论文部分内容阅读
培养学生的知识技能与发展学生的职业道德是职业学校人才培养的核心工作。其中培养学生的知识技能目的在于“使人正确地完成某一件事”，主要是要提高学生的职业技能的水平，使学生能够有能力完成工作的要求；发展学生的职业道德目的是在于“使人做正确地事”，主要是要提高学生的职业道德水平，使学生在遇到职业道德问题时，首先避免做不正确的事，而后选择做正确的事。因此，对职业学校学生职业道德的教育在现今教育环境中尤为重要，它是构成整个职业学校校园文化的一个有机组成部分，也是加强职校德育有效性的迫切需要。培养学生良好的职业道德途径和方法有多种，其中，实践教学是对于学生职业道德的发展有举足轻重的作用。
一、职业道德的内涵
“所谓职业道德，就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。”职业道德是指从业人员在职业活动中应遵守的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和，是一般社会道德在职业生活领域中的个体体现。
社会主义职业道德的基本内容包括五个方面：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
可见，在加强社会主义职业道德理论与价值观念灌输的同时，还应不断增加学生对职业世界的了解和职业指导，帮助学生将职业道德的观念由认知到接受，直到形成职业习惯，为学生在今后的职场中取得成功，更快地适应职场做好准备。
二、影响学生职业道德的途径和因素
职业道德分为两个层次：一是一般职业道德，即作为社会从业人员所应具备的共同职业道德要求；二是行业道德，在不同的行业有不同的道德要求，行业规范往往是从事该行业的人员所应具备的职业道德。第一个层次的职业道德更容易通过理念灌输达到，而第二个层次的职业道德则应通过实践来形成。因此，影响学生职业道德形成的途径有两条，一是教育，二是实践。
(一)教育对学生职业道德的形成作用
著名教育家赫尔巴特曾说过：“教育的唯一道德工作与全部工作就是德育。”职业道德教育是学校德育的重要组成部分。因此，职业学校对职业道德教育的加强，就是加强德育工作，这也是解决当前德育工作践行性与有效性的必需。学生在校学习过程中，不可能直接体验到职业道德的重要性，但具备良好的职业道德又是职校学生今后职场中必不可少的要求。
传统职业道德课多是课堂教学进行的，以老师讲授为主，比较注重职业道德知识的灌输和教师的言传身教的榜样作用，很少组织学生进行讨论，课堂上学生的学习热情不高，参与度不高。因此，这样的教育，学生内化的效果不够理想。目前学校的职业道德教学所采用的以教师、教材、课堂为中心的直接灌输的方法，不能有效地调动学生学习的积极性和提高学生的道德判断能力及选择能力。因此，改革现有的职业道德教学模式，如榜样教学、案例教学、道德理论规范的直接传授等，注重学生周围环境的影响作用，明确让学生亲身体验的巨大效用，并通过对学生的劝导和告诫达到对学生职业道德认知水平的提升等，在我们今天进行具体的职业道德教育中是非常适用的。
(二)实践对学生职业道德形成的作用
众所周知，学生不会因为教师告诉他社会需要诚信就会变得更加诚信，也不会因为掌握了系统的职业道德知识就会更好地遵守职业道德，不会因为教师讲了几乎不需要动脑就能判断是非的案例而对其中所体现的含义有更深刻的体会。课堂教学总会使职业道德教育有所缺失，教师无成就感，学生也不会太感兴趣，影响了教学效果。因此，实践在培养学生职业道德方面的重要作用就显现出来。
1、实践教学是学校进行职业道德教育的必然选择
职业道德教育与行业要求有机结合起来，是当前职业道德教育的主要内容和方向。学生只有在职业实践中去感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。这样，学生的职业道德就会在实践过程中慢慢地加以形成。坚持职业道德的“职业性”，坚持职业道德教育的“知与行”的统一，让学生在实践过程中加深对职业道德的认同，从而内化为学生自身的习惯。
2、企业实践是增强职业道德教育针对性的根本途径
要加强职业学校职业道德教育的针对性，就必须加强企业实践的力度。加强学生实习期问的职业道德教育，千万不能对下企业实习的学生放任自流，学校要与企业配合，充分了解行业、企业的职业道德规范，要增加与社会、企业的联系。学校在接触企业、考察企业的过程中，要安排学生的相关实践活动，让学生及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求，在对学生的职业道德评价的过程中，也要借鉴企业的评价标准，对在校学生进行校企大致相当的评价。可见，企业实践是增强职业道德教育针对性的根本途径。
3、引入企业文化是提高职业道德教育有效性的创举
企业文化是职业道德的有效载体。职业学校引入企业文化来开展职业道德教育，可以优化学生对企业、对社会的认知，增强对职业精神、职业规范、职业素养的了解，帮助学生树立职业理想，更好地指导他们进行职业生涯规划，从而为学生今后的成功筑起一座桥。将校园文化与企业文化有机地结合起来，可以突破学校过去陈旧的传统的职业道德教育模式，将经济社会发展规律引入职业道德教育过程中。在当前的企业发展过程中，“人”是第一要素，因此在进行职业道德教育过程中，引入中国特色的企业文化，继承和弘扬中华民族精神，对于学校德育工作也是非常有必要的。对于企业文化中彰显出的优秀中华民族精神要加以发扬，要对学生进行灌输和在实践中让学生进行内化。引入的企业文化，还包括坚持职业道德以诚实守信为核心，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展等。
