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摘要：在小学阶段进行教学的过程中，教师不仅仅要关注学生专业课的提升，也更需要关注学生心理健康的养成。因此心理健康教育的渗透，能够使学生养成健康的心理素质，克服心理障碍，保持健康的心理状态。如何在小学语文教学中渗透心理健康教育，是文章研究的重点。
关键词：小学语文、心理健康、教育渗透
一、提高自身修养，发挥育人作用
注重自身的修养，才能够发挥教师的作用，做到言传身教。使心理健康教育的渗透与传播得到重视，将这理念的树立成为教师的基本要求。育人不仅仅是讲述专业知识和对成绩的关注，學生的成长也不能单纯的通过成绩下判断，成为一个怎样的人，能够形成怎样的个人品格，更看重的是整体的综合素质。通过语文教学的课堂模式改革和教师自身的改革，注重人格魅力的感染性，使学生在后期的生活中，以及与社会，自然的相处中建立强烈的责任感，提升学生的自身修养和专业知识，与教学相结合起来，发挥教师的育人作用。
二、创设积极学习课堂
在课堂中，教师与学生善于交往，才能够早教育的过程中，解决许多冲突。因此，在课堂中与学生进行交往是十分重要的，注重教学活动的设计，能够有效的提升学生与教师之间的交流，为学生营造出适合学习心理健康氛围的课堂，从而更好的发挥在语文教学中渗透心理健康教育的作用。
（一）学会倾听，做学生的朋友
与学生成为朋友，才能够消除去与学生之间的隔阂，使学生真实的感受到教师的尊重和理解。听取学生的意见和建议，通过学生的意见和建议，进行相应的教学方式设计，以此来指导学生。在教学的过程中真正的把学生当成自己的事情，这样才能不拘泥于长辈的尊严，在平等的位置与学生成为朋友，方便获取学生的思想和观点，采取平等的状态与学生一起进行分析，将课堂氛围变得更加轻松[1]。
（二）鼓励教育，让学生找到自信
学生找到自信心能够在语文课堂上更加积极地参与到教学中来，才能够放松心情，获得安抚安全感和归属感，在心理上接受语文教学，从而接受语文教学所带来的内容。帮助学生形成健康的心理需要进行鼓励教育。
三、充分挖掘教材榜样，培养健康价格
为了发展学生思维的深度，扩展学生知识面，逐步帮助学生养成健全的人格和良好的性格。需要充分发挥语文教学的作用，而教学以教材为载体，因此借助语文教材中与心理健康相关的教材内容能够进一步发展心理健康的教育，比如小学语文中学习的《司马光》中，通过教材内容的学习感受遇事沉着冷静的优点，在《囊萤夜读》中，通过囊萤在条件艰苦却依旧想办法创造学习机会的故事，启发学生勤学苦读，坚持不懈。这也是形成心理健康的重要特征，这些教材都能逐步渗透心理健康教育，真正的发挥语文教学的作用，时刻做到心理健康教育的细化，从细枝末节进行把握，在更多与之相关的教学内容中逐步进行全方位心理健康的潜移默化的引导。
四、利用现代多媒体手段，开拓教育新模式
多媒体手段的应用，对语文课文中的人物能够进行深刻刻画，使学生在体验与享受的过程中，更好的进行互动，在教育教学的过程中，通过组织丰富的语文实践活动，为学生提供良好的平台，使学生在参与这些语文实践活动中进行作文演讲和书法等比赛，培养自信心。同时，也可以在活动中学会合作和交流，其实也可以为其进行综合性其他活动的展开，比如宣传员和敬老院相关的活动，能够让学生在参与活动的过程中培养健康的健康的人格和心理，同时增强环保意识，发挥教学活动的作用和新媒体手段对教学带来的影响，利用新模式的教育方式，进行心理健康教育的渗透，能够更好地帮助学生在学习语文教学的过程中完善人格。多媒体手段所带来的视频音频等资料能够更好的吸引学生在学习语文的课堂中积极参与进来，教学实践活动也更加符合学生的天性，使学生全面参与的过程中，更好的接触教学活动中所带来的心理健康教育内容，并通过深自身的实践对相应的教学实践活动有所感悟[2]。
五、结束语
关注小学生的发展，就是关注祖国未来的发展而祖国未来的。人才需要具备健康的心理。在教学的过程中渗透心理健康，使学生在小学阶段就能够养成正确的价值观，在教师与学生平等的交流中，通过学生对语文学习积极性提升，更好的接触到语文教育中所渗透的心理健康教育。也要注重教师自身人格素养的提升，使教师真正的通过自身，影响到学生。同时，在进行心理渗透健康教育的渗透过程中，运用多媒体手段进行多样化教学活动的展开，使学生能够在教师的影响下和教师的交流中以及教材内容的正确方向下，通过多媒体手段和其他的学习模式，充分的感受到正确的心理健康的引导，从而发挥小学语文教学对心理健康养成的重要性。
参考文献：
[1]崔海琴.浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育方法的具体实施[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（29）.
