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摘 要：随着立德树人根本任务的提出，德育教育成为素质教育发展的基础和先驱，促进学生德智体美劳全面发展成为广大教师关注的核心和焦点。同时，将立德树人理念践行和渗透到学科教学实践过程中是实施德育的基本形式，英语作为小学教育教学体系中的基础课程，便成为了践行立德树人的主要阵地。基于此，本文将从挖掘教材德育因素、利用现代信息技术、开展丰富课外活动三个方面出发，系统地分析与研究小学英语教学中践行立德树人的基本方法和科学策略。
关键词：小学英语教学;践行;立德树人;思考
立德树人突出强调了全面发展的德育人才之地位，何为立德树人、如何践行立德树人这一话题，一直是国内外教育界长期以来聚焦、热议的问题之一。另一方面，在新课程改革不断推进和深入的背景下，小学英語教育教学也因此而迈入了一个崭新的发展阶段，已经不再以提升学生学习成绩、向学生传授知识为中心和重点，而是更加关注学生个方面能力的提升和全面发展，更加注重立德树人目标的实现，强调在潜移默化中对学生进行德育教育。所以，小学英语教师必须要明确自身“教书”和“育人”的双重使命，积极探索科学有效的方法与策略，从而在实际的小学英语教学中践行立德树人。
一、挖掘教材德育因素，抓住立德树人切入点
教材是学习知识的基础，也是教师开展教学活动的依据。小学英语教材中蕴含着丰富的德育因素，挖掘并利用这些因素才能更好地切入立德树人工程。因此，小学英语教师应该遵循英语教学的原则，全面、认真地钻研英语教材，细心深入地挖掘教材课本的对话、课文、日常用语中的德育因素，汲取教材中的精神营养，牢牢抓住立德树人的切入点，从而在传授英语基础知识的同时开展德育教育，让学生在学习的同时获得熏陶，实现思想道德素养的提升。
例如，在教授《Meet my family！》这部分知识时，本节课程以“家庭”为主题，介绍家庭成员以及家庭成员的职业，在教学过程中，笔者重点从家庭主题出发，将专业知识与德育进行融合。如，在本节课程正式开始前，笔者会布置预习任务，让学生们调查自己父母的职业，并了解父母工作的内容，通过这一方式，能够让学生们认识到父母工作的辛苦，进而增进学生对父母的感恩。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过挖掘教材德育因素，抓住立德树人的切入点，实现了学生思想道德素养的提升。
二、利用现代信息技术，优化立德树人的载体
随着教育信息化的发展，信息技术被越来越多地运用到教学实践过程中，为知识呈现方式的优化、学生感知体验的丰富提供了无限的可能性，所以小学英语教师可以充分利用现代信息技术来优化立德树人的载体。具体来说，英语教师应该巧妙利用多媒体等信息技术手段，对德育教育的内容进行数字化加工和处理，再通过图像、动画或者视频等形式呈现、展示给学生，营造形象的教学情境和良好的德育氛围，带给学生直接的感官刺激和情感体验，让学生可以更加直接地感受到英语的本质和核心，进而提升立德树人的效果。
例如，为了优化立德树人的方式，笔者在教学过程中，融入了现代信息技术。首先，笔者会根据教学内容，为学生们收集下载相关的教学资料，并在教学内容中融入德育教育，上课后，笔者再利用信息技术为学生们进行直观展示。有时，笔者会将教学内容设置成微课，通过微课的便捷，学生们能够更好的学习知识，感受德育教育的内容。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用现代信息技术，优化立德树人的载体，增强了学生的直观感知，提升了立德树人的效果。
三、开展丰富课外活动，践行立德树人的理念
要全面贯彻和践行立德树人理念，并不能够局限于课堂中单纯的说教，而是要通过具体的实践活动才能更好地向学生传递德育信息，拓展德育教育的空间。因此，小学英语教师便可以根据学生的身心发展和成长需要组织和开展多样化的课堂活动，包括单词抢答活动、角色扮演活动、英语角活动等等，将立德树人理念寓于生动活泼、富有特色和形式多样的活动之中，有效拓展德育空间，为学生提供充足的可供发育发展的环境，确保活动能够充分发挥启发意义和道德教育意义，使学生能够在活动之中活用英语知识、陶冶心灵、提高修养。
例如，为了更好的实现德育教育的效果，笔者每个月都会为学生们开展一次课外实践活动。在开始课外活动前，笔者会提前设置好活动主题，让学生们做好活动的充足准备，以“环保”主题为例，在活动开始前，笔者会先让学生们了解环保的意义，明确活动的目标与含义，然后，笔者再开展活动，这样，学生们便会主动加入活动，并通过活动实现德育素养的提升。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过开展丰富课外活动，践行立德树人的理念，拓展了德育空间。
总之，要实现素质教育，就必须要落实立德树人、实施德育教育。所以，小学英语教师要以学科渗透德育为中心，探寻各种有效的德育途径和方式，践行立德树人理念和目标，让学生真正德才兼备。
参考文献
[1] 熊朝煦.立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：187.
