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[摘要]学语言应该从娃娃抓起，这一点相信大家都没有什么异议。但先学汉语拼音还是先学英语？对这个问题感到困惑的人应该不在少数。笔者根据自己的教学实践，最终得出了自己的结论。
[关键词]语言 拼音 英语
随着时代的进步，小孩子学习的步伐也越来越快了。记得我们那时是从小学才开始学习拼音，初中才开始正式接触英语学习，但现在的小孩子在幼儿园就两样都学了。虽然我一直认为要给孩子一个快乐的童年，不要一开始就被繁重的学习夺去灿烂的笑容。但是既然安排了这样的课程，总不能让孩子掉队吧。于是从孩子上幼儿园开始，也就是三岁左右吧，我就开始了他的语言教学。
作为“过来人”，我个人认为英语是比较难学的。单词个个都长得差不多，有没有语言的环境，从初中开始学，一直到大学毕业，到后来参加工作以后，由于对英语还比较感兴趣，也断断续续在学习。学了十几年，还是只能说一些简单的句子，看看简单的文章，看西片大部分还得依赖中文字幕。对英语还真是又爱又恨，纠结的很。专家们都说小孩子学语言最有天分，我就从难的开始吧！
于是买来几张英文字母的挂图，在网上下载了字母歌。很短的时间，儿子就学会了26个字母，学会了唱字母歌。接着就教他挂图上的英文单词，不久，他就能对着挂图“apple”、“dog”地念了。不过也就仅此而已！一来我没有对他作过多的要求，二来是因为我发现，必须先停一停了。
小孩子都喜欢听故事，我儿子当然也不例外。每次跟他将故事，他都想拿过去自己看，可是又不认识字，只能看看图片了。我想，要是他能自己看故事多好啊！于是我在他4岁半左右开始，一边教他英语，一边开始教他学拼音。这时，问题来了：他老是把拼音和英语的读音搞混。其实这也很正常：明明长得一样，读音却不同，能不搞混嘛！这时，我就面临一个选择：是先放弃拼音的学习，坚持让他学英语呢？还是暂停英语学习，让他先专心把拼音学好？考虑到学拼音事关母语学习，是我们掌握一切知识的基础，我最终选择了后者。
后来幼儿园也开始教拼音了，我儿子学得很轻松。有时遇到不认识的字，自己拼音就能解决了，还学会了查字典，识字量大增。再后来，幼儿园开始教英语了，用的是洪恩的幼儿英语教材。在辅导他的过程中，我发现他对英语单词学得挺快，不过忘得也挺快的。今天读的是这个音，明天就变成另一个了。我该想个什么办法让他记住英语单词的发音呢？教他音标？不好，本来拼音就还没有完全掌握，又学音标，估计会比较晕。用汉字注音？就像我们以前一样：morning就是“摸你”，thank you就是“三克油”。也不好，这样非常容易造成发音不准，一旦养成习惯，将来纠正起来肯定事倍功半。
有一天我突然发现，一些英语单词的发音和汉语拼音极其相似！如：英语中/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、 /l/、 /g/、 /k/、 /h/、/d /、/t /、/ /、/s/、/z/、/ai/、/ei/、/au/、/ u/、/ /、/e n/、/i /等读音就与汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、s、z、ai、ei、au、ou、an、en、ing等非常相似。于是我就试着用汉语拼音来引导他记忆英语单词的发音，同时对于英语中的/θ/、/ /、/v/、/f/等需要轻咬舌尖或下嘴唇才能发准确的读音进行特别的强调和训练；在读短句的过程中，顺带介绍一点连读和音调方面的要求。当他有单词不记得发音时，我就引导他用汉语拼音去回想。因为我记得他背古诗时，有时候某一句诗忘记了，只要提醒他那句诗的第一个字，他就能马上想起整句诗来。记英语单词的发音也是一样！汉语拼音就是他记忆中的诗句的第一个字！通过一段时间的训练，他的英语学习也能很轻松的进行下去了。我不由得对我当初的选择感到庆幸！
这个意外的发现倒是引起了我的兴趣。难道汉语拼音真的和英语有着密不可分的关系吗？先学汉语拼音，再学英语能不能找到一些理论上的支持呢？于是，我又上网找了一些相关的资料。想不到汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。我国于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式、拉丁字母式、斯拉夫字母式、几种字母的混合形式、速记式、图案式、数字形式。而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议通过了《汉语拼音方案》。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。原来，汉语拼音的出现，是为了将汉字“拉丁化”，它们之间怎么会没有联系呢？！
综上所述，汉语拼音和英语的学习顺序比较合理的应该是先汉语拼音，再英语，然后同步进行。由于汉语拼音和英语确实有着很深的渊源，在日常教学中，只要善于总结，引导得当，这两种语言的学习一定能互相促进，取得意想不到的效果。
