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[摘要]在3DS MAX教学中应激发学生的学习兴趣，积极鼓励学生，注重上机实习，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
[关键词]3DS MAX 创新
创新教育是素质教育的核心内容，也是职业教育改革的方向。中等职业教育是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此职业教育教学中创新意识的培养尤为重要。每一个教育工作者都有责任和义务去履行自己的职责，注重培养学生的创新思维能力。
3DS MAX是目前十分普及的三维制作软件，它在电视广告、电影制作、动漫行业、工业设计、建筑设计、科技教育、科学研究以及辅助教学等领域得到广泛应用。在中等职业学校中，3DS MAX是计算机应用专业必学的一门专业课程，但是由于学生没有学过机械制图课，也没有学过高中的立体几何知识，导致大多数学生的空间想象力很差，对二维图形和三维模型的关系很难理解，对操作窗口中四个视图的关系很难看懂，这就给我们的教学提出了一个很大的难题。要使我们的学生学好这门课程，首先要激发他们对这门课程的兴趣，逐步掌握制作模型的方法，熟练材质的设置及动画的制作，最后通过练习，发挥各自的潜能，培养学生的创新意识。这里就3DS MAX课程教学中如何培养创新能力谈几点看法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
兴趣是一个人探究和认知事物的心理倾向。有了这一倾向，学生在学习中会表现出极大的自觉性和创造性。“兴趣是最好的老师”，一旦学生对某个问题或学科产生兴趣，他们的认知状态就会由潜伏状自然上升为活跃状，就会乐此不疲，最大限度地发挥自己的潜能。他们会自觉接受知识，大幅度提高学习效率，发挥无限的创造力。要提高教学质量，教师就必须运用适当的教学方法去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
在激发学生的兴趣上我采取了这样的方法：在上第一次课的时候，我没有直截了当地从3DS MAX的启动、窗口组成、基本操作等讲起，而是制作了一个简单的实例“雪山飞壶”，这个实例中既包括基础建模，又包括修改器建模，还有粒子系统作为雪花的模型，同时还是一个简单的下雪动画场景。这一下就把的学生的兴趣调动了起来，让他们觉得这个软件很有意思，激发了他们学习这门课程的热情。另外我们的课程讲解都是通过多媒体教学的，这样可以给学生带来一种直观的感觉，使学生更好地理解教学的内容，提高教学效果。注意实例教学，也可激发学生的兴趣，我们学习的课本上有一些实例操作，比如“足球”、“排球”、“象棋”等模型的创建，这些例子对于爱运动的学生来说更加具有吸引力，一旦他们真正自己制作出这些模型，他们就会有一种成功的感觉。除此之外我们还可以找到现实生活中的实例，比如“书桌”、“椅子”、“教室”等，这些都是他们天天能看到的实物，引导他们找到制作的方法，这样就能唤起学生的求知欲，使他们在既紧张又愉快的氛围中获得知识。
二、积极鼓励学生，开发创新潜能
培养创新能力的关键是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维能力就是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从老师、不盲从课本的思维品质。牛顿曾经说过：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。创新能力的基礎是发现问题和提出问题，培养学生的创新能力，应从发现问题和提出问题入手，鼓励学生大胆想象，老师对教学过程中学生的创新思维不要简单地加以否定，而是要积极加以引导，开发学生的创新潜能。
3DS MAX中建立模型的方法很多，包括基础建模、修改器建模、复合对象建模以及高级建模等，在学习各种建模方法时，一定要重点培养学生对每种建模方法作用的理解，既要掌握其基本方法，又要深刻理解每种方法的特点和适用对象，以便在创建对象时能够结合模型结构，找到创建的方法。而一个模型的创建有时可能用不同的建模方法来完成，这就需要我们通过大胆的设想以及实际操作来得出结论。比如一个大家常见的矿泉水瓶模型，在课堂上我把这个水瓶放在讲桌上，让同学们仔细观看，根据它的特点找出建模的方法，通过同学们积极思考，大胆的想象，以及老师的引导，最后找到了三种方法来建立这个模型：第一种方法是绘制矿泉水瓶的截面图形，然后给这个图形加上“车削”修改器来完成；第二种方法是绘制不同的截面图形和一条直线路径，使用复合对象中的“放样”建模的方法来完成；第三种方法与第一种很类似，但绘制的是一条NURBS曲线作为截面图形，这是使用NURBS建模方法来完成。找到了方法之后，鼓励学生自己动手制作实例，这样让他们认识到自己的成功来自于自己的大胆设想，从而培养学生敢于创新的能力。
三、注重上机实习，培养创新精神
