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体育是学校教育的一个重要组成部分。毛泽东同志早在1917年写的《体育之研究》中就讲了德、智、体三者的关系，他说：“儿童及年入小学，小学之时宜专注于身体之发育，而知识之增进，道德之养成次之，中学及中学以上宜三育并重。”但是，在当前升学竞争和体育竞赛竞争激烈的情况下，怎样摆正体育在学校工作的位置，怎样理顺学校体育工作中的若干关系，是很值得我们认真思考、认真研究的。下面谈几点粗浅意见。
一、重在一个“稳”字
所谓“稳”，就是体育的地位要稳定，要持之以恒。要做到“稳”，就必须有具体的措施。第一，列入学校重要议事日程，由一名副校长专管。长期以来，我们遵循“无体不成校，办校不离体”的指导思想，每学期开学初制定工作计划，每周的行政例会都讨论学校体育工作的重大问题，全学期召开1至2次教工大会专门报告体育工作，期末要总结规划体育工作。从领导组织上保证体育工作的稳定地位。第二，建立体育工作常规。多年以来，我校制定了体育卫生工作常规：把体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、全年重大的体育活动安排从制度上固定下来。每学期从开学的第一天起到放假前的最后一天止，均坚持两操两活动及课余体育训练。毕业班也必须参加学校运动会，坚持开设体育课、开展体育课外活动直至毕业。第三，制定体育工作导向政策。主要有以下几点。
一是体育工作一票否决制。即：体育合格率不达标不能评先进班集体；体育课成绩不达75分以上、体质健康标准素质评定达不到优秀的不能评“三好”和优秀干部。
二是体育经费负责制。每学期把体育经费列入预算专款专用，近几年还投资万元修整田径场，篮球场。购置篮球、足球、排气、乒乓球、投掷器械、跳高架、排球架、单双杠、摸高器等体育器材。
三是按照《体育尖子招收办法》，每年小学毕业招生时录取几名体育尖子，以保证体育代表队的后备力量。
二、关键在一个“活”字
怎样才算活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的情感，调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽交流。教师引着学生走，学生也能推着教师走；教师得心应手，学生如生春风，双方都欲罢不能，其乐融融。体育教学怎样才能做到活呢？第一，教师要具有高超的教学艺术和组织能力。第二，教师要把学生当成自己的子弟和朋友，了解他们的生活、思想和兴趣，了解他们心理和生理的变化。第三，教师要注重身教，以自己锻炼身体的坚强毅力、良好的习惯做学生的楷模，获得学生的敬仰和信任。
每年学校要开两次学校田径运动会，是学生盼望的活动，必须组织好。关键抓住两条：一是面向全体学生强化参预意识。增加趣味、团体项目，如齐心协力、广播体操比赛等，扩大参赛面。改革计分方法，凡参加者可得分，并计入团体总分。将个人努力与团体荣誉结合在一起。二是体育道德风尚评比与田径比赛并重。运动会前一个月就制定体育道德风尚奖的评比条件，包括各班参加运动会的广播宣传、各班引导牌、治安保卫、卫生评比等是否落实；入场的服装、队列的要求；运动会期间好人好事；到场人数、安全保卫、遵守纪律等列入评比的 具体内容，提早发到各班学习。抓住这两条，校运动会就会成为学生的盛大节日。
三、立足“实”字
所谓“实”。一是指体育经费要如实拨足，如实使用。我们有200米田径场、一个排球场、一个篮球场，新建2个室外乒乓球台，又增设了几个体育辅助设备，大大改善了体育场地设施。在体育经费的使用上，强调多办实事、少搞其他杂支和人头补助，体育经费由校长一支笔审批，保证经费如实使用。二是指体育场地设施的建设要实际、实用。在建设必要的标准化场地的同时针对初中学生年龄、身高、爱好实际，适当建设一些实用的场地器材设施，如简易风雨棚，不同高度的篮球架 、单双杠、乒乓球台。围棋棋台，以及利用废旧水泥柱改装的爬杆、肋木、平梯、障碍台等。
四、从教学程序上分析
教学目标要在教学程序实施过程中去完成，教学目标能否实现，主要看教师教学过程的设计和实施。因此，评课就必须要对教学过程做出评价。教学过程评价应包括以下几个方面。
（一）教学思路设计
我们做任何事情都要有思路，工作要有思路，没有思路，便没有出路。上课同样要有思路，教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两方面实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练结合等。
教师的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独特性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实施的效果如何。有时我们看一些教师课上的不理想，主要问题是教学效益低，很大程度上就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容和学生的实际等情况所致。所以评课必须注重对教学思路的分析。
（二）课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系，顺序和时间分配。课堂结构也可之为教学步骤或教学环节。课堂结构也是多种多样的，课堂结构的不同，也会产生不同的课堂教学效果。由此可见，课堂结构设计是十分重要的。常态情况下，一节成功的体育课，结构是严谨的、各部分之间环环相扣，过渡自然，时间分配合理、练习密度、练习次数、练习强度、运动生理负荷设计合理，效率高。
