【摘 要】
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摘要：对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，笔者一直有着误解，认为它是对教师的一种苛求。经过近几年对学困生的帮助和教育，我终于找到自己的新学生观：原来“没有教不好的学生”，反映的是一种正确的学生观，它要求教师应立足于学生的实际，让学生在他原来基础上朝着积极健康的方向有所提高就是“教得好”。 关键词：学生观;学困生;教“好”的方法 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：19
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摘要：对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，笔者一直有着误解，认为它是对教师的一种苛求。经过近几年对学困生的帮助和教育，我终于找到自己的新学生观：原来“没有教不好的学生”，反映的是一种正确的学生观，它要求教师应立足于学生的实际，让学生在他原来基础上朝着积极健康的方向有所提高就是“教得好”。
关键词：学生观;学困生;教“好”的方法
中图分类号：G631文献标识码：A
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摘 要：兴趣是最好的老师。在体育教学中，体育教师要优化教学方法，激发学生的学习兴趣，使教学任务在教师预设的教学情境中较好地完成，真正实现学生在愉快中锻炼、在锻炼中健康成长的目标。 关键词：体育教学;兴趣;师生关系;游戏;竞赛;成功 中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-047-1 兴趣是最好的老师，如果一个人对某事或某物索然无味，就不会去关
摘要：高效课堂这种全新的教学模式，正向传统课堂教学发出挑战。作为一名教学一线的教师，近几年来，不断探索与实践，初步形成了自己的高效课堂教学特色，构建和谐课堂，激发和调动学生积极参与课堂实践，更新自己的教育、教学观念，转变自己的课堂角色。在思想道德教学中，教师要发挥出自己的引导作用，既要引导自主学习、发现问题，也要引导学生思考问题，用于实践，扮演好自己在课堂上组织者、合作者的角色，从而提高课堂效率，
摘 要：课后学习是指学生对当天课堂学习内容的消化吸收、自我巩固、提升积累以及对下一次课程进行的预习的自主学习过程。然而我们发现，绝大部分学生课后学习主要以被动完成各科作业和忙于应付各类辅导班任务为主，真正自主学习的时间几乎没有。面对这种现象，笔者进行了认真的思考，并提出了几点解决措施。 关键词：家校共育;课后学习;课外辅导;家长;学校 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992
摘要：问题是综合实践活动的源泉和动力，它贯穿于活动的全过程。构建从生活中发现问题，提出有价值的问题，确定问题-转化为活动主题，继而开展有意义的研究活动，以解决问题。活动过程中和结束时在师生的互动下有效地评估问题的问题解决六步法模型，并且把此模型运用在今后的主题活动中，以培养学生自主探究的能力。 关键词：问题解决六步法；综合实践活动；自主探究能力 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：19
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