论文部分内容阅读
众所周知,课堂教学是实施有效教学的主渠道,而语文学科的阅读教学要着眼于学生阅读能力的培养,如何在短短的45分钟时间达到减负高效是我们长期研究的课题,本文从如何关注文本细节提出三种方法途径也可谓老生常谈,但不乏有新颖独到之处.
现代文阅读教学提升的关键——关注文本细节
【摘 要】
：
众所周知,课堂教学是实施有效教学的主渠道,而语文学科的阅读教学要着眼于学生阅读能力的培养,如何在短短的45分钟时间达到减负高效是我们长期研究的课题,本文从如何关注文本
【机 构】
：
福州二十五中 福建 福州 350000
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年61期
其他文献
摘要：在学习了一些英语基础知识以后，如何进一步提高自己的阅读能力，达到顺利阅读的水平，是许多英语学习者关心的问题。培养英语阅读能力所碰到的问题，主要是学习方法方面的。本文主要针对高中英语快速阅读的误区及解决办法进行分析。 关键词：高中英语 快速阅读 误区 我们可以用下面的方法来检查一下我们的阅读速度：1）先找一些适合自己的阅读材料。2）把闹钟调到开始阅读的10分钟后。3）阅读10分钟，并把
摘要：目前不少小学英语教师，尤其是从事大班教学的教师都感到教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但预期的教学目标却没有达成。大班的现状是改变不了的，那么如何在现有的条件下通过研究，克服弊端，尽量提高英语教学的有效性。 主题词：大班教学 有效性 小学英语 目前不少小学英语教师，尤其是从事大班教学的教师都感到教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但预大班环境下小学英语教学中课堂有效性的探讨 （1） 大班环境下
英语书面表达是高考不可缺少的一项测试内容，它是对学生综合运用英语能力的一种测试手段，学生书面表达能力的高低将直接决定一个学生成绩的好坏。因此，，如何提高学生书面表达能力是一个非常值得研究的课题。在多年的英语教学过程中，本人对如何培养学生的书面表达有如下几点看法： 一、从训练见大局抓起 书面表达是有许多句子组成的，要做好书面表达首先要从句子着手，每个句子清楚无误，通篇也就没有多大毛病，要想写好每
期刊
摘要：针对现阶段国内中学系统英语教育教学既存的教学理念陈旧、教学模式固定、教学手段单一等一系列集中性的瓶颈问题，适时、有效地在英语教学中引入丰富多元的教学设计、互动人性的教学方法、长效系统的反馈交流机制，进而营造协调多样、活跃高效的中学英语教学体系的整体氛围，着重培养学生灵活发散的学习探究思维、牢固娴熟的沟通交流技能以及扎实效率的实践应用水准，从而在充分实现有效教学方针策略实施推进的前提下，稳步提
在高中英语教学中，讲评课是英语学习的一个重要环节。在传统的讲评课课堂中，英语教师主要对题目进行深层讲评和拓展讲评，培养了学生思维的创造性和广阔性，但却缺乏民主和师生互动，学生的主体性得不到发挥。这就失去了课堂教学应有的艺术魅力和感染力。因此，教师在习题讲评课中应综合考虑和巧妙安排，把考查的知识进行高度概括与综合，做到连点成线，以线带面，从而提高英语课堂教学的效率。 1.现阶段讲评课教学中存在的问
期刊
高考试题正在转向,试题的选材也更丰富多彩,更富有教育意义.适当利用高考试卷上的材料,积极引导学生,树立正确的人生观、价值观,会起到意想不到的效果.
摘要：从2004年，高考的模式开始出现变化，从过去的统一命题、统一考试到部分省市自主命题，同一时间考试。每年，都有几十个高考作文题目出现，但是，万变不离其宗，高考作文题目的特点、原则基本没有变化。 关键词：高考作文 考生 原则 通过近几年的观察总结，我发现高考作文的题目具有几个普遍性的原则，要想写好高考作文，首先就要了解它的出题原则。 高考作文题目的出题原则 一、时代性原则。具有鲜明时
摘要：长期以来，教师和家长往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，導致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作也常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一
【摘要】新课程标准下的初中语文教学中，培养学生研究意识，营造和创设“探究、创新”的校园和课堂氛围，处理好读书与研究的关系，建构多元开放、灵活的评价式，以期全面提高学生的语文素养。 【关键词】研究性学习 语文数学 评价 培养 语文课程标准提出四个基本理念：要全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；要积极、自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课
阅读教学是语文教学的核心。语文课教学的内容大致有三个方面：思想内容、写作方法和语言因素。这三个方面是有机的统一。思想内容是作者写作的目的，方法是表达的手段，语言因素是体现文章内容的工具。三者构成一个不可肢解的整体。因此，教师讲读课文要有整体观。从近几年的中考语文试题设计来看，阅读题的内容无不是考查学生对文章整体的理 解与分析。由此说来，语文课堂教学要立足于整体性的原则，从宏观上居高临下，驾驭文章
期刊