程中，我努力让学生对歌词中的故事内容有初步了解。比如欣赏课《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，讲述的是抗日战争时期一个少年把日本军引进埋伏圈，用自己的生命换取大后方安全的故事。通过欣赏课教育，让学生在欣赏歌曲的同时懂得生命的价值和意义。
2.2有效利用多媒体教学方式，激发学生学习激情
现代科技的进步为教学方式和思维带来了多样性，教师不必只通过黑板进行授课，多媒体的引用不仅提高了教学效率，同时也增加了学生学习的动力与积极性，直观清晰，节约时间。音乐的学习本身就多样化，采用多媒体方式进行教学可以有效提高学生的音乐视角，通过视频的播放，通过视觉刺激来激发学生的内心情感，帮助学生快速融入到音乐场景中进行体会。同时多媒体方式教学较为轻松，学生乐意学习，修身养性。比如：在学习《保卫黄河》时，教师可以通过多媒体放映黄河湍急、奔流不息的场景，让学生体会黄河的力量。之后介绍作曲背景，让学生大概明白歌词的意思与其中的情感，同时加上音乐的播放，那慷慨激昂的音乐，振奋人心的音调，结合这视频中湍急的黄河水，可以快速将学生带入音乐情感中，想象中华民族好男儿们拿起枪杆、挥起大刀为了保卫黄河保卫国家而浴血奋战的场景，让学生体会为了国家拼搏的激动心情，培养学生的爱国情怀和保家卫国的意识，让他们知道现在的和平来之不易，需要他们更加努力奋斗富强国家。这种多媒体介入教学的方式可以同时对学生进行视觉听觉的刺激，帮助学生体会情感，充实内心。
2.3创设课堂情境和角色扮演形式，促进音乐教学实效
现阶段，小學音乐教师要充分结合小学生强烈的好奇心和活泼天性，针对实际音乐教学中存在的问题，利用角色扮演和创设对应课堂情境开展音乐教学。不仅能够激发小学生音乐学习热情，更能显著提高音乐教学成效。比如，教师在教授《卖报歌》这节课时，首先利用备课时准备的教学用具，在教室内创设出一个与《卖报歌》中唱述对应的情境，使学生们通过直观、立体的情境感受歌中卖报儿童所处的生存环境。紧接着，教师开始教授学生们学习演唱《卖报歌》，并进行反复练习。然后，教师分别从中选出几名学生，顺序扮演卖报的儿童进行演唱。在此过程中，学生要尽量按照自己的想象和歌曲中叙述内容模仿卖报儿童动作，并在事先创立的情境中更深刻地体会到卖报儿童的悲惨无助心情。小学音乐教师通过这种创立情境和角色扮演的趣味教学方式，不但可以让学生深刻理解体会到歌曲所要表达的情感，而且能更好地提升学生的音乐学习兴趣，实现良好的音乐教学实效。
2.4在结构化评价教学中推进生命教育
现今的应试教育往往更加注重学生的学习能力，而忽视了学生心理建设能力。很多家长还停留在“让学生有个好成绩”的心理状态下，往往不知道在一个心理状态正常的孩子身上能够发掘更多的优点和长处，而音乐教育学生心理建设起到重要作用。首先，音乐课上老师要引导学生欣赏音乐、体会音乐。在歌唱教学中，帮助学生在音乐中释放自己、感受自己。在应试教育下，学生面对着无穷无尽的学业负担以及各种各样的考试，音乐其实是最好的放松手段。音乐老师起着非常重要的引导作用。良好的倾听训练和音乐审美的提高，会使学生在平日的生活中，提高个人的音乐欣赏水平。用赏识的眼光来看待学生，用爱心对待学生，给予学生温暖，适当的鼓励与评价，能给学生的生命点亮一盏明灯。
结语
当前，群众文化音乐活动作为我们见得比较多的群众艺术形式，直接影响到了一个地区或者是一个城市的文化发展。就我们国家整体的情况来看，基层文化建设工作还有很多不足之处。在时间不断推移的过程中，我们相信，音乐教育普及工作将会更加的顺利，这个过程也能够快速地建设好群众文化。
参考文献
[1]焉宏.浅谈声乐艺术在群众文化活动中的发展[J].艺术评鉴，2018（3）.
[2]王艳艳.浅析小学音乐欣赏教学的策略[J].新课程（中），2017，12.
