摘 要： 高中阶段是一个学习任务与学习压力繁重的阶段，所学的知识多，难度大。传统的英语教学方法，即教师把对单词和语法的讲解与延伸教给学生，再通过大量的练习与背诵掌握知识点，这是一种针对于应试教育最典型也是短时间内提高分数最快的办法，但是由于时代不同，社会飞速发展，对英语的要求不仅仅是能够应付考试，最重要的是能够与人进行交流，运用到实际生活当中。本文主要论述了在高中阶段如何利用多样化的教学方法来培养学生的英语使用能力。
　　关键词： 多样化；高中；英语
　　【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
　　【文章编号】 2236-1879（2017）15-0084-02
　　英语作为世界使用最广泛的一种语言，想要逐步走向世界舞台，学习英语是不可避免的。学生不仅要能够写出，而且要会说出一口相对比较流利的英语口语，这就要求教师在教学过程中不能只注重笔试这一方面，在英语的听说能力方面也应该进行一定的训练。在以往的教学模式中，教学方法简单片面，长时间的记忆背诵不仅高压低效，也会在很大程度上使学生失去对于英语学习的兴趣，因此找到适合的英语教学手段尤为重要。
　　一、创造不同语境，代入不同角色
　　英语是一门语言，想要达到教学目标即能熟练地进行表达就应该多练习，在教科书中如“Vocabulary and speaking”中就有很多知识延伸的部分，类似于“ T： How many subjects are science subjects？ S： …… ”两个人互相对话的场景，教师不用过多进行拓展，让学生根据内容自由发挥，长期的进行锻炼，学生就能有一定的口语表达能力。在实际生活中，如果有条件，与外国人进行面对面的交流也是一种非常有效的方法，在互相交流过程中，能够了解到语法的多种使用方法以及语气的把握等。弱化学科与生活界限，将知识融入生活。英语学科同语文一样，是一种语言，教师应该根据这一特性运用正确的教学手段，鼓励学生在生活中多使用英语进行交谈，简单来说，每个人几乎都会讲“hello”、“sorry”，并不是因为这些单词简单，而是由于人们经常能够听到或者说到，就像汉语作为世界上最难的语言但是人们还是能够熟练的表达，就是由于人们处在这个环境中，总能接触到。因此对于英语教学而言可以借鉴，“Where are you going？”“I want to...”这类日常生活都能运用到的语言，教师要努力营造一个英语日常学习氛围，把英语融入到学生生活中去，弱化知识与生活的界限。
　　二、采用多種表现形式，提高学习兴趣
　　语境教学中主张采用多种教学手段，一个有着专业素养的教师能够根据不同的教学环境合理运用教学手段，一种沉闷的课堂氛围无法让学生调动学习积极性。由于所处环境的限制，学生在日常中接触不到英语，因此教师应该在课堂上最大程度的营造营造英语学习氛围，例如播放相关电影，英语教学不应该仅仅局限于一本教科书中，播放英语类的电影首先吸引学生，提高学生听力能力，例如“Mona Lisa Smile”是一个适合教学的电影，电影中的对话都很倾向于日常生活。其次，当下流行的英语歌曲也能够播放给学生听，这样可以大大提高学生学习英语的兴趣而且听歌唱歌这个过程也在潜移默化中丰富了学生的词汇量以及提高了英语表达能力。
　　对于高中英语来说，大多数是对单词记忆的一个过程，知识点多而又零散，教育工作者在教学过程中应该先对知识点进行概括与总结，将各类知识进行对比，从中找出相通之处，归纳整理，便于学生记忆。知识点的内容是不变的，但是教育工作者要根据实际情况把要教授的知识点按顺序进行调整，把类似的部分进行归纳分组。英语教学分为单词和句子，相对于句子的学习，单词教授会更容易一些，但是教师仍然可以运用归纳教学法。相对于句法来说，词法部分稍显简单，教师可直接采用明示法或演绎法告知学生，例如当动词play后面接表示球类的词汇时，中间不用任何冠词；而如果后面接表示乐器类的名词，则中间必须加上定冠词the。然而，句法结构往往比较抽象复杂，仅凭教师的讲解，学生虽然能够记住一部分内容，但是实践操作能力得不到加强。因此，应该多创造机会让他们进行句子的操练。
　　三、教给学生适合的阅读方式
　　学生读书并没有一个正确成熟的阅读方式，教师应该逐步引导，使学生逐渐养成做笔记的习惯。学生阅读，对于书中的内容可能只是一种快速的浏览，并没有深刻的记忆，做笔记是一个加强记忆的有效途径，在阅读过程中把自己认为写得好的句子以及字词用记号记录下来，把自己与作者不同的看法用另一种记号记录下，长此以往不仅可以加强对文章的理解，同时也会逐渐形成自己对文章独特的见解，对于以后的学习大有益处。平时应该鼓励学生多阅读一些英文报纸和期刊，在阅读中拓宽视野，扩大词汇量，提高英语理解能力。
　　四、使用新兴的多媒体技术
　　随着社会发展时代进步，任何领域都应该不断并进行革新，包括教育领域也不例外。当今计算机多媒体教学已进入课堂，计算机辅助教学有诸多优点，是传统的教学模式无法比拟的，最主要的对于教师来说，节省了课上时间书写板书，课下手写教案的时间，有更多的时间来进行讲解以及学生之间的互动讨论，课件制作的内容相比于以前也会灵活不少，包括视频插件，插入视频等；对于学生来说，一个新的教学方法无疑能够最大程度的激发学生学习的兴趣，同时也扩大了学生搜集查阅信息学习资料的途径，在一定程度上能够锻炼学生的自主独立学习性，培养了学生的自主探究能力。 计算机教学是现在流行趋势越来越广的教学手段，将计算机多媒体引入到课堂中来，是一种以科技为主的新的教育手段。高中阶段的英语对于学生而言是属于难点多重点多复杂性强的科目，加上要面临高考的压力，很容易让学生在学习过程中产生懈怠的心理，放弃了学习。多媒体教学过程具有一定的生动性趣味性，通过这种方法，学生能够了解到更多关于该学科的知识和背景文化，扩大学生的知识面。
　　四、总结
　　现代教育要培养的是能够创新，头脑灵活，思路清晰，有自主学习能力的人。教师应该根据学生的特点，采用多样化的教学方法和教学手段来提高教学效率。高中阶段是一个对于学生来说压力很大的一个时期，教师也要在适当时候多与学生进行沟通，在互动中不断提高学生的成绩，促进学生的身心健康成长。
　　参考文献
　　[1] 王朝银，2012，创新设计导学案：英语必修1.西安：陕西人民出版社。
　　[2] 张含玉，2008，中学英语语块教学研究。首都师范大学硕士论文。普通高中课程标准实验教科书英语必修。北京：人民教育出版社。