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摘 要：随着当前中国互联网技术的飞速发展，给社会生活的方方面面带来了极大地便利。而多媒体技术作为互联网技术的一个分支同样在很多方面展现了自身优势，小学数学教学就是多媒体技术应用的一个区域。这篇文章则主要就多媒体教学手段对小学数学教学所起的推动作用进行讨论。
关键词：多媒体教学 小学数学教学 效率
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0136-01
随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度和对学校的教学的要求也在不断地提高，这就导致学校在社会发展的过程中必须要相应地完善自身的教学方式并改变传统效率低下的教学手段，而多媒体教学技术的发展则为此带来了机会。多媒体技术在教学领域的运用，不仅极大地改变了传统的教学方式，使教学课堂变得更加多元化，还帮助教师节约了课堂板书的时间，极大地提高了课堂效率，这些都是多媒体教学手段给传统教学带来的改变。
1.使用多媒体教学手段，激发学生学习热情
小学是一个非常特殊的时期，在这一时期，学生的身体和心理都尚未完全发育成熟，对整个世界还处于认知和启蒙的阶段。这一时期的学生对很多新鲜事物感到好奇却又无法长久的保持热情，也不易做到理性地对待事物和积极地学习知识，他们更容易凭借自己的本能去了解更多自己感兴趣的事物。而數学这门学科本身又是比较枯燥的一门学科，有很多概念抽象又难以理解。想让学生长期坚持对数学这门学科的学习就势必需要激发起他们对数学学习的兴趣，在这时，多媒体教学手段就能很好地发挥它的优势了。
多媒体教学手段相较于传统教学手段的特点主要是形象化和多元化，而这些正是吸引学生注意力、激发学生学习热情的关键。在多媒体教学课堂上，教师可以尽可能多地用有趣的视频和图片展示学生所需要学习的数学知识，使小学数学的教学课堂更加生动形象，这样可以使学生对数学学习产生热情和兴趣，也有助于小学数学教学课堂的顺利进行。
例如，当学生在学习《认识人民币》这一章节知识时，教师就可以在课下制作多媒体教学课件时，收集一些已经淘汰的货币图片，通过这些新奇的事物去吸引学生的注意。当学生对这些知识产生热情之后，再将他们逐渐引导到对现有人民币的认识之中去。这样学生在学习的过程中就不会感到过于枯燥，一些不了解的新奇事物不仅激发了他们了解更多相关知识的热情，还使他们在不知不觉中集中了自己的注意力，使课堂效率也更为高效。
2.使用多媒体教学手段，转变教师课堂定位
在传统的教学课堂中，教师都是作为一个知识输出者的角色在课堂进行教学活动。大多数教师都是通过板书等简单的教学方法，对学生单一的抽象化的语言文字讲解，这样枯燥简单的教学方式不仅使学生丧失对课堂活动的兴趣，也使教师在整个课堂活动中感到疲倦和乏味。而多媒体教学手段的使用则在很大程度上改变了这种枯燥刻板的教学模式，在多媒体教学中，教师可以通过多种方式在多媒体教学平台上展示所需要教授知识点。在课堂的教学活动中，教师也应该转变自己的角色定位，从一个知识的输出者转变为课堂活动的组织者和引导者，将更多地精力放在学生身上，引导学生对多媒体教学设备上的内容进行主动地学习。为小学数学课堂营造一个积极活跃的学习氛围，使学生能够主动地去学习和消化知识。
例如，当学生在对《平行四边形和梯形》这一章节的知识点进行学习时，教师就可以在上课之前，将所有相关知识的课件做好，在实际的课堂活动中，教师其实只需要将课件内容展示给学生。这时候，教师在课堂活动中充当的就不是知识输出者的角色了，而是将更多地注意力放在如何吸引学生注意力、创造好的课堂氛围上，对于一些重点和难点在稍加点播，使学生成为课堂活动中的主角，使学生的思维在课堂中能够得到最大程度的发散，创造一个和谐、高效的小学数学教学课堂。
3.使用多媒体教学手段，改变学生学习习惯
在传统的小学数学的教学活动之中，学生往往是扮演一个被动接受的角色，学生的各种学习活动也往往是在各种监督和敦促下完成的。而目前由于多媒体教学手段的使用，小学数学的教学模式已经改变了很多。在这种情况下，学生传统被动的学习方式和学习习惯也需要得到一些改进。
多媒体教学方式的使用使学生多数时间都处在一个轻松、愉悦、积极地学习环境之中。在这种环境下，他们的思考习惯在潜移默化中改变，但是对于学习习惯的养成还需要教师更多的引导。在使用多媒体手段进行教学过程中，再加上一些其他教学方法的辅助，使学生渐渐养成一种新的学习模式，也有助于学生其他学科的学习。
例如，当学生在学习过程遇到一个题有多种解法时，教师就可以使用多媒体手段，将所有的方法向学生展示出来，并通过一些鼓励机制吸引学生去做更多类似的题目，最大限度地挖掘学生主动学习的兴趣、培养学生学习的能力，在这个过程中，慢慢使学生养成积极主动学习思考的习惯。
4.结束语
综上所述，多媒体教学手段在小学数学教学方面有着非常重要的帮助。它不仅改变了以往的教学模式，消除了传统教学模式中的弊端，还能够减轻教师在课堂活动中的负担，并且能激发学生主动学习的兴趣，使他们养成良好的学习习惯。总而言之，多媒体教学极大地提高了小学数学课堂的教学效率，并对学生思维习惯和能力的养成具有重要意义。
参考文献
[1]汪林.巧用多媒体优化课堂教学—浅谈电子计算机在小学数学教学中的作用[J].好家长，2018（12）：94-94
