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摘 要：隨着现代教学理念的不断推进，我国各小学逐渐意识到自身的教学局限性，不断通过教学实践进行教学突破以及教学创新。各小学应重视各学科之间的教学平衡，改变传统应试教学的教育观念，平衡应试学科以及其他学科的教学比重，逐步提升各学科教师的教学综合能力，的对学生进行全面、系统的综合教育。本文重点分析小学的体育教学现状，加强对体育教师的教学综合能力培训，重视教师在体育教学过程中对学生进行安全意识教学。
关键词：小学;体育教学;安全意识
引言：
传统教育观念下的体育教学，主要是对学生进行体育锻炼。学生在进行体育活动中，学生经常会因为教师教学不规范，导致学生在活动中发生擦伤、扭伤等状况，更严重的是会造成大型意外安全事故，影响学生的身体健康以及学校的综合形象。随着素质教学的不断推进，广大体育教师应意识到自身教学过程中的不足，重视自身的教学安全知识的积累，不断驾驶安全教学理念融入到教学实践当中。
一、培养教师安全意识
在现代体育教学中，广大体育教师应重视自身安全教学意识的学习，在日常教学中应将“安全教育”放在第一位，在发放体育器材时进行仔细检查，及时过滤质量不好或者有安全隐患的教学器材，防止学生在锻炼的过程中发生危险。小学生比较顽皮、爱玩，学生普遍认为体育课程就是“玩耍课”，这就导致学生会在体育课堂中“放飞自我”，给体育教师的教学管理带来了不小的挑战，广大体育教师应对学生进行深入了解，根据现代学生的实际学习特点进行教学探索，重视对学生自由活动的教学监督，加强安全防范。小学生的安全意识不强，往往在玩耍的过程中，往往忽视了体育活动的危险性，在不经意中对自身的健康造成威胁。广教师应重视对学生进行安全意识培训，通过多次体育教研，来制定完善的安全教学体系，建立健全体育安全教学制度。体育教师在日常教学实践中，应及时制止学生的危险行为，并对学生进行教学批评，让学生及时意识到自身的危险行为，杜绝此类危险行为的发生。
二、提高教师的防范能力
长期的传统体育教学给学生留下深刻的教学印象，部分学生认为体育课堂就是“玩的课程”，对待体育知识的学习态度不端正。现代小学逐步加大了体育教学的比重，通过对体育教学的调整，不断提升体育教学的综合质量。首先，体育教师应规范体育课堂秩序，进行规范、系统的课堂教学管理，使学生按照教学制度进行体育知识的学习。广大体育教师应不断进行体育知识的扩充，学习先进的体育知识学习，提供自身的教学素养，逐渐转变体育课堂在学生眼中的传统印象。其次，广大体育教师应时刻秉持认真、严谨、负责的教学态度，将学生的课堂安全问题视为己任，在上课期间要时刻保持警惕，将安全隐患消灭于未然。体育课程不同于其他学科，体育教学内容虽然较为简单易懂，但是由于体育课堂的上课地点的特殊性，学生在体育锻炼中容易发生身体碰撞，学生由于教学活动的不规范，导致安全事故偶有发生，因此体育教师应时刻保持教学防范意识，密切关注学生的动向，保护体育课堂的安全性以及稳定性。广大教师在学习体育教学知识的同时，应学习一些简单的医学处理常识，当上课期间学生出现擦伤、扭伤、抽筋的问题时，教师可以根据学生的实际状况来进行及时医学处理，及时缓解学生的疼痛感，并根据学生的状况来进行针对性处理，及时稳定班级其他学生。
三、加强体育安全教育
