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摘 要：随着近年来社会经济发展的转型和知识经济的兴起，大学生在毕业后除了依照传统进入企事业单位就业之外，进行创业的人也逐年增多，大学生创业作为受到社会广泛关注的问题，如何实现大学生创业效果和创业实践能力的提升，是高校教育过程中极为关注的问题。而产学研融合的创业教育方式对于促进大学生创业团队实践能力培养具有积极作用。本文就将根据当代大学生创业团队实践能力培养现状来分析产学研融合在大学生创业教育中的重要性及创业实践能力培养方法，希望本文内容对于大学生创业教育的改善具有一定帮助。
关键词：产学融合；创业团队；实践能力
“推动大众创业、万众创新”，是当前我国在国家建设与经济发展过程中所鼓励的。在创业成为当前推动社会经济发展的重要组成部分的阶段，如何在高校中推广创业教育，让广大大学生具有更强的创业实践能力，是当前高校教育与人才培养中的新命题。在大学生创业实践能力的培养上，引入产学研融合教育理念才是提高创业教育效果的有效方法。
一、当代大学生创业团队实践能力培养现状
（一）大学生团队创业技能不足
创业技能是大学生创业团队能够进行成功创业的基础。当前高校教育中虽然较为注重学生创新能力与创业精神的培养与教育，但是很多高校却仅将大学生创业教育及创业团队的组织当做职业规划或者就业指导内容进行讲解，缺乏必要的创业专业课指导，即使某些高校有创业选修课，但是在创业专业技能的学习上也不系统、缺乏完整性，具有很多不足，这就导致大学生团队创业技能缺乏，理论知识多于实践能力，虽然在创业思维上有一定建树，但是缺少实践能力的支撑，导致在实际的团队创业中效果并不理想。
（二）教师创业实践培养能力有待提升
在大学生创业团队实践能力的培养中，教师对于学生的创业教学与创业实践指导是十分重要的。然而，当前高校教师在创业实践经验和能力上就存在短板，很多教师本身就缺乏创业经验，而且对于创业理论也未能进行深入掌握，这导致大学生创业团队在实践能力培养过程中缺乏教师的有效指导与建议。
（三）大学生创业率有待提升
虽然创业产业孵化园在当前高校教学结合中已经兴起，但是仍有很多高校没有条件对于大学生团队创业进行实践指导和孵化，导致大学生创业项目缺乏指导，创业率不高。由此引發大学生创业热情的缺乏，很多学生虽然有创业想法，但创业动力和实践能力不足。
二、产学研融合对于大学生创业实践能力培养的重要性
针对当代大学生创业团队实践能力培养现状中面临的问题，进行产学研融合来推进创业教育，实现大学生创业团队实践能力的培养是十分重要的。早在十八届三中全会上就曾强调过“深化产教融合、校企合作”在培养高素质人才方面的重要性。产学研融合是在强调实践技能和职业素质培养的基础上进行学生创新和探索研发能力的拓展。在大学生创业教育中，创业教育自身所具有的开放性、实践性、创新性特点就要求在教育中开展产学研融合，实现面向社会、面向市场的创业团队型教育。产学研作为高校创业教育的改革方向，在推进大学生团队创业意识和创业实践能力提升上都具有积极意义。
三、推动产学研融合，促进大学生创业团队实践能力培养的方法
大学生创业团队实践能力的培养离不开对于创业教育内容、教学方向、实践途径等方面的探索。推动产学研融合以促进大学生创业团队实践能力的提升可以通过以下方式：
（一）产学研结合，打造校园团队创业文化
大学生创业需要良好的创业氛围与环境。由于大学生个体普遍缺少创业经验和专业知识，在创业过程中通过创业团队进行创业实践将效果更明显。而创业团队的建立需要校园创业氛围的支持。推动产学研融合，将创业教育体系与产学研结合，打造以学生创业社团为基础、以社会实践为依托的校园创业实践，通过校园创业文化和大学生团队创新精神来激发学生创业团队的创业热情，是促进大学生创业团队实践能力培养的有效途径之一。