关键词：小学音乐;问题;教学策略
引言
小学阶段是学生学习能力、思维模式、兴趣爱好培养、生活习惯、性格等各方面培养的启蒙时期。现代教学理念脱离了传统教学，不再只重视对学生语文数学和英语的培养，而是全面培养学生各个方面的技能，中国需要的全方面人才。对于小学音乐的学习，教师也需要给予足够的重视。音乐是可以帮助人平心静气，沉淀心性，提升欣赏艺术的能力，丰富自我情感世界的存在，音乐的学习对于小学生健康成长起到一定的作用。因此教师们如何培养学生对音乐的兴趣，让学生学会欣赏音乐，提高自身欣赏审美能力，沉淀自我是教师们面对的问题。本人就自身经验总结出一些小学音乐教学中的应当策略，并给予说明与应用。
1当前小学音乐教学中存在问题
当前，一些小学音乐教师受应试教育思想影响，课堂教学仍然采用传统的“听学练唱”教学形式，不能有效契合小学生活泼好动、好奇心强的性格特点采取生动有趣的创新教学策略，使学生缺乏学习兴趣和课堂积极性。此外，部分音乐教师在实际教学中忽视学生音乐教学的主体地位，不能与学生开展积极互动交流，也不利于课堂氛围改善。与此同时，很多小学音乐教学中忽视民族特色音乐文化的传承。我国数千年的悠久历史中传承下来很多蕴含着无尽魅力的民族音乐文化，小学音乐教师在日常教学中要有意识地引导并教授学生欣赏、学习并传承发扬民族音乐知识，而不是一味教授西方音乐文化，忽略我国优秀的民族音乐文化。这些因素都直接影响学生的音乐能力及核心素养的有效提升，无法实现良好的音乐教学成效。
2小学音乐教学策略
2.1在音乐审美教学中渗透生命教育
在音乐教学中，让学生充分的感受音乐的魅力，使学生在各种音乐环境中感受世界、认识生命与音乐的关系，培养学生正确的生命价值观。音乐是用声音来表现人类对生活的感触，是我们的精神与情感世界重要连接纽带。在平常的教学中，我注重针对学生的心理特点，在教学中渗透美育教育和生命教育，让学生把对音乐的理解和对生命的体验能够完美融合并表述出来。在教授的课程中，我努力让学生对歌词中的故事内容有初步了解。比如欣赏课《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，讲述的是抗日战争时期一个少年把日本军引进埋伏圈，用自己的生命换取大后方安全的故事。通过欣赏课教育，让学生在欣赏歌曲的同时懂得生命的价值和意义。
2.2有效利用多媒体教学方式，激发学生学习激情
现代科技的进步为教学方式和思维带来了多样性，教师不必只通过黑板进行授课，多媒体的引用不仅提高了教学效率，同时也增加了学生学习的动力与积极性，直观清晰，节约时间。音乐的学习本身就多样化，采用多媒体方式进行教学可以有效提高学生的音乐视角，通过视频的播放，通过视觉刺激来激发学生的内心情感，帮助学生快速融入到音乐场景中进行体会。同时多媒体方式教学较为轻松，学生乐意学习，修身养性。比如：在学习《保卫黄河》时，教师可以通过多媒体放映黄河湍急、奔流不息的场景，让学生体会黄河的力量。之后介绍作曲背景，让学生大概明白歌词的意思与其中的情感，同时加上音乐的播放，那慷慨激昂的音乐，振奋人心的音调，结合这视频中湍急的黄河水，可以快速将学生带入音乐情感中，想象中华民族好男儿们拿起枪杆、挥起大刀为了保卫黄河保卫国家而浴血奋战的场景，让学生体会为了国家拼搏的激动心情，培养学生的爱国情怀和保家卫国的意识，让他们知道现在的和平来之不易，需要他们更加努力奋斗富强国家。这种多媒体介入教学的方式可以同时对学生进行视觉听觉的刺激，帮助学生体会情感，充实内心。
2.3创设课堂情境和角色扮演形式，促进音乐教学实效
现阶段，小學音乐教师要充分结合小学生强烈的好奇心和活泼天性，针对实际音乐教学中存在的问题，利用角色扮演和创设对应课堂情境开展音乐教学。不仅能够激发小学生音乐学习热情，更能显著提高音乐教学成效。比如，教师在教授《卖报歌》这节课时，首先利用备课时准备的教学用具，在教室内创设出一个与《卖报歌》中唱述对应的情境，使学生们通过直观、立体的情境感受歌中卖报儿童所处的生存环境。紧接着，教师开始教授学生们学习演唱《卖报歌》，并进行反复练习。然后，教师分别从中选出几名学生，顺序扮演卖报的儿童进行演唱。在此过程中，学生要尽量按照自己的想象和歌曲中叙述内容模仿卖报儿童动作，并在事先创立的情境中更深刻地体会到卖报儿童的悲惨无助心情。小学音乐教师通过这种创立情境和角色扮演的趣味教学方式，不但可以让学生深刻理解体会到歌曲所要表达的情感，而且能更好地提升学生的音乐学习兴趣，实现良好的音乐教学实效。
2.4在结构化评价教学中推进生命教育
现今的应试教育往往更加注重学生的学习能力，而忽视了学生心理建设能力。很多家长还停留在“让学生有个好成绩”的心理状态下，往往不知道在一个心理状态正常的孩子身上能够发掘更多的优点和长处，而音乐教育学生心理建设起到重要作用。首先，音乐课上老师要引导学生欣赏音乐、体会音乐。在歌唱教学中，帮助学生在音乐中释放自己、感受自己。在应试教育下，学生面对着无穷无尽的学业负担以及各种各样的考试，音乐其实是最好的放松手段。音乐老师起着非常重要的引导作用。良好的倾听训练和音乐审美的提高，会使学生在平日的生活中，提高个人的音乐欣赏水平。用赏识的眼光来看待学生，用爱心对待学生，给予学生温暖，适当的鼓励与评价，能给学生的生命点亮一盏明灯。
结语
当前，群众文化音乐活动作为我们见得比较多的群众艺术形式，直接影响到了一个地区或者是一个城市的文化发展。就我们国家整体的情况来看，基层文化建设工作还有很多不足之处。在时间不断推移的过程中，我们相信，音乐教育普及工作将会更加的顺利，这个过程也能够快速地建设好群众文化。
参考文献
[1]焉宏.浅谈声乐艺术在群众文化活动中的发展[J].艺术评鉴，2018（3）.
[2]王艳艳.浅析小学音乐欣赏教学的策略[J].新课程（中），2017，12.