论文部分内容阅读
【摘要】我国高等教育自改革开放以来经历了三十多年的飞速发展，教育质量稳步提升，高等院校数量逐年递增，这为我国教育从‘精英化教育”向“大众化教育”转型提供了结实的发展基础。上世纪90年代末以来，外延式发展是高等教育发展的主要模式，然而其负面影响随着经济社会的稳定日益突显出来，针对这一问题，国家提出当前高等教育必须依托内涵式发展之路，全面提升高校的办学质量和核心竞争力，本文以吉林工商学院为例，对地方本科院校转型发展问题进行了探讨。
【关键词】地方本科院校 高等教育 本科院校转型
【课题项目】本文为吉林省教育科学“十二五”规划课题《地方本科院校转型发展问题研究——以吉林工商学院为例》的阶段成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0064-02
所谓地方本科院校，是指自1999年高校扩招后伴随着高等教育大众化进程的推进应运而生的一批普通本科院校。根据相关数据显示，截至2013年我国新建本科院校647所，占全国普通本科高等学校数量的一半以上。随着我国高等教育的加速发展，地方本科院校的发展问题迫在眉睫，如何摆脱发展困境，实现本科院校转型，是地方本科院校发展面临的必然主题。
一、地方本科院校的发展困境及原因分析
目前我国地方本科高校发展面临的困境主要体现在以下几点：①办学理念落后，缺乏明确的办学定位，或者是定位趋同，缺乏特色；②设立的学科专业无特色，与地方产业结构脱节；③人才培养模式单一，在培育过程中过度注重理论知识的传授而忽略了实践部分，人才删选体系不完善；④受资金条件限制，地方本科院校往往因为办学经费短缺，学校硬件设施落后，师资数量不足，质量不高，或者结构不合理的状况，部分院校在招聘教师时“重学历、轻能力”，那些教师往往专业实践能力较差；⑤科学研究“重科学、轻技术”，服务地方经济发展能力低；实践教学硬件条件明显不足；产学研合作教育不深入，企业参与合作育人缺乏必要保障；毕业生就业难、就业率低，就业质量不高；学校管理体制僵化、行政主导现象严重。
二、地方本科院校转型发展的必然性的探索
地方本科院校转型发展是我国社会经济转型升级的历史要求；是我国高等教育结构调整的内在必然；是加强新建本科院校内涵式发展的内在驱动力；是新建地方本科院校科学、健康、可持续发展的必然选择。
三、基于吉林商学院的地方本科院校转型发展问题探讨
吉林工商学院是2007年3月经国家教育部批准，由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校实体合并组建的省属公办本科院校，属于众多新建地方本科院校中的一员。因此，它同样面临着如何进行学校定位、如何创新人才培养模式、如何解决发展中资金不足、师资力量薄弱、管理体制相对落后、如何进行学科建设、专业设置等一系列转型发展问题。以此为基础，地方本科院校转型发展的思路包括：
1.以市场需求为导向，优化学科专业设置
作为地方本科院校发展的核心，学科定位应立足于当地，通过对地方经济和社会发展的研究，以市场为导向，面向社会需求确定学科专业方向，优化学科专业设置，培养应用型、实践性的人才，以满足地方经济发展需求。
2.以政策为导向，加强师资队伍建设
地方本科院校受到资金等因素的限制，往往会出现师资力量不足的问题，教师年龄、学历、职称结构不合理，缺乏高层次人才，不具备科研能力。要实现转型发展，需依托宏观政策的影响，以政策为导向，为地方本科院校的发展创造良好的基础条件，与此同时，更要注重对教师队伍的建设。学校可以组织教师参加进修、培训等教育活动，提升教师职业水平和文化素养，打造一支强大的师资队伍，在培训中应充分调动教师的主动意识，让教师主动适应。
3.以强化实践教学为导向，整合实践教学资源
实践教学是教学的重要内容，整合实践教学环节需要将实践内容系统化，根据教学目标调整实践课程结构，单独制定实践教学计划。在实践教学中，可以充分利用现代多媒体信息技术，以计算机网络系统等方式展开实践教学，保存结果信息，对实践流程、进度以及实践教学方法、管理方法、考核方法等管理进行科学化设置，整合实践教学资源，做到实践管理科学化。
4.进一步完善课堂教学质量评价体系
传统的教学评价方式目的不明确，教学评价流于形式，无法形成评价目标明确的信息反馈机制。在地方本科院校转型发展过程中，应进一步完善课题教学质量评价体系，使课堂教学质量评价成为一种相对合理且具有可操作性的评价体系。
四、结语
地方本科院校的发展不能只停留于理论探讨，必须做到与社会同发展，与时俱进，因此，在地方本科院校转型过程中，必须重视与外部的交流与合作，具体可以通过开放性质的教育平台实现跨校选修课程，充分利用业内教育资源，同时加强校企合作，抓住机遇启动校企联盟建设，使其为本科院校的顺利发展和转型作出贡献。
