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如果我们将班主任工作简单的理解为对班级或对学生的管理，理解为一种低层次的约束和规范，我认为，这一方面是对班主任价值的低估，是对这份神圣的育人工作的庸俗化；另一方面则会直接导致班级生活缺乏生气、使学生缺乏发展的价值。我们必须对我们所从事的班主任工作有一个全新的理解，我们不仅要成为优秀的管理者，还要成为有思想、有创造力的管理者。
一、要让学生学会感恩
班主任的重要工作内容之一，就是设法要让学生学会感恩，这是一项甚至比学会学习更重要且更需持久的工作！如果一个人不知道感恩，他就会无所顾忌，也就会无所谓报答，他就不会珍惜人间真情，更不会珍惜今天的生活与机会来之不易，在学习上就产生不了动力，也就不会有上进的勇气，这样的人实际上是很可怕的。我们就是要通过循序渐进而深入持久的工作，让学生时刻有感恩意识，并知道如何去感恩。要通过一个个主题鲜明的活动或典型的案例，让学生进一步明确，父母对我有恩，老师对我有恩，同学对我有恩，社会对我有恩，学校对我有恩，家庭对我有恩。这样，我们的学生就会发自内心地寻找报恩的机会，就会把所有的感激化着学习的动力，生活的信心，从而立志成才，立志报效社会与国家。否则，就会产生消极心理，以为一切得之应该，失之无畏，甚至会沦落、堕落。
二、要让同学明辨是非
小学生判断力弱，责任意识差，这个期间又是他们意识、意志，甚至是与非的朦胧期，我们知道，是非观是最为基本的道德观，分不清是非，或不能明辨是与非，就很形成正确的人生观、世界观及道德观。做人最为基本的原则是要有明确的是非观和正确的善恶观，分不清是与非、善与恶。因此，教给学生做人的原则，让他们明辨是非是一件非常有意义与非常值得做好的一件事，也是一项比任何一种孤立地去传授知识的行为更为重要的工作！我们的班主任就要是经常性的，以我们身边所发生的事作为案例，晓之以理，做更细致而持久的思想工作，让学生从中领悟道理，学会判断是与非，分得清真与假，辨得出善与恶。
三、要让个人专业成长
班主任工作是一项专业性很强的工作，又是一项非常复杂，又非常能锻炼人的品格和磨练人的意志的工作，只有能耐得住寂寞，能吃得起苦的人，才能干好班主任工作。班主任工作的过程，是班主任经验积累的过程，也是磨练个人意志的过程，同时也是班主任专业成长的过程。因此，我们的班主任必须把班主任工作作为自己成长与成才的重要途径，要善于把自己的经验升华，要勇于对自己的工作进行反思，要不断对自己的工作进行探索，还要不断地学习教育学、心理学理论，学习优秀班主任的管理与育人经验，把自己的专业成长融入到班主任工作的方方面面之中。
四、要让师表形象说活
我们的班主任工作离不开经常性的，甚至婆婆妈妈式的说教，该讲的要说到位，还要让我们班主任的师表形象说话，该做的要做给学生看。我们说，班主任的威信是做出来，是通过师表形象树起来的，不是骂出来的，吓出来的，更不是在拳头或棍棒下威逼出来的，班主任的威信除了与人格魅力、学识水平、个人修养等因素有关，更多的是体现在一点一滴、一言一行中，通过教师的师表形象呈现出来的，威信来自于威望，威望是来自于自己的师表形象！有什么形象的班主任，就有什么形象的学生！班主任人格的教育力量是无穷的，人格力量又是通过师表形象表现的。任何简单的说教，乏味的强调，都比不上班主任师表形象的影响力。班主任要不断用自身的人格魅力去感染学生，要有意识地通过自己严谨的师表形象潜移默化地影响学生、启发学生。班主任对学生严要求，对自己要有高要求，要不断树立良好的师表形象，不断提高自己的诚信力、公信力，要让每位学生都能无意识地服你，自发地敬重你，发自内心地爱戴你，这样才能一呼百应，也才能不断提高感召力。
五、要让良好班风形成
学校的校风是由一个个班级的班风组成或体现的，良好的校风可以促进或影响班风的形成，但班风是学校校风建设的基础，没有良好的班风，也就没有学校良好的校风！一个班级的班风，是由班级同学的考风、学风共同组成的，班主任及课任教师都是建设良好班风的组织者，全体同学们则是良好班风建设的主体，没有良好的班风，就绝不会有积极向上的班集体，也就不会有良好的学风！同时，班风是可以通过学风来体现的，考风也是班风的重要组成部分，如果学风不好，也不可能建设良好的班风；没有好的考风，也就不可能形成良好的学风，更形成不了良好的班风。因此，我们的全体班主任都要努力把班风建设作为班主任工作的重中之重，不仅要树立从抓考风及学风开始的思想，还要树立抓班风建设从起年级抓起的策略，要充分调动每一位同学的积极性，让他们都能够投身到班风的建设中来，积极形成学风浓、风气正、肯学习、乐助人的良好班集体。
六、要让学生终身受益
班主任对学生的教育与管理是全责的，班主任的工作着眼点绝不是局限于小学六年的行为规范、学习进步、身心健康。小学六年只是人生长河中一个重要阶段，这个阶段既有暂时的阶段性任务，还要有长远的目标性任务，既有现实的学习任务，还要有将来的做人任务。我认为，学得生存与生活的真本领固然重，但学会做人更是第一位的，我们无论如何不能让学生丧失做人的准则，要让他们树立他们将来阳光、自信、本份、进步的人生。因此，我们的班主任就应对学生进行全面的教育，全方位的教育，不仅要传授知识，更要教给学生学习知识的方法，不仅要让学生明确不能怎么做，还要让学生明确应该怎么做，尤其要教会学生知恩图报，教会学生正确的做事和做正确的事。
