实验题是中考试题中常见的一种题型，具有概念性强、针对性强、判断性强、知识容量大、考查覆盖面广等特点，主要考查学生的动手能力、判断能力、比较能力和分析解决问题的能力，探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”也是中考物理的主要实验之一.在这里，有必要再重温一下它的探究过程.
　　【提出问题】 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
　　【猜想与假设】
　　A.可能与压力大小有关
　　B.可能与物体间的接触面的粗糙程度有关
　　C.可能与物体间的接触面积大小有关……
　　【制定计划与设计实验】
　　实验原理：二力平衡.
　　实验方法：控制变量法、比较法.
　　实验器材：粗糙程度相同的长木板、带钩的长方体木块、毛巾或棉布、砝码、弹簧测力计等.
　　1.如何测量滑动摩擦力的大小
　　将木块置于水平放置的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，根据二力平衡的知识，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小.
　　2.如何改变接触面的粗糙程度？ 分别用毛巾、棉布、木板作为接触面.
　　3.如何改变物体对接触面的压力的大小？ 在木块上放砝码.
　　4.如何改变物体接触面积的大小？木块分别平放、侧放或竖放.
　　5.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？控制变量法.
　　实验装置图：
　　【进行实验与收集数据】
　　1.将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块（图1甲），记下弹簧测力计的示数，并填入表1.
　　2.将砝码放在木块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块（图1乙），记下弹簧测力计的示数，并填入表1.
　　3.将棉布或毛巾铺在长木板上，将木块平放在铺有棉布或毛巾长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块（图1丙），记下弹簧测力计的示数，并填入表1.
　　4.将木块侧放或竖放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，记下弹簧测力计的示数，并填入表1.
　　【分析与论证】
　　1.比较1、2两次实验数据，可以得出：当接触面的粗糙程度和接触面积一定时，压力越大，滑动摩擦力越大.
　　2.比较1、3两次实验数据，可以得出：当压力大小和接触面积一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
　　3.比较1、4两次实验数据，可以得出：当压力大小和接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力大小与接触面积大小无关.
　　综上所述：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，与接触面积大小无关；接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大.
　　【评估】 在实验操作中，由于很难保持木块做匀速直线运动，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，为了克服这种实验中的不足，可作如下改进方案（图2）.将木块放在长木板上，木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细线水平拉动木板，无论木板怎样运动，木块都保持静止，便于读数.
　　【中考链接】 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图3所示的三次实验.
　　（1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向直线运动，根据原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力.
　　（2）在图3甲所示实验中，弹簧测力计的示数为N.
　　（3）比较图3甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，，滑动摩擦力越大.
　　（4）比较两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
　　（5）小红还要探究滑动摩擦力是否与物体间的接触面积大小有关，她将木块切去一半，重复图3甲的操作过程，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结论可靠吗？答：.小红在实验中存在的问题是.
　　（6）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：.
　　（7）请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案.（画图或文字说明均可）
　　参考答案：（1）匀速、二力平衡；（2） 2.4；（3）压力越大；（4）甲丙；（5）不可靠，没有控制压力不变；（6）很难保持木块做匀速直线运动；（7）（如图2）将木块放在长木板上，木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细线水平拉动木板.