加大职业道德教育的实践力度。一方面引进部分优秀的企业文化来充实教材内容，另一方面要加大校企合作力度，引入合作企业的优秀企业文化。要注重学生的实际情况和心态需求，提高学生的学习兴趣和热情。第三方面，结合教学内容，组织学生参观企业，将课堂教学向企业和社会延伸，让学生多接触生产第一线，去感悟一个优秀企业员工所必备的基本素质，从而丰富了职业道德教育的内涵，进而就可以达到职业道德教育的目的。
一、职业道德的内涵
“所谓职业道德，就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。”职业道德是指从业人员在职业活动中应遵守的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和，是一般社会道德在职业生活领域中的个体体现。
社会主义职业道德的基本内容包括五个方面：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
可见，在加强社会主义职业道德理论与价值观念灌输的同时，还应不断增加学生对职业世界的了解和职业指导，帮助学生将职业道德的观念由认知到接受，直到形成职业习惯，为学生在今后的职场中取得成功，更快地适应职场做好准备。
二、影响学生职业道德的途径和因素
职业道德分为两个层次：一是一般职业道德，即作为社会从业人员所应具备的共同职业道德要求；二是行业道德，在不同的行业有不同的道德要求，行业规范往往是从事该行业的人员所应具备的职业道德。第一个层次的职业道德更容易通过理念灌输达到，而第二个层次的职业道德则应通过实践来形成。因此，影响学生职业道德形成的途径有两条，一是教育，二是实践。
(一)教育对学生职业道德的形成作用
著名教育家赫尔巴特曾说过：“教育的唯一道德工作与全部工作就是德育。”职业道德教育是学校德育的重要组成部分。因此，职业学校对职业道德教育的加强，就是加强德育工作，这也是解决当前德育工作践行性与有效性的必需。学生在校学习过程中，不可能直接体验到职业道德的重要性，但具备良好的职业道德又是职校学生今后职场中必不可少的要求。
传统职业道德课多是课堂教学进行的，以老师讲授为主，比较注重职业道德知识的灌输和教师的言传身教的榜样作用，很少组织学生进行讨论，课堂上学生的学习热情不高，参与度不高。因此，这样的教育，学生内化的效果不够理想。目前学校的职业道德教学所采用的以教师、教材、课堂为中心的直接灌输的方法，不能有效地调动学生学习的积极性和提高学生的道德判断能力及选择能力。因此，改革现有的职业道德教学模式，如榜样教学、案例教学、道德理论规范的直接传授等，注重学生周围环境的影响作用，明确让学生亲身体验的巨大效用，并通过对学生的劝导和告诫达到对学生职业道德认知水平的提升等，在我们今天进行具体的职业道德教育中是非常适用的。
(二)实践对学生职业道德形成的作用
众所周知，学生不会因为教师告诉他社会需要诚信就会变得更加诚信，也不会因为掌握了系统的职业道德知识就会更好地遵守职业道德，不会因为教师讲了几乎不需要动脑就能判断是非的案例而对其中所体现的含义有更深刻的体会。课堂教学总会使职业道德教育有所缺失，教师无成就感，学生也不会太感兴趣，影响了教学效果。因此，实践在培养学生职业道德方面的重要作用就显现出来。
1、实践教学是学校进行职业道德教育的必然选择
职业道德教育与行业要求有机结合起来，是当前职业道德教育的主要内容和方向。学生只有在职业实践中去感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。这样，学生的职业道德就会在实践过程中慢慢地加以形成。坚持职业道德的“职业性”，坚持职业道德教育的“知与行”的统一，让学生在实践过程中加深对职业道德的认同，从而内化为学生自身的习惯。
2、企业实践是增强职业道德教育针对性的根本途径
要加强职业学校职业道德教育的针对性，就必须加强企业实践的力度。加强学生实习期问的职业道德教育，千万不能对下企业实习的学生放任自流，学校要与企业配合，充分了解行业、企业的职业道德规范，要增加与社会、企业的联系。学校在接触企业、考察企业的过程中，要安排学生的相关实践活动，让学生及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求，在对学生的职业道德评价的过程中，也要借鉴企业的评价标准，对在校学生进行校企大致相当的评价。可见，企业实践是增强职业道德教育针对性的根本途径。
3、引入企业文化是提高职业道德教育有效性的创举
企业文化是职业道德的有效载体。职业学校引入企业文化来开展职业道德教育，可以优化学生对企业、对社会的认知，增强对职业精神、职业规范、职业素养的了解，帮助学生树立职业理想，更好地指导他们进行职业生涯规划，从而为学生今后的成功筑起一座桥。将校园文化与企业文化有机地结合起来，可以突破学校过去陈旧的传统的职业道德教育模式，将经济社会发展规律引入职业道德教育过程中。在当前的企业发展过程中，“人”是第一要素，因此在进行职业道德教育过程中，引入中国特色的企业文化，继承和弘扬中华民族精神，对于学校德育工作也是非常有必要的。对于企业文化中彰显出的优秀中华民族精神要加以发扬，要对学生进行灌输和在实践中让学生进行内化。引入的企业文化，还包括坚持职业道德以诚实守信为核心，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展等。
加大职业道德教育的实践力度。一方面引进部分优秀的企业文化来充实教材内容，另一方面要加大校企合作力度，引入合作企业的优秀企业文化。要注重学生的实际情况和心态需求，提高学生的学习兴趣和热情。第三方面，结合教学内容，组织学生参观企业，将课堂教学向企业和社会延伸，让学生多接触生产第一线，去感悟一个优秀企业员工所必备的基本素质，从而丰富了职业道德教育的内涵，进而就可以达到职业道德教育的目的。