【内容摘要】在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚叫做行为习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说：好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。
　　【关键词】行为习惯 幼儿 培养
　　好习惯是成才的重要因素，所以一个人良好的行为习惯非常重要。因为幼儿就像一张白纸，所以说幼儿时期既是养成良好行为习惯的关键时期，也是养成不良行为习惯的危险阶段。如果在幼儿时期，不能给予合理的教育，让幼儿养成不良的行为习惯，会给以后的教育带来很多很多的困难。良好行为习惯的培养一定要从娃娃时期抓起。作为幼儿教师对于幼儿的良好行为习惯的养成有着不可推卸的责任。
　　一、不断鼓励，让幼儿慢慢养成良好行为习惯
　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿的不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个小朋友胆子特别小，不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如吃午饭时候，让他来分筷子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着，我还鼓励并训练他在大眾面前讲话的习惯。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
　　二、榜样激励
　　苏联教育家乌申期基说过：对儿童幼小的心灵来说榜样的作用就像太阳光一样重要。所以，教师要以身作则，使幼儿学有榜样，行有准绳。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：你喜欢哪只小手？为什么？在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师再进一步引导幼儿养成爱洗手的好习惯，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。相信只要充分地发挥言传身教的作用，幼儿一定会在愉快、轻松的气氛中养成良好的行为习惯。
　　三、家校合力，促进幼儿良好习惯的养成
　　培养孩子良好习惯的关键期是幼儿期，在这一阶段对孩子进行行为习惯的养成教育，有利于尽早形成良好的、稳定的优良品格和有益的学习、生活的习惯。古代的遇物而诲，近代的教育即生活，使我们越来越深切地感受到家庭教育在人格教育中的重要作用。通过家庭和学校共同努力，把空洞的说教变成生动有趣的活动，从孩子生活实际出发，让孩子获得积极的感性体验，萌发孩子进取意识，使孩子懂得什么是健康有益的、积极向上的，发自内心地去努力改掉学习、生活中的不良行为习惯，可以最终促进幼儿良好习惯的养成。
　　四、环境教育促进幼儿习惯教育
　　养成良好的道德行为习惯，与环境的熏陶密不可分。环境与人类生活有着密切关系。因此，在班里设置以文明礼貌为主题的自然角，在班里的墙壁上布置好文明礼貌的图画，随时让幼儿体验做文明礼貌的好孩子的自豪感。从小对幼儿进行环境教育，培养幼儿学做环境小主人是我们每个幼教工作者义不容辞的责任，我们必需树立正确的儿童观、教育观，因人施教，持之以恒，做好这项工作，定会结出丰硕的成果。使幼儿在帮助、关爱他人之中得到乐趣，从而使好习惯巩固。
　　总之，幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕就能完成的，教师要和家长们紧密联系，要处处留心幼儿的行为，悉心洞察幼儿的心理，对症下药，循循善诱，只有这样，才能使幼儿养成良好的行为习惯。而且我想只要我们去努力，祖国的“花朵”一定会开得更美丽！