[2]谭乾志.浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（07）：42-43
关键词：多媒体教学 小学数学教学 效率
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0136-01
随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度和对学校的教学的要求也在不断地提高，这就导致学校在社会发展的过程中必须要相应地完善自身的教学方式并改变传统效率低下的教学手段，而多媒体教学技术的发展则为此带来了机会。多媒体技术在教学领域的运用，不仅极大地改变了传统的教学方式，使教学课堂变得更加多元化，还帮助教师节约了课堂板书的时间，极大地提高了课堂效率，这些都是多媒体教学手段给传统教学带来的改变。
1.使用多媒体教学手段，激发学生学习热情
小学是一个非常特殊的时期，在这一时期，学生的身体和心理都尚未完全发育成熟，对整个世界还处于认知和启蒙的阶段。这一时期的学生对很多新鲜事物感到好奇却又无法长久的保持热情，也不易做到理性地对待事物和积极地学习知识，他们更容易凭借自己的本能去了解更多自己感兴趣的事物。而數学这门学科本身又是比较枯燥的一门学科，有很多概念抽象又难以理解。想让学生长期坚持对数学这门学科的学习就势必需要激发起他们对数学学习的兴趣，在这时，多媒体教学手段就能很好地发挥它的优势了。
多媒体教学手段相较于传统教学手段的特点主要是形象化和多元化，而这些正是吸引学生注意力、激发学生学习热情的关键。在多媒体教学课堂上，教师可以尽可能多地用有趣的视频和图片展示学生所需要学习的数学知识，使小学数学的教学课堂更加生动形象，这样可以使学生对数学学习产生热情和兴趣，也有助于小学数学教学课堂的顺利进行。
例如，当学生在学习《认识人民币》这一章节知识时，教师就可以在课下制作多媒体教学课件时，收集一些已经淘汰的货币图片，通过这些新奇的事物去吸引学生的注意。当学生对这些知识产生热情之后，再将他们逐渐引导到对现有人民币的认识之中去。这样学生在学习的过程中就不会感到过于枯燥，一些不了解的新奇事物不仅激发了他们了解更多相关知识的热情，还使他们在不知不觉中集中了自己的注意力，使课堂效率也更为高效。
2.使用多媒体教学手段，转变教师课堂定位
在传统的教学课堂中，教师都是作为一个知识输出者的角色在课堂进行教学活动。大多数教师都是通过板书等简单的教学方法，对学生单一的抽象化的语言文字讲解，这样枯燥简单的教学方式不仅使学生丧失对课堂活动的兴趣，也使教师在整个课堂活动中感到疲倦和乏味。而多媒体教学手段的使用则在很大程度上改变了这种枯燥刻板的教学模式，在多媒体教学中，教师可以通过多种方式在多媒体教学平台上展示所需要教授知识点。在课堂的教学活动中，教师也应该转变自己的角色定位，从一个知识的输出者转变为课堂活动的组织者和引导者，将更多地精力放在学生身上，引导学生对多媒体教学设备上的内容进行主动地学习。为小学数学课堂营造一个积极活跃的学习氛围，使学生能够主动地去学习和消化知识。
例如，当学生在对《平行四边形和梯形》这一章节的知识点进行学习时，教师就可以在上课之前，将所有相关知识的课件做好，在实际的课堂活动中，教师其实只需要将课件内容展示给学生。这时候，教师在课堂活动中充当的就不是知识输出者的角色了，而是将更多地注意力放在如何吸引学生注意力、创造好的课堂氛围上，对于一些重点和难点在稍加点播，使学生成为课堂活动中的主角，使学生的思维在课堂中能够得到最大程度的发散，创造一个和谐、高效的小学数学教学课堂。
3.使用多媒体教学手段，改变学生学习习惯
在传统的小学数学的教学活动之中，学生往往是扮演一个被动接受的角色，学生的各种学习活动也往往是在各种监督和敦促下完成的。而目前由于多媒体教学手段的使用，小学数学的教学模式已经改变了很多。在这种情况下，学生传统被动的学习方式和学习习惯也需要得到一些改进。
多媒体教学方式的使用使学生多数时间都处在一个轻松、愉悦、积极地学习环境之中。在这种环境下，他们的思考习惯在潜移默化中改变，但是对于学习习惯的养成还需要教师更多的引导。在使用多媒体手段进行教学过程中，再加上一些其他教学方法的辅助，使学生渐渐养成一种新的学习模式，也有助于学生其他学科的学习。
例如，当学生在学习过程遇到一个题有多种解法时，教师就可以使用多媒体手段，将所有的方法向学生展示出来，并通过一些鼓励机制吸引学生去做更多类似的题目，最大限度地挖掘学生主动学习的兴趣、培养学生学习的能力，在这个过程中，慢慢使学生养成积极主动学习思考的习惯。
4.结束语
综上所述，多媒体教学手段在小学数学教学方面有着非常重要的帮助。它不仅改变了以往的教学模式，消除了传统教学模式中的弊端，还能够减轻教师在课堂活动中的负担，并且能激发学生主动学习的兴趣，使他们养成良好的学习习惯。总而言之，多媒体教学极大地提高了小学数学课堂的教学效率，并对学生思维习惯和能力的养成具有重要意义。
参考文献
[1]汪林.巧用多媒体优化课堂教学—浅谈电子计算机在小学数学教学中的作用[J].好家长，2018（12）：94-94
[2]谭乾志.浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（07）：42-43