参考文献：
[1]夏船，刘本刚；新建本科院校英语专业复合型人才培养探讨[J]；中国科教创新导刊；2013（20）
[2]高克新；对新升本地方院校转型发展的若干思考——以铜仁学院的转型发展为例[J]；铜仁学院学报；2013（06）
【关键词】地方本科院校 高等教育 本科院校转型
【课题项目】本文为吉林省教育科学“十二五”规划课题《地方本科院校转型发展问题研究——以吉林工商学院为例》的阶段成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0064-02
所谓地方本科院校，是指自1999年高校扩招后伴随着高等教育大众化进程的推进应运而生的一批普通本科院校。根据相关数据显示，截至2013年我国新建本科院校647所，占全国普通本科高等学校数量的一半以上。随着我国高等教育的加速发展，地方本科院校的发展问题迫在眉睫，如何摆脱发展困境，实现本科院校转型，是地方本科院校发展面临的必然主题。
一、地方本科院校的发展困境及原因分析
目前我国地方本科高校发展面临的困境主要体现在以下几点：①办学理念落后，缺乏明确的办学定位，或者是定位趋同，缺乏特色；②设立的学科专业无特色，与地方产业结构脱节；③人才培养模式单一，在培育过程中过度注重理论知识的传授而忽略了实践部分，人才删选体系不完善；④受资金条件限制，地方本科院校往往因为办学经费短缺，学校硬件设施落后，师资数量不足，质量不高，或者结构不合理的状况，部分院校在招聘教师时“重学历、轻能力”，那些教师往往专业实践能力较差；⑤科学研究“重科学、轻技术”，服务地方经济发展能力低；实践教学硬件条件明显不足；产学研合作教育不深入，企业参与合作育人缺乏必要保障；毕业生就业难、就业率低，就业质量不高；学校管理体制僵化、行政主导现象严重。
二、地方本科院校转型发展的必然性的探索
地方本科院校转型发展是我国社会经济转型升级的历史要求；是我国高等教育结构调整的内在必然；是加强新建本科院校内涵式发展的内在驱动力；是新建地方本科院校科学、健康、可持续发展的必然选择。
三、基于吉林商学院的地方本科院校转型发展问题探讨
吉林工商学院是2007年3月经国家教育部批准，由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校实体合并组建的省属公办本科院校，属于众多新建地方本科院校中的一员。因此，它同样面临着如何进行学校定位、如何创新人才培养模式、如何解决发展中资金不足、师资力量薄弱、管理体制相对落后、如何进行学科建设、专业设置等一系列转型发展问题。以此为基础，地方本科院校转型发展的思路包括：
1.以市场需求为导向，优化学科专业设置
作为地方本科院校发展的核心，学科定位应立足于当地，通过对地方经济和社会发展的研究，以市场为导向，面向社会需求确定学科专业方向，优化学科专业设置，培养应用型、实践性的人才，以满足地方经济发展需求。
2.以政策为导向，加强师资队伍建设
地方本科院校受到资金等因素的限制，往往会出现师资力量不足的问题，教师年龄、学历、职称结构不合理，缺乏高层次人才，不具备科研能力。要实现转型发展，需依托宏观政策的影响，以政策为导向，为地方本科院校的发展创造良好的基础条件，与此同时，更要注重对教师队伍的建设。学校可以组织教师参加进修、培训等教育活动，提升教师职业水平和文化素养，打造一支强大的师资队伍，在培训中应充分调动教师的主动意识，让教师主动适应。
3.以强化实践教学为导向，整合实践教学资源
实践教学是教学的重要内容，整合实践教学环节需要将实践内容系统化，根据教学目标调整实践课程结构，单独制定实践教学计划。在实践教学中，可以充分利用现代多媒体信息技术，以计算机网络系统等方式展开实践教学，保存结果信息，对实践流程、进度以及实践教学方法、管理方法、考核方法等管理进行科学化设置，整合实践教学资源，做到实践管理科学化。
4.进一步完善课堂教学质量评价体系
传统的教学评价方式目的不明确，教学评价流于形式，无法形成评价目标明确的信息反馈机制。在地方本科院校转型发展过程中，应进一步完善课题教学质量评价体系，使课堂教学质量评价成为一种相对合理且具有可操作性的评价体系。
四、结语
地方本科院校的发展不能只停留于理论探讨，必须做到与社会同发展，与时俱进，因此，在地方本科院校转型过程中，必须重视与外部的交流与合作，具体可以通过开放性质的教育平台实现跨校选修课程，充分利用业内教育资源，同时加强校企合作，抓住机遇启动校企联盟建设，使其为本科院校的顺利发展和转型作出贡献。
参考文献：
[1]夏船，刘本刚；新建本科院校英语专业复合型人才培养探讨[J]；中国科教创新导刊；2013（20）
[2]高克新；对新升本地方院校转型发展的若干思考——以铜仁学院的转型发展为例[J]；铜仁学院学报；2013（06）