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学习对象：小学一年级
学习内容：
1.身体柔韧性练习；2.游戏：划小船。
学习目标：
1.认识自己身体的各个部位；
2.提高身体的柔韧性和协调性，能用肢体动作表示数字、字母、图形等不同的造型；
3.注重同伴间的协同配合，培养合作精神和积极思维、勇于实践的良好品质。
教学重点：能用各种身体动作表示数字、字母等内容。
教学难点：开拓思维，启发联想，引导学生进行更多的创新设计。
教学流程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1.小游戏：“对号入座”。今天操场上为每个小朋友安排了位置，看看我们胸前的数字和颜色，再对号入座。比一比，看哪个小朋友最先找到位置！（师生互动，积极参加游戏）
2.情景操：认识身体。
【点评：兴趣是引起学生自主学习的原动力。课始，由“对号入座”的游戏导入，激发学生的兴趣。接着由自编情景操，引导学生进行头、手、肩、腰、腿等各个部位活动，从而达到热身的目的。】
（二）开发资源，拓展思维
1.我们的身体可真神奇，你们看，这里的小朋友还能用身体动作来表示数字呢！（出示数字动作造型的卡片）
2.学生用横叉、纵叉、体侧、伸展等基本柔韧性动作模仿数字（0～9）。
3.游戏巩固：看谁“算”得快。根据教师出示的算式（如“5 3”）快速地用身体动作表示得数。
4.联系生活：数字在我们的生活中是必不可少的，你们能表示出哪些特殊的数字组合呢？
110匪警120医疗急救119火警
（学生展示动作，教师随机引导，介绍这些特殊的电话号码）
5.合理迁移：我们的身体动作除了表示数字，还能表示字母呢！（教师示范）
6.同一个字母，你能用不同的动作方法来表示吗？
（1）用蹲、躺、跪、俯等不同的动作表示；
（2）借助不同的方向来表示（前、后、左、右）；
（3）加上手臂和腿的配合（手拉手、脚搭着脚）。
7.谁能大胆地展示和表演？还有与众不同的表示方法吗？
【点评：关注学生的生活经验和已有的知识是新课程的重要理念之一，从学生已熟悉的阿拉伯数字入手，合理开发教学资源，诱导学生进行联想，拓展他们的想象空间。】
（三）合作创新，实践成功
1.启发：我们用自己的身体还能表现什么？动脑筋想想，我们不仅认识数字、字母，还有……
（学生小组讨论）
2.学生小组汇报，教师随机总结表现内容。
（1）简单的文字：大、天、十；
（2）基本的图形：△、□、☆；
（3）常见的物体：梯子、钟表、小船、太阳。
3.小组合作，试试能不能把这些设想表现出来？
4.学生小组合作展示成果，集体给予评定。
（鼓励学生用欣赏的眼光、宽容的态度多角度评价、奖励）
【点评：课堂上，把想象的权利还给学生，对于学生的无从下手，启发用文字、图形等作为表现内容。学生集思广益，取长补短，一个个设想的诞生，一个个动作的完成，一次次成功创新的体验，无不是集体智慧的结晶，他们灿烂的笑脸正分享着合作创新的喜悦。】
（四）活跃身心，放飞想象
1.看，我们搭的“小船”还能往前划。（师讲解示范“划小船”的动作方法）
2.想想：怎样配合“小船”会向前划得更快呢？
（学生明白两人一进一退的协调配合是动作的关键）
3.组织 “划小船”比赛。（简单数字叫号——算式叫号）
4.你觉得小船像什么？（月亮、摇篮、香蕉……）
5.你们的想象力可真丰富，最后就让我们乘着歌声的翅膀一起飞向月亮船吧！
【点评：让学生在游戏比赛中充分展示自己的运动能力。同时，学科间知识的渗透与交融在这一环节中得到充分的体现，使学生真切地感受到体育课堂独特的魅力。】
教学是一门艺术，艺术贵在创新，在设计和执教本课的时候，我试图从以下几个方面来加以突破，实现创新。
1.体育教学中，以身体柔韧练习为主要内容的教学形式以往并不多见。其实，作为人体最重要的基础素质之一，柔韧练习的优势学习期是越早越好，并且应注意强化学习的方法和练习的形式，持之以恒地加以教学和练习，这一个理念在教学中应认真加以落实。
2.关于学习过程中的同伴协作、合作学习。本课力求在这一方面加以强化，从小培养学生的团结、协作精神，为学生养成这一优良品质和学习精神奠定一个良好的基础。
3.关于学科整合与教学生成的问题。纵观本课，就是用身体动作来表示大量的数字、字母、图形等，这样的教学，既提高肢体的柔韧性、灵巧性和协调性，又没有丢失学科本位，偏离体育新课程的要求。学生通过教师的启发、引导，自然生成的教学延伸与拓展，也为我们今后进行相关的教学研究提供了一定的借鉴。
4.关于体育课教学中运动量的安排问题。新课程背景下的体育课早已不再单纯追求练习的量和负荷了。现在我们更关注的是，通过体育课程的学习，学生的运动兴趣是否有可持续性的发展，能不能对他今后的体育学习以及自身的锻炼产生积极的作用甚至终身的影响。因此，本课在课程标准的贯彻实施、运动量的安排、培养学生的学习兴趣、学习品质和启发思维想象等方面有一个全面的考虑和设计，这也是一个新的改革尝试和实践。