一、要让学生学会感恩
班主任的重要工作内容之一，就是设法要让学生学会感恩，这是一项甚至比学会学习更重要且更需持久的工作！如果一个人不知道感恩，他就会无所顾忌，也就会无所谓报答，他就不会珍惜人间真情，更不会珍惜今天的生活与机会来之不易，在学习上就产生不了动力，也就不会有上进的勇气，这样的人实际上是很可怕的。我们就是要通过循序渐进而深入持久的工作，让学生时刻有感恩意识，并知道如何去感恩。要通过一个个主题鲜明的活动或典型的案例，让学生进一步明确，父母对我有恩，老师对我有恩，同学对我有恩，社会对我有恩，学校对我有恩，家庭对我有恩。这样，我们的学生就会发自内心地寻找报恩的机会，就会把所有的感激化着学习的动力，生活的信心，从而立志成才，立志报效社会与国家。否则，就会产生消极心理，以为一切得之应该，失之无畏，甚至会沦落、堕落。
二、要让同学明辨是非
小学生判断力弱，责任意识差，这个期间又是他们意识、意志，甚至是与非的朦胧期，我们知道，是非观是最为基本的道德观，分不清是非，或不能明辨是与非，就很形成正确的人生观、世界观及道德观。做人最为基本的原则是要有明确的是非观和正确的善恶观，分不清是与非、善与恶。因此，教给学生做人的原则，让他们明辨是非是一件非常有意义与非常值得做好的一件事，也是一项比任何一种孤立地去传授知识的行为更为重要的工作！我们的班主任就要是经常性的，以我们身边所发生的事作为案例，晓之以理，做更细致而持久的思想工作，让学生从中领悟道理，学会判断是与非，分得清真与假，辨得出善与恶。
三、要让个人专业成长
班主任工作是一项专业性很强的工作，又是一项非常复杂，又非常能锻炼人的品格和磨练人的意志的工作，只有能耐得住寂寞，能吃得起苦的人，才能干好班主任工作。班主任工作的过程，是班主任经验积累的过程，也是磨练个人意志的过程，同时也是班主任专业成长的过程。因此，我们的班主任必须把班主任工作作为自己成长与成才的重要途径，要善于把自己的经验升华，要勇于对自己的工作进行反思，要不断对自己的工作进行探索，还要不断地学习教育学、心理学理论，学习优秀班主任的管理与育人经验，把自己的专业成长融入到班主任工作的方方面面之中。
四、要让师表形象说活
我们的班主任工作离不开经常性的，甚至婆婆妈妈式的说教，该讲的要说到位，还要让我们班主任的师表形象说话，该做的要做给学生看。我们说，班主任的威信是做出来，是通过师表形象树起来的，不是骂出来的，吓出来的，更不是在拳头或棍棒下威逼出来的，班主任的威信除了与人格魅力、学识水平、个人修养等因素有关，更多的是体现在一点一滴、一言一行中，通过教师的师表形象呈现出来的，威信来自于威望，威望是来自于自己的师表形象！有什么形象的班主任，就有什么形象的学生！班主任人格的教育力量是无穷的，人格力量又是通过师表形象表现的。任何简单的说教，乏味的强调，都比不上班主任师表形象的影响力。班主任要不断用自身的人格魅力去感染学生，要有意识地通过自己严谨的师表形象潜移默化地影响学生、启发学生。班主任对学生严要求，对自己要有高要求，要不断树立良好的师表形象，不断提高自己的诚信力、公信力，要让每位学生都能无意识地服你，自发地敬重你，发自内心地爱戴你，这样才能一呼百应，也才能不断提高感召力。
五、要让良好班风形成
学校的校风是由一个个班级的班风组成或体现的，良好的校风可以促进或影响班风的形成，但班风是学校校风建设的基础，没有良好的班风，也就没有学校良好的校风！一个班级的班风，是由班级同学的考风、学风共同组成的，班主任及课任教师都是建设良好班风的组织者，全体同学们则是良好班风建设的主体，没有良好的班风，就绝不会有积极向上的班集体，也就不会有良好的学风！同时，班风是可以通过学风来体现的，考风也是班风的重要组成部分，如果学风不好，也不可能建设良好的班风；没有好的考风，也就不可能形成良好的学风，更形成不了良好的班风。因此，我们的全体班主任都要努力把班风建设作为班主任工作的重中之重，不仅要树立从抓考风及学风开始的思想，还要树立抓班风建设从起年级抓起的策略，要充分调动每一位同学的积极性，让他们都能够投身到班风的建设中来，积极形成学风浓、风气正、肯学习、乐助人的良好班集体。
六、要让学生终身受益
班主任对学生的教育与管理是全责的，班主任的工作着眼点绝不是局限于小学六年的行为规范、学习进步、身心健康。小学六年只是人生长河中一个重要阶段，这个阶段既有暂时的阶段性任务，还要有长远的目标性任务，既有现实的学习任务，还要有将来的做人任务。我认为，学得生存与生活的真本领固然重，但学会做人更是第一位的，我们无论如何不能让学生丧失做人的准则，要让他们树立他们将来阳光、自信、本份、进步的人生。因此，我们的班主任就应对学生进行全面的教育，全方位的教育，不仅要传授知识，更要教给学生学习知识的方法，不仅要让学生明确不能怎么做，还要让学生明确应该怎么做，尤其要教会学生知恩图报，教会学生正确的做事和做正确的事。