广大体育教师需要走出自身的教学舒适圈，通过不断学习完整的体育教学知识，来不断丰富自身的教学知识储备。传统的体育教学常常不受重视，久而久之，体育教师难免会产生倦怠心理，对于自身的进步不够重视，这就导致了我国体育教学水平迟迟不能得到提升，教学内容过于单一，教学效果差强人意。广大体育教师应意识到自身教学不足，及时补充自身的体育知识。各小学应重视对体育教师的集中培训，针对体育教学发展的尴尬现状，进行适当的教学调整。小学体育教学中，有经验的体育教师，虽然熟悉学生的学习需求，具备充足的教学经验但是缺乏教学创新意识，教学突破性不足;年轻体育教师的教学开放性较强，重视体育教学的探索，但是年轻体育教师的教学经验不足，不了解现代学生的实际状况，教学实践性不足。学校应重视体育教师的经验交流以及理论知识的补充，倡导体育教师之间的教学融合性，在弥补自身教学不足的同时，重视自身体育课堂的“个性化”。广大体育教师应重视自身教学的完整性，不仅仅言对学生的生理进行教学指导，更重要的是关注学生的心理变化，通过心理教育与生理教学相结合的新型教学模式，丰富体育教学的内容，提升体育教学课堂的综合质量。广大体育教师应意识到自身体育教学的独特性，在体育教学前应密切关注学生的身体状况，根据部分的身体实际状况合理调整教学内容，进行体育“分层教学”，教师在进行教学实践当中应在保障学生安全的状况下，对学生进行教学指导。广大教师在对学生进行教学指导过程中，应重视对学生的教学鼓励，让学生在保障安全的状况下进行鼓励教学，倡导学生不断进行自身的突破，克服困难，不断提升自身的实力。
结束语：
综上所述，我国的体育教学中尚且存在诸多不足，广大体育教师应不断进行教学突破，提高自身的教学责任意识，完善体育教学内容，使学生在安全、稳定的教学环境中进行学习。体育教师应重视提升自身的教学综合素养，提升自身的安全防范意识，逐步改善体育教学的形象。
参考文献
[1]郑政治.小学体育教学中安全防护工作的路径探讨[J].亚太教育，2019（08）：132.
[2]朱海娟. 哈尔滨市小学体育教学现状及发展对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]林阿利. 浅析小学体育教学中安全事故产生的原因及预防[C]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：426.
[4]戴雅芳.小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策[J].学周刊，2015（33）：112-113.
关键词：小学;体育教学;安全意识
引言：
传统教育观念下的体育教学，主要是对学生进行体育锻炼。学生在进行体育活动中，学生经常会因为教师教学不规范，导致学生在活动中发生擦伤、扭伤等状况，更严重的是会造成大型意外安全事故，影响学生的身体健康以及学校的综合形象。随着素质教学的不断推进，广大体育教师应意识到自身教学过程中的不足，重视自身的教学安全知识的积累，不断驾驶安全教学理念融入到教学实践当中。
一、培养教师安全意识
在现代体育教学中，广大体育教师应重视自身安全教学意识的学习，在日常教学中应将“安全教育”放在第一位，在发放体育器材时进行仔细检查，及时过滤质量不好或者有安全隐患的教学器材，防止学生在锻炼的过程中发生危险。小学生比较顽皮、爱玩，学生普遍认为体育课程就是“玩耍课”，这就导致学生会在体育课堂中“放飞自我”，给体育教师的教学管理带来了不小的挑战，广大体育教师应对学生进行深入了解，根据现代学生的实际学习特点进行教学探索，重视对学生自由活动的教学监督，加强安全防范。小学生的安全意识不强，往往在玩耍的过程中，往往忽视了体育活动的危险性，在不经意中对自身的健康造成威胁。广教师应重视对学生进行安全意识培训，通过多次体育教研，来制定完善的安全教学体系，建立健全体育安全教学制度。体育教师在日常教学实践中，应及时制止学生的危险行为，并对学生进行教学批评，让学生及时意识到自身的危险行为，杜绝此类危险行为的发生。
二、提高教师的防范能力