（二）产学研融合下的校企合作实践
当前高校学生缺乏创业团队实践能力的一个重要因素是缺少社会工作实践机会。这种社会工作和创业实践机会的提升需要通过企业实习来获得。而在产学研融合教育理念的指导下加深校企合作，推行工学交替，让学生不但在学校能掌握创业理论知识的学习，而且能够走进企业，投入实际生产工作，进行实践能力的提升，形成以学校为主、以企业为辅的创业教育模式，这能够更好的发挥校企之间的互补优势，实现大学生团队创业经验的积累和实践能力的提升。
（三）创业教育内容的产学研递进式设计
在推进产学研融合，进行创业教育过程中，应该注意产学研知识融合的递进性，在创业教学设计及学生创业团队实践能力培养中要遵循创业基础知识、创业意识培养、创业综合技能培养和创业实践这个逐渐深入的实践能力培养顺序，这样才能实现大学生创业团队实践能力培养的扎实性，才能更好的促进大学生创业率的提升。
结束语
总而言之，在当前大学生创业受到社会各界的广泛关注下，在高校创业教育和创新创业人才培养中推动产学研融合，对于促进大学生创业团队实践能力的培养与提升有重要意义。产学研融合模式需要在高校教育中持续推广。
参考文献
[1]李久熙，孙维连，郭洪生，王泽河，孙铂.众创空间促进大学生创新创业能力培养的研究与实践——以河北农业大学创意工坊为例[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，19（06）：62-65.
[2]陈昭.大学生创业教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3]陈静.高校主导型创业教育生态系统构建研究[D].东北师范大学，2017.
[4]施成.高职高专院校大学生创业实践研究[D].广西师范大学，2016.
[5]郭灿灿，孙明剑.民间借贷危机视角下对我国金融体制改革的深层思考[J].重庆与世界（学术版），2016，33（02）：40-44.
[6]巫俊强.深圳市大学生创业促进政策实施问题研究[D].广西民族大学，2016.
[7]蒋林华，杨珍.基于师生科技创新创业团队建设的工科大学生实践能力培养[J].河南科技，2013（23）：257-258.
（作者单位：齐齐哈尔工程学院）
关键词：产学融合；创业团队；实践能力
“推动大众创业、万众创新”，是当前我国在国家建设与经济发展过程中所鼓励的。在创业成为当前推动社会经济发展的重要组成部分的阶段，如何在高校中推广创业教育，让广大大学生具有更强的创业实践能力，是当前高校教育与人才培养中的新命题。在大学生创业实践能力的培养上，引入产学研融合教育理念才是提高创业教育效果的有效方法。
一、当代大学生创业团队实践能力培养现状
（一）大学生团队创业技能不足
创业技能是大学生创业团队能够进行成功创业的基础。当前高校教育中虽然较为注重学生创新能力与创业精神的培养与教育，但是很多高校却仅将大学生创业教育及创业团队的组织当做职业规划或者就业指导内容进行讲解，缺乏必要的创业专业课指导，即使某些高校有创业选修课，但是在创业专业技能的学习上也不系统、缺乏完整性，具有很多不足，这就导致大学生团队创业技能缺乏，理论知识多于实践能力，虽然在创业思维上有一定建树，但是缺少实践能力的支撑，导致在实际的团队创业中效果并不理想。
（二）教师创业实践培养能力有待提升
在大学生创业团队实践能力的培养中，教师对于学生的创业教学与创业实践指导是十分重要的。然而，当前高校教师在创业实践经验和能力上就存在短板，很多教师本身就缺乏创业经验，而且对于创业理论也未能进行深入掌握，这导致大学生创业团队在实践能力培养过程中缺乏教师的有效指导与建议。
（三）大学生创业率有待提升
虽然创业产业孵化园在当前高校教学结合中已经兴起，但是仍有很多高校没有条件对于大学生团队创业进行实践指导和孵化，导致大学生创业项目缺乏指导，创业率不高。由此引發大学生创业热情的缺乏，很多学生虽然有创业想法，但创业动力和实践能力不足。