（责编陈剑平）
学习内容：
1.身体柔韧性练习；2.游戏：划小船。
学习目标：
1.认识自己身体的各个部位；
2.提高身体的柔韧性和协调性，能用肢体动作表示数字、字母、图形等不同的造型；
3.注重同伴间的协同配合，培养合作精神和积极思维、勇于实践的良好品质。
教学重点：能用各种身体动作表示数字、字母等内容。
教学难点：开拓思维，启发联想，引导学生进行更多的创新设计。
教学流程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1.小游戏：“对号入座”。今天操场上为每个小朋友安排了位置，看看我们胸前的数字和颜色，再对号入座。比一比，看哪个小朋友最先找到位置！（师生互动，积极参加游戏）
2.情景操：认识身体。
【点评：兴趣是引起学生自主学习的原动力。课始，由“对号入座”的游戏导入，激发学生的兴趣。接着由自编情景操，引导学生进行头、手、肩、腰、腿等各个部位活动，从而达到热身的目的。】
（二）开发资源，拓展思维
1.我们的身体可真神奇，你们看，这里的小朋友还能用身体动作来表示数字呢！（出示数字动作造型的卡片）
2.学生用横叉、纵叉、体侧、伸展等基本柔韧性动作模仿数字（0～9）。
3.游戏巩固：看谁“算”得快。根据教师出示的算式（如“5 3”）快速地用身体动作表示得数。
4.联系生活：数字在我们的生活中是必不可少的，你们能表示出哪些特殊的数字组合呢？
110匪警120医疗急救119火警
（学生展示动作，教师随机引导，介绍这些特殊的电话号码）
5.合理迁移：我们的身体动作除了表示数字，还能表示字母呢！（教师示范）
6.同一个字母，你能用不同的动作方法来表示吗？
（1）用蹲、躺、跪、俯等不同的动作表示；
（2）借助不同的方向来表示（前、后、左、右）；
（3）加上手臂和腿的配合（手拉手、脚搭着脚）。
7.谁能大胆地展示和表演？还有与众不同的表示方法吗？
【点评：关注学生的生活经验和已有的知识是新课程的重要理念之一，从学生已熟悉的阿拉伯数字入手，合理开发教学资源，诱导学生进行联想，拓展他们的想象空间。】
（三）合作创新，实践成功
1.启发：我们用自己的身体还能表现什么？动脑筋想想，我们不仅认识数字、字母，还有……
（学生小组讨论）
2.学生小组汇报，教师随机总结表现内容。
（1）简单的文字：大、天、十；
（2）基本的图形：△、□、☆；
（3）常见的物体：梯子、钟表、小船、太阳。
3.小组合作，试试能不能把这些设想表现出来？
4.学生小组合作展示成果，集体给予评定。
（鼓励学生用欣赏的眼光、宽容的态度多角度评价、奖励）
【点评：课堂上，把想象的权利还给学生，对于学生的无从下手，启发用文字、图形等作为表现内容。学生集思广益，取长补短，一个个设想的诞生，一个个动作的完成，一次次成功创新的体验，无不是集体智慧的结晶，他们灿烂的笑脸正分享着合作创新的喜悦。】
（四）活跃身心，放飞想象
1.看，我们搭的“小船”还能往前划。（师讲解示范“划小船”的动作方法）
2.想想：怎样配合“小船”会向前划得更快呢？
（学生明白两人一进一退的协调配合是动作的关键）
3.组织 “划小船”比赛。（简单数字叫号——算式叫号）
4.你觉得小船像什么？（月亮、摇篮、香蕉……）
5.你们的想象力可真丰富，最后就让我们乘着歌声的翅膀一起飞向月亮船吧！
【点评：让学生在游戏比赛中充分展示自己的运动能力。同时，学科间知识的渗透与交融在这一环节中得到充分的体现，使学生真切地感受到体育课堂独特的魅力。】
教学是一门艺术，艺术贵在创新，在设计和执教本课的时候，我试图从以下几个方面来加以突破，实现创新。
1.体育教学中，以身体柔韧练习为主要内容的教学形式以往并不多见。其实，作为人体最重要的基础素质之一，柔韧练习的优势学习期是越早越好，并且应注意强化学习的方法和练习的形式，持之以恒地加以教学和练习，这一个理念在教学中应认真加以落实。
2.关于学习过程中的同伴协作、合作学习。本课力求在这一方面加以强化，从小培养学生的团结、协作精神，为学生养成这一优良品质和学习精神奠定一个良好的基础。
3.关于学科整合与教学生成的问题。纵观本课，就是用身体动作来表示大量的数字、字母、图形等，这样的教学，既提高肢体的柔韧性、灵巧性和协调性，又没有丢失学科本位，偏离体育新课程的要求。学生通过教师的启发、引导，自然生成的教学延伸与拓展，也为我们今后进行相关的教学研究提供了一定的借鉴。
4.关于体育课教学中运动量的安排问题。新课程背景下的体育课早已不再单纯追求练习的量和负荷了。现在我们更关注的是，通过体育课程的学习，学生的运动兴趣是否有可持续性的发展，能不能对他今后的体育学习以及自身的锻炼产生积极的作用甚至终身的影响。因此，本课在课程标准的贯彻实施、运动量的安排、培养学生的学习兴趣、学习品质和启发思维想象等方面有一个全面的考虑和设计，这也是一个新的改革尝试和实践。
（责编陈剑平）