总之，体育工作有了稳固的地位，场地、器材设施做到了基本实用，体育课和体育活动又搞得生动活泼，那么，学校体育工作定能上一个新台阶。
一、重在一个“稳”字
所谓“稳”，就是体育的地位要稳定，要持之以恒。要做到“稳”，就必须有具体的措施。第一，列入学校重要议事日程，由一名副校长专管。长期以来，我们遵循“无体不成校，办校不离体”的指导思想，每学期开学初制定工作计划，每周的行政例会都讨论学校体育工作的重大问题，全学期召开1至2次教工大会专门报告体育工作，期末要总结规划体育工作。从领导组织上保证体育工作的稳定地位。第二，建立体育工作常规。多年以来，我校制定了体育卫生工作常规：把体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、全年重大的体育活动安排从制度上固定下来。每学期从开学的第一天起到放假前的最后一天止，均坚持两操两活动及课余体育训练。毕业班也必须参加学校运动会，坚持开设体育课、开展体育课外活动直至毕业。第三，制定体育工作导向政策。主要有以下几点。
一是体育工作一票否决制。即：体育合格率不达标不能评先进班集体；体育课成绩不达75分以上、体质健康标准素质评定达不到优秀的不能评“三好”和优秀干部。
二是体育经费负责制。每学期把体育经费列入预算专款专用，近几年还投资万元修整田径场，篮球场。购置篮球、足球、排气、乒乓球、投掷器械、跳高架、排球架、单双杠、摸高器等体育器材。
三是按照《体育尖子招收办法》，每年小学毕业招生时录取几名体育尖子，以保证体育代表队的后备力量。
二、关键在一个“活”字
怎样才算活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的情感，调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽交流。教师引着学生走，学生也能推着教师走；教师得心应手，学生如生春风，双方都欲罢不能，其乐融融。体育教学怎样才能做到活呢？第一，教师要具有高超的教学艺术和组织能力。第二，教师要把学生当成自己的子弟和朋友，了解他们的生活、思想和兴趣，了解他们心理和生理的变化。第三，教师要注重身教，以自己锻炼身体的坚强毅力、良好的习惯做学生的楷模，获得学生的敬仰和信任。
每年学校要开两次学校田径运动会，是学生盼望的活动，必须组织好。关键抓住两条：一是面向全体学生强化参预意识。增加趣味、团体项目，如齐心协力、广播体操比赛等，扩大参赛面。改革计分方法，凡参加者可得分，并计入团体总分。将个人努力与团体荣誉结合在一起。二是体育道德风尚评比与田径比赛并重。运动会前一个月就制定体育道德风尚奖的评比条件，包括各班参加运动会的广播宣传、各班引导牌、治安保卫、卫生评比等是否落实；入场的服装、队列的要求；运动会期间好人好事；到场人数、安全保卫、遵守纪律等列入评比的 具体内容，提早发到各班学习。抓住这两条，校运动会就会成为学生的盛大节日。
三、立足“实”字
所谓“实”。一是指体育经费要如实拨足，如实使用。我们有200米田径场、一个排球场、一个篮球场，新建2个室外乒乓球台，又增设了几个体育辅助设备，大大改善了体育场地设施。在体育经费的使用上，强调多办实事、少搞其他杂支和人头补助，体育经费由校长一支笔审批，保证经费如实使用。二是指体育场地设施的建设要实际、实用。在建设必要的标准化场地的同时针对初中学生年龄、身高、爱好实际，适当建设一些实用的场地器材设施，如简易风雨棚，不同高度的篮球架 、单双杠、乒乓球台。围棋棋台，以及利用废旧水泥柱改装的爬杆、肋木、平梯、障碍台等。
四、从教学程序上分析
教学目标要在教学程序实施过程中去完成，教学目标能否实现，主要看教师教学过程的设计和实施。因此，评课就必须要对教学过程做出评价。教学过程评价应包括以下几个方面。
（一）教学思路设计
我们做任何事情都要有思路，工作要有思路，没有思路，便没有出路。上课同样要有思路，教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两方面实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练结合等。
教师的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独特性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实施的效果如何。有时我们看一些教师课上的不理想，主要问题是教学效益低，很大程度上就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容和学生的实际等情况所致。所以评课必须注重对教学思路的分析。
（二）课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系，顺序和时间分配。课堂结构也可之为教学步骤或教学环节。课堂结构也是多种多样的，课堂结构的不同，也会产生不同的课堂教学效果。由此可见，课堂结构设计是十分重要的。常态情况下，一节成功的体育课，结构是严谨的、各部分之间环环相扣，过渡自然，时间分配合理、练习密度、练习次数、练习强度、运动生理负荷设计合理，效率高。
总之，体育工作有了稳固的地位，场地、器材设施做到了基本实用，体育课和体育活动又搞得生动活泼，那么，学校体育工作定能上一个新台阶。