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目前，随着全球经济一体化进程的加快和我国市场经济体制改革的深入，社会经济结构正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅猛，由于城市空间拓展，人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。因此，有越来越多的农民工进城务工，实现他们的“淘金梦”。这便产生了农村留守儿童——我国社会转型期特殊的社会群体。
所谓“留守儿童”就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。由于“留守儿童”年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。
据我本人对我校的“留守儿童”深入调查中发现：“留守儿童”人数占全校的20% ，平均每班9 人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的;其中由隔代监护的占近70% ，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。随着城镇化进程的不断加快，“留守儿童”人数将呈上升趋势。大家都知道，小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。于是给教育的主阵地——学校又提出了新的挑战，而迎接这一挑战的，无疑是奉献在第一线的广大班主任工作者。下面我就针对我所任班级的留守儿童现状，发表一点自己的看法。
一、留守儿童教育存在的主要问题
1、农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又有隔代因素，所以难以很好教育;而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。
2、情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。 学习教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。
3、道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。
4、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。
二、留守儿童教育对策。
针对留守儿童存在的以上问题，对他们的教育，我从以下几个方面思考并进行了实践探索。
1、单独谈心。利用课余时间，推心置腹地与其深谈，想办法诱导、启发让学生说出自己的内心世界，当完全了解了他最近的心事后，再对其循循善诱，耐心劝解。我班有一位叫小勇的同学，他的父母在云南，常年不归。他总是心事重重，很少露出微笑。有一天，他忽然来找我，神秘兮兮地瞅了我半天不说话，当时我很纳闷，突然他鼓起勇气，“老师我给你说件事，你千万别告诉别人。”原来一个月前的一件小事老师和同学都冤枉了他，由于他平时在班里的表现不好，所以任凭他怎么解释，都没有人相信。为此，他一直很郁闷。事后我与他进行了长达一小时的谈话，终于，他露出了久违的笑容。
2、定时与父母通电话，感受亲情，增强自信。我班的留守儿童，在每年初都与家长联系，留下通讯地址和电话号码，当发现某同学有异常时，我会主动提醒他给父母打电话，诉说自己最近的情况。或与家长约定好，每两个星期给班主任打一次电话，询问孩子的成长情况。长期下去，孩子们便会形成这样的共识：老师和父母都很爱他，都在关注他，自己并不比别人差什么，于是逐渐的又重拾回自信，努力提高。
3、定时家访，了解留守儿童的心理状况。深入到学生家中，亲眼看看他在家里的表现，这又是另外一种层次的了解。与其监护人沟通，询问一系列问题，在走访中了解他们的内心世界。
4、给儿童当家长。晨检时问寒问暖，随时检查学习用具，督促其培养良好生活习惯，简单的一句问候，对于孩子，都是莫大的安慰。对于留守儿童，这种关爱更有必要。
三、强化社会保障，使留守少年儿童健康成长
留守儿童的教育问题是一个综合性的社会问题，需要社会各个方面统一认识，通力配合，形成关心留守少年儿童健康成长的良好社会氛围。一是要加强宣传，提高认识，共同关注留守儿童的教育问题。二是要充分发挥政府职能部门的作用，从留守儿童和家长双方面着手，共同解决留守儿童的教育问题。三是要依托青少年的社会组织，协调妇联、工会等部门，联合各级各类学校，建立农村未成年人社会化教育与监护体系，为留守儿童营造一个健康成长的大环境。
根据留守儿童的性格特点，培养一个爱好，激发一个兴趣，让他们做自己乐意做的事。这样，留守儿童的业余时间就不会那样单调，那样无聊，而是沉侵在自己的喜好中，感到很充实。总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。
所谓“留守儿童”就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。由于“留守儿童”年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。
据我本人对我校的“留守儿童”深入调查中发现：“留守儿童”人数占全校的20% ，平均每班9 人，有的班甚至达到1/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的;其中由隔代监护的占近70% ，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。随着城镇化进程的不断加快，“留守儿童”人数将呈上升趋势。大家都知道，小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。于是给教育的主阵地——学校又提出了新的挑战，而迎接这一挑战的，无疑是奉献在第一线的广大班主任工作者。下面我就针对我所任班级的留守儿童现状，发表一点自己的看法。
一、留守儿童教育存在的主要问题
1、农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又有隔代因素，所以难以很好教育;而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。
2、情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。 学习教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。
3、道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。
4、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。
二、留守儿童教育对策。
针对留守儿童存在的以上问题，对他们的教育，我从以下几个方面思考并进行了实践探索。
1、单独谈心。利用课余时间，推心置腹地与其深谈，想办法诱导、启发让学生说出自己的内心世界，当完全了解了他最近的心事后，再对其循循善诱，耐心劝解。我班有一位叫小勇的同学，他的父母在云南，常年不归。他总是心事重重，很少露出微笑。有一天，他忽然来找我，神秘兮兮地瞅了我半天不说话，当时我很纳闷，突然他鼓起勇气，“老师我给你说件事，你千万别告诉别人。”原来一个月前的一件小事老师和同学都冤枉了他，由于他平时在班里的表现不好，所以任凭他怎么解释，都没有人相信。为此，他一直很郁闷。事后我与他进行了长达一小时的谈话，终于，他露出了久违的笑容。
2、定时与父母通电话，感受亲情，增强自信。我班的留守儿童，在每年初都与家长联系，留下通讯地址和电话号码，当发现某同学有异常时，我会主动提醒他给父母打电话，诉说自己最近的情况。或与家长约定好，每两个星期给班主任打一次电话，询问孩子的成长情况。长期下去，孩子们便会形成这样的共识：老师和父母都很爱他，都在关注他，自己并不比别人差什么，于是逐渐的又重拾回自信，努力提高。
3、定时家访，了解留守儿童的心理状况。深入到学生家中，亲眼看看他在家里的表现，这又是另外一种层次的了解。与其监护人沟通，询问一系列问题，在走访中了解他们的内心世界。
4、给儿童当家长。晨检时问寒问暖，随时检查学习用具，督促其培养良好生活习惯，简单的一句问候，对于孩子，都是莫大的安慰。对于留守儿童，这种关爱更有必要。
三、强化社会保障，使留守少年儿童健康成长
留守儿童的教育问题是一个综合性的社会问题，需要社会各个方面统一认识，通力配合，形成关心留守少年儿童健康成长的良好社会氛围。一是要加强宣传，提高认识，共同关注留守儿童的教育问题。二是要充分发挥政府职能部门的作用，从留守儿童和家长双方面着手，共同解决留守儿童的教育问题。三是要依托青少年的社会组织，协调妇联、工会等部门，联合各级各类学校，建立农村未成年人社会化教育与监护体系，为留守儿童营造一个健康成长的大环境。
根据留守儿童的性格特点，培养一个爱好，激发一个兴趣，让他们做自己乐意做的事。这样，留守儿童的业余时间就不会那样单调，那样无聊，而是沉侵在自己的喜好中，感到很充实。总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。