二、产学研融合对于大学生创业实践能力培养的重要性
针对当代大学生创业团队实践能力培养现状中面临的问题，进行产学研融合来推进创业教育，实现大学生创业团队实践能力的培养是十分重要的。早在十八届三中全会上就曾强调过“深化产教融合、校企合作”在培养高素质人才方面的重要性。产学研融合是在强调实践技能和职业素质培养的基础上进行学生创新和探索研发能力的拓展。在大学生创业教育中，创业教育自身所具有的开放性、实践性、创新性特点就要求在教育中开展产学研融合，实现面向社会、面向市场的创业团队型教育。产学研作为高校创业教育的改革方向，在推进大学生团队创业意识和创业实践能力提升上都具有积极意义。
三、推动产学研融合，促进大学生创业团队实践能力培养的方法
大学生创业团队实践能力的培养离不开对于创业教育内容、教学方向、实践途径等方面的探索。推动产学研融合以促进大学生创业团队实践能力的提升可以通过以下方式：
（一）产学研结合，打造校园团队创业文化
大学生创业需要良好的创业氛围与环境。由于大学生个体普遍缺少创业经验和专业知识，在创业过程中通过创业团队进行创业实践将效果更明显。而创业团队的建立需要校园创业氛围的支持。推动产学研融合，将创业教育体系与产学研结合，打造以学生创业社团为基础、以社会实践为依托的校园创业实践，通过校园创业文化和大学生团队创新精神来激发学生创业团队的创业热情，是促进大学生创业团队实践能力培养的有效途径之一。
（二）产学研融合下的校企合作实践
当前高校学生缺乏创业团队实践能力的一个重要因素是缺少社会工作实践机会。这种社会工作和创业实践机会的提升需要通过企业实习来获得。而在产学研融合教育理念的指导下加深校企合作，推行工学交替，让学生不但在学校能掌握创业理论知识的学习，而且能够走进企业，投入实际生产工作，进行实践能力的提升，形成以学校为主、以企业为辅的创业教育模式，这能够更好的发挥校企之间的互补优势，实现大学生团队创业经验的积累和实践能力的提升。
（三）创业教育内容的产学研递进式设计
在推进产学研融合，进行创业教育过程中，应该注意产学研知识融合的递进性，在创业教学设计及学生创业团队实践能力培养中要遵循创业基础知识、创业意识培养、创业综合技能培养和创业实践这个逐渐深入的实践能力培养顺序，这样才能实现大学生创业团队实践能力培养的扎实性，才能更好的促进大学生创业率的提升。
结束语
总而言之，在当前大学生创业受到社会各界的广泛关注下，在高校创业教育和创新创业人才培养中推动产学研融合，对于促进大学生创业团队实践能力的培养与提升有重要意义。产学研融合模式需要在高校教育中持续推广。
参考文献
[1]李久熙，孙维连，郭洪生，王泽河，孙铂.众创空间促进大学生创新创业能力培养的研究与实践——以河北农业大学创意工坊为例[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，19（06）：62-65.
[2]陈昭.大学生创业教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3]陈静.高校主导型创业教育生态系统构建研究[D].东北师范大学，2017.
[4]施成.高职高专院校大学生创业实践研究[D].广西师范大学，2016.
[5]郭灿灿，孙明剑.民间借贷危机视角下对我国金融体制改革的深层思考[J].重庆与世界（学术版），2016，33（02）：40-44.
[6]巫俊强.深圳市大学生创业促进政策实施问题研究[D].广西民族大学，2016.
[7]蒋林华，杨珍.基于师生科技创新创业团队建设的工科大学生实践能力培养[J].河南科技，2013（23）：257-258.
（作者单位：齐齐哈尔工程学院）