[2] 魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）：32-33.
关键词：小学英语教学;践行;立德树人;思考
立德树人突出强调了全面发展的德育人才之地位，何为立德树人、如何践行立德树人这一话题，一直是国内外教育界长期以来聚焦、热议的问题之一。另一方面，在新课程改革不断推进和深入的背景下，小学英語教育教学也因此而迈入了一个崭新的发展阶段，已经不再以提升学生学习成绩、向学生传授知识为中心和重点，而是更加关注学生个方面能力的提升和全面发展，更加注重立德树人目标的实现，强调在潜移默化中对学生进行德育教育。所以，小学英语教师必须要明确自身“教书”和“育人”的双重使命，积极探索科学有效的方法与策略，从而在实际的小学英语教学中践行立德树人。
一、挖掘教材德育因素，抓住立德树人切入点
教材是学习知识的基础，也是教师开展教学活动的依据。小学英语教材中蕴含着丰富的德育因素，挖掘并利用这些因素才能更好地切入立德树人工程。因此，小学英语教师应该遵循英语教学的原则，全面、认真地钻研英语教材，细心深入地挖掘教材课本的对话、课文、日常用语中的德育因素，汲取教材中的精神营养，牢牢抓住立德树人的切入点，从而在传授英语基础知识的同时开展德育教育，让学生在学习的同时获得熏陶，实现思想道德素养的提升。
例如，在教授《Meet my family！》这部分知识时，本节课程以“家庭”为主题，介绍家庭成员以及家庭成员的职业，在教学过程中，笔者重点从家庭主题出发，将专业知识与德育进行融合。如，在本节课程正式开始前，笔者会布置预习任务，让学生们调查自己父母的职业，并了解父母工作的内容，通过这一方式，能够让学生们认识到父母工作的辛苦，进而增进学生对父母的感恩。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过挖掘教材德育因素，抓住立德树人的切入点，实现了学生思想道德素养的提升。
二、利用现代信息技术，优化立德树人的载体
随着教育信息化的发展，信息技术被越来越多地运用到教学实践过程中，为知识呈现方式的优化、学生感知体验的丰富提供了无限的可能性，所以小学英语教师可以充分利用现代信息技术来优化立德树人的载体。具体来说，英语教师应该巧妙利用多媒体等信息技术手段，对德育教育的内容进行数字化加工和处理，再通过图像、动画或者视频等形式呈现、展示给学生，营造形象的教学情境和良好的德育氛围，带给学生直接的感官刺激和情感体验，让学生可以更加直接地感受到英语的本质和核心，进而提升立德树人的效果。
例如，为了优化立德树人的方式，笔者在教学过程中，融入了现代信息技术。首先，笔者会根据教学内容，为学生们收集下载相关的教学资料，并在教学内容中融入德育教育，上课后，笔者再利用信息技术为学生们进行直观展示。有时，笔者会将教学内容设置成微课，通过微课的便捷，学生们能够更好的学习知识，感受德育教育的内容。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过利用现代信息技术，优化立德树人的载体，增强了学生的直观感知，提升了立德树人的效果。
三、开展丰富课外活动，践行立德树人的理念
要全面贯彻和践行立德树人理念，并不能够局限于课堂中单纯的说教，而是要通过具体的实践活动才能更好地向学生传递德育信息，拓展德育教育的空间。因此，小学英语教师便可以根据学生的身心发展和成长需要组织和开展多样化的课堂活动，包括单词抢答活动、角色扮演活动、英语角活动等等，将立德树人理念寓于生动活泼、富有特色和形式多样的活动之中，有效拓展德育空间，为学生提供充足的可供发育发展的环境，确保活动能够充分发挥启发意义和道德教育意义，使学生能够在活动之中活用英语知识、陶冶心灵、提高修养。
例如，为了更好的实现德育教育的效果，笔者每个月都会为学生们开展一次课外实践活动。在开始课外活动前，笔者会提前设置好活动主题，让学生们做好活动的充足准备，以“环保”主题为例，在活动开始前，笔者会先让学生们了解环保的意义，明确活动的目标与含义，然后，笔者再开展活动，这样，学生们便会主动加入活动，并通过活动实现德育素养的提升。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过开展丰富课外活动，践行立德树人的理念，拓展了德育空间。
总之，要实现素质教育，就必须要落实立德树人、实施德育教育。所以，小学英语教师要以学科渗透德育为中心，探寻各种有效的德育途径和方式，践行立德树人理念和目标，让学生真正德才兼备。
参考文献
[1] 熊朝煦.立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：187.
[2] 魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）：32-33.