（作者单位：大唐华银株洲发电有限公司培训服务中心 湖南株洲）
[关键词]语言 拼音 英语
随着时代的进步，小孩子学习的步伐也越来越快了。记得我们那时是从小学才开始学习拼音，初中才开始正式接触英语学习，但现在的小孩子在幼儿园就两样都学了。虽然我一直认为要给孩子一个快乐的童年，不要一开始就被繁重的学习夺去灿烂的笑容。但是既然安排了这样的课程，总不能让孩子掉队吧。于是从孩子上幼儿园开始，也就是三岁左右吧，我就开始了他的语言教学。
作为“过来人”，我个人认为英语是比较难学的。单词个个都长得差不多，有没有语言的环境，从初中开始学，一直到大学毕业，到后来参加工作以后，由于对英语还比较感兴趣，也断断续续在学习。学了十几年，还是只能说一些简单的句子，看看简单的文章，看西片大部分还得依赖中文字幕。对英语还真是又爱又恨，纠结的很。专家们都说小孩子学语言最有天分，我就从难的开始吧！
于是买来几张英文字母的挂图，在网上下载了字母歌。很短的时间，儿子就学会了26个字母，学会了唱字母歌。接着就教他挂图上的英文单词，不久，他就能对着挂图“apple”、“dog”地念了。不过也就仅此而已！一来我没有对他作过多的要求，二来是因为我发现，必须先停一停了。
小孩子都喜欢听故事，我儿子当然也不例外。每次跟他将故事，他都想拿过去自己看，可是又不认识字，只能看看图片了。我想，要是他能自己看故事多好啊！于是我在他4岁半左右开始，一边教他英语，一边开始教他学拼音。这时，问题来了：他老是把拼音和英语的读音搞混。其实这也很正常：明明长得一样，读音却不同，能不搞混嘛！这时，我就面临一个选择：是先放弃拼音的学习，坚持让他学英语呢？还是暂停英语学习，让他先专心把拼音学好？考虑到学拼音事关母语学习，是我们掌握一切知识的基础，我最终选择了后者。
后来幼儿园也开始教拼音了，我儿子学得很轻松。有时遇到不认识的字，自己拼音就能解决了，还学会了查字典，识字量大增。再后来，幼儿园开始教英语了，用的是洪恩的幼儿英语教材。在辅导他的过程中，我发现他对英语单词学得挺快，不过忘得也挺快的。今天读的是这个音，明天就变成另一个了。我该想个什么办法让他记住英语单词的发音呢？教他音标？不好，本来拼音就还没有完全掌握，又学音标，估计会比较晕。用汉字注音？就像我们以前一样：morning就是“摸你”，thank you就是“三克油”。也不好，这样非常容易造成发音不准，一旦养成习惯，将来纠正起来肯定事倍功半。
有一天我突然发现，一些英语单词的发音和汉语拼音极其相似！如：英语中/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、 /l/、 /g/、 /k/、 /h/、/d /、/t /、/ /、/s/、/z/、/ai/、/ei/、/au/、/ u/、/ /、/e n/、/i /等读音就与汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、s、z、ai、ei、au、ou、an、en、ing等非常相似。于是我就试着用汉语拼音来引导他记忆英语单词的发音，同时对于英语中的/θ/、/ /、/v/、/f/等需要轻咬舌尖或下嘴唇才能发准确的读音进行特别的强调和训练；在读短句的过程中，顺带介绍一点连读和音调方面的要求。当他有单词不记得发音时，我就引导他用汉语拼音去回想。因为我记得他背古诗时，有时候某一句诗忘记了，只要提醒他那句诗的第一个字，他就能马上想起整句诗来。记英语单词的发音也是一样！汉语拼音就是他记忆中的诗句的第一个字！通过一段时间的训练，他的英语学习也能很轻松的进行下去了。我不由得对我当初的选择感到庆幸！
这个意外的发现倒是引起了我的兴趣。难道汉语拼音真的和英语有着密不可分的关系吗？先学汉语拼音，再学英语能不能找到一些理论上的支持呢？于是，我又上网找了一些相关的资料。想不到汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。我国于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式、拉丁字母式、斯拉夫字母式、几种字母的混合形式、速记式、图案式、数字形式。而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议通过了《汉语拼音方案》。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。原来，汉语拼音的出现，是为了将汉字“拉丁化”，它们之间怎么会没有联系呢？！
综上所述，汉语拼音和英语的学习顺序比较合理的应该是先汉语拼音，再英语，然后同步进行。由于汉语拼音和英语确实有着很深的渊源，在日常教学中，只要善于总结，引导得当，这两种语言的学习一定能互相促进，取得意想不到的效果。
（作者单位：大唐华银株洲发电有限公司培训服务中心 湖南株洲）