长期的传统体育教学给学生留下深刻的教学印象，部分学生认为体育课堂就是“玩的课程”，对待体育知识的学习态度不端正。现代小学逐步加大了体育教学的比重，通过对体育教学的调整，不断提升体育教学的综合质量。首先，体育教师应规范体育课堂秩序，进行规范、系统的课堂教学管理，使学生按照教学制度进行体育知识的学习。广大体育教师应不断进行体育知识的扩充，学习先进的体育知识学习，提供自身的教学素养，逐渐转变体育课堂在学生眼中的传统印象。其次，广大体育教师应时刻秉持认真、严谨、负责的教学态度，将学生的课堂安全问题视为己任，在上课期间要时刻保持警惕，将安全隐患消灭于未然。体育课程不同于其他学科，体育教学内容虽然较为简单易懂，但是由于体育课堂的上课地点的特殊性，学生在体育锻炼中容易发生身体碰撞，学生由于教学活动的不规范，导致安全事故偶有发生，因此体育教师应时刻保持教学防范意识，密切关注学生的动向，保护体育课堂的安全性以及稳定性。广大教师在学习体育教学知识的同时，应学习一些简单的医学处理常识，当上课期间学生出现擦伤、扭伤、抽筋的问题时，教师可以根据学生的实际状况来进行及时医学处理，及时缓解学生的疼痛感，并根据学生的状况来进行针对性处理，及时稳定班级其他学生。
三、加强体育安全教育
广大体育教师需要走出自身的教学舒适圈，通过不断学习完整的体育教学知识，来不断丰富自身的教学知识储备。传统的体育教学常常不受重视，久而久之，体育教师难免会产生倦怠心理，对于自身的进步不够重视，这就导致了我国体育教学水平迟迟不能得到提升，教学内容过于单一，教学效果差强人意。广大体育教师应意识到自身教学不足，及时补充自身的体育知识。各小学应重视对体育教师的集中培训，针对体育教学发展的尴尬现状，进行适当的教学调整。小学体育教学中，有经验的体育教师，虽然熟悉学生的学习需求，具备充足的教学经验但是缺乏教学创新意识，教学突破性不足;年轻体育教师的教学开放性较强，重视体育教学的探索，但是年轻体育教师的教学经验不足，不了解现代学生的实际状况，教学实践性不足。学校应重视体育教师的经验交流以及理论知识的补充，倡导体育教师之间的教学融合性，在弥补自身教学不足的同时，重视自身体育课堂的“个性化”。广大体育教师应重视自身教学的完整性，不仅仅言对学生的生理进行教学指导，更重要的是关注学生的心理变化，通过心理教育与生理教学相结合的新型教学模式，丰富体育教学的内容，提升体育教学课堂的综合质量。广大体育教师应意识到自身体育教学的独特性，在体育教学前应密切关注学生的身体状况，根据部分的身体实际状况合理调整教学内容，进行体育“分层教学”，教师在进行教学实践当中应在保障学生安全的状况下，对学生进行教学指导。广大教师在对学生进行教学指导过程中，应重视对学生的教学鼓励，让学生在保障安全的状况下进行鼓励教学，倡导学生不断进行自身的突破，克服困难，不断提升自身的实力。
结束语：
综上所述，我国的体育教学中尚且存在诸多不足，广大体育教师应不断进行教学突破，提高自身的教学责任意识，完善体育教学内容，使学生在安全、稳定的教学环境中进行学习。体育教师应重视提升自身的教学综合素养，提升自身的安全防范意识，逐步改善体育教学的形象。
参考文献
[1]郑政治.小学体育教学中安全防护工作的路径探讨[J].亚太教育，2019（08）：132.
[2]朱海娟. 哈尔滨市小学体育教学现状及发展对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]林阿利. 浅析小学体育教学中安全事故产生的原因及预防[C]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：426.
[4]戴雅芳.小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策[J].学周刊，2015（33）：112-113.