[2]郭兴祥.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].山海经：教育前沿，2019（2）：90-90.
山东省日照经济技术开发区广州路小学 张咪
关键词：小学语文、心理健康、教育渗透
一、提高自身修养，发挥育人作用
注重自身的修养，才能够发挥教师的作用，做到言传身教。使心理健康教育的渗透与传播得到重视，将这理念的树立成为教师的基本要求。育人不仅仅是讲述专业知识和对成绩的关注，學生的成长也不能单纯的通过成绩下判断，成为一个怎样的人，能够形成怎样的个人品格，更看重的是整体的综合素质。通过语文教学的课堂模式改革和教师自身的改革，注重人格魅力的感染性，使学生在后期的生活中，以及与社会，自然的相处中建立强烈的责任感，提升学生的自身修养和专业知识，与教学相结合起来，发挥教师的育人作用。
二、创设积极学习课堂
在课堂中，教师与学生善于交往，才能够早教育的过程中，解决许多冲突。因此，在课堂中与学生进行交往是十分重要的，注重教学活动的设计，能够有效的提升学生与教师之间的交流，为学生营造出适合学习心理健康氛围的课堂，从而更好的发挥在语文教学中渗透心理健康教育的作用。
（一）学会倾听，做学生的朋友
与学生成为朋友，才能够消除去与学生之间的隔阂，使学生真实的感受到教师的尊重和理解。听取学生的意见和建议，通过学生的意见和建议，进行相应的教学方式设计，以此来指导学生。在教学的过程中真正的把学生当成自己的事情，这样才能不拘泥于长辈的尊严，在平等的位置与学生成为朋友，方便获取学生的思想和观点，采取平等的状态与学生一起进行分析，将课堂氛围变得更加轻松[1]。
（二）鼓励教育，让学生找到自信
学生找到自信心能够在语文课堂上更加积极地参与到教学中来，才能够放松心情，获得安抚安全感和归属感，在心理上接受语文教学，从而接受语文教学所带来的内容。帮助学生形成健康的心理需要进行鼓励教育。
三、充分挖掘教材榜样，培养健康价格
为了发展学生思维的深度，扩展学生知识面，逐步帮助学生养成健全的人格和良好的性格。需要充分发挥语文教学的作用，而教学以教材为载体，因此借助语文教材中与心理健康相关的教材内容能够进一步发展心理健康的教育，比如小学语文中学习的《司马光》中，通过教材内容的学习感受遇事沉着冷静的优点，在《囊萤夜读》中，通过囊萤在条件艰苦却依旧想办法创造学习机会的故事，启发学生勤学苦读，坚持不懈。这也是形成心理健康的重要特征，这些教材都能逐步渗透心理健康教育，真正的发挥语文教学的作用，时刻做到心理健康教育的细化，从细枝末节进行把握，在更多与之相关的教学内容中逐步进行全方位心理健康的潜移默化的引导。
四、利用现代多媒体手段，开拓教育新模式
多媒体手段的应用，对语文课文中的人物能够进行深刻刻画，使学生在体验与享受的过程中，更好的进行互动，在教育教学的过程中，通过组织丰富的语文实践活动，为学生提供良好的平台，使学生在参与这些语文实践活动中进行作文演讲和书法等比赛，培养自信心。同时，也可以在活动中学会合作和交流，其实也可以为其进行综合性其他活动的展开，比如宣传员和敬老院相关的活动，能够让学生在参与活动的过程中培养健康的健康的人格和心理，同时增强环保意识，发挥教学活动的作用和新媒体手段对教学带来的影响，利用新模式的教育方式，进行心理健康教育的渗透，能够更好地帮助学生在学习语文教学的过程中完善人格。多媒体手段所带来的视频音频等资料能够更好的吸引学生在学习语文的课堂中积极参与进来，教学实践活动也更加符合学生的天性，使学生全面参与的过程中，更好的接触教学活动中所带来的心理健康教育内容，并通过深自身的实践对相应的教学实践活动有所感悟[2]。
五、结束语
关注小学生的发展，就是关注祖国未来的发展而祖国未来的。人才需要具备健康的心理。在教学的过程中渗透心理健康，使学生在小学阶段就能够养成正确的价值观，在教师与学生平等的交流中，通过学生对语文学习积极性提升，更好的接触到语文教育中所渗透的心理健康教育。也要注重教师自身人格素养的提升，使教师真正的通过自身，影响到学生。同时，在进行心理渗透健康教育的渗透过程中，运用多媒体手段进行多样化教学活动的展开，使学生能够在教师的影响下和教师的交流中以及教材内容的正确方向下，通过多媒体手段和其他的学习模式，充分的感受到正确的心理健康的引导，从而发挥小学语文教学对心理健康养成的重要性。
参考文献：
[1]崔海琴.浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育方法的具体实施[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（29）.
[2]郭兴祥.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].山海经：教育前沿，2019（2）：90-90.
山东省日照经济技术开发区广州路小学 张咪