3DS MAX是一门有很强应用性的课程，知识技能都必须通过上机实习才能得到很好的理解和掌握。良好的实践教学对提高学生的实践能力、创新能力以及个性的发展都起着十分重要的作用。我们要改革传统的让学生按照书上的步骤按部就班操作的教学方法，精心组织每一次实习内容，给学生留出一定的思维和想象的空间，激发他们的创新意识，让他们在实践中探求书本的知识，从实践中掌握操作的技能，提高学生的实际操作水平。
3DS MAX的课程安排是每次讲课后都有上机实习，如果每次上机实习只是按部就班地将实例再现，这样会缺乏对学生创新能力的培养，显然不能满足我们的教学要求，所以我们还要通过上机实习来培养学生的创新能力。这种能力的培养和激发是以学生为核心，结合学生的自身特点，设定不同的目标和要求，多层次地进行练习，即在每次上机实习中完成书本例题之后，结合实例要求设定不同的自由练习题，发挥学生的主动性和创造性。在练习过程中，老师可以进行辅导，让学生独立完成，这样既提高了学生的操作水平，又培养了学生的创新意识和能力。另外，学生完成后，组织学生一起进行分析、讨论，对于好的制作方法进行表扬，对于错误的步骤进行纠正，使学生进一步理解和掌握所学知识，通过鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。
总之，创新能力是素质教育的核心。提高学生的创新能力任意而道远，需要教师的集体长期不懈的努力。教育过程本身就是一种探索与创造，只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，在教学过程中要用心地营造一个良好的氛围，创设各种不同的情境，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，才能把学生培养成社会有用的人才。
[关键词]3DS MAX 创新
创新教育是素质教育的核心内容，也是职业教育改革的方向。中等职业教育是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此职业教育教学中创新意识的培养尤为重要。每一个教育工作者都有责任和义务去履行自己的职责，注重培养学生的创新思维能力。
3DS MAX是目前十分普及的三维制作软件，它在电视广告、电影制作、动漫行业、工业设计、建筑设计、科技教育、科学研究以及辅助教学等领域得到广泛应用。在中等职业学校中，3DS MAX是计算机应用专业必学的一门专业课程，但是由于学生没有学过机械制图课，也没有学过高中的立体几何知识，导致大多数学生的空间想象力很差，对二维图形和三维模型的关系很难理解，对操作窗口中四个视图的关系很难看懂，这就给我们的教学提出了一个很大的难题。要使我们的学生学好这门课程，首先要激发他们对这门课程的兴趣，逐步掌握制作模型的方法，熟练材质的设置及动画的制作，最后通过练习，发挥各自的潜能，培养学生的创新意识。这里就3DS MAX课程教学中如何培养创新能力谈几点看法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
兴趣是一个人探究和认知事物的心理倾向。有了这一倾向，学生在学习中会表现出极大的自觉性和创造性。“兴趣是最好的老师”，一旦学生对某个问题或学科产生兴趣，他们的认知状态就会由潜伏状自然上升为活跃状，就会乐此不疲，最大限度地发挥自己的潜能。他们会自觉接受知识，大幅度提高学习效率，发挥无限的创造力。要提高教学质量，教师就必须运用适当的教学方法去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
在激发学生的兴趣上我采取了这样的方法：在上第一次课的时候，我没有直截了当地从3DS MAX的启动、窗口组成、基本操作等讲起，而是制作了一个简单的实例“雪山飞壶”，这个实例中既包括基础建模，又包括修改器建模，还有粒子系统作为雪花的模型，同时还是一个简单的下雪动画场景。这一下就把的学生的兴趣调动了起来，让他们觉得这个软件很有意思，激发了他们学习这门课程的热情。另外我们的课程讲解都是通过多媒体教学的，这样可以给学生带来一种直观的感觉，使学生更好地理解教学的内容，提高教学效果。注意实例教学，也可激发学生的兴趣，我们学习的课本上有一些实例操作，比如“足球”、“排球”、“象棋”等模型的创建，这些例子对于爱运动的学生来说更加具有吸引力，一旦他们真正自己制作出这些模型，他们就会有一种成功的感觉。除此之外我们还可以找到现实生活中的实例，比如“书桌”、“椅子”、“教室”等，这些都是他们天天能看到的实物，引导他们找到制作的方法，这样就能唤起学生的求知欲，使他们在既紧张又愉快的氛围中获得知识。
二、积极鼓励学生，开发创新潜能
培养创新能力的关键是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维能力就是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从老师、不盲从课本的思维品质。牛顿曾经说过：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。创新能力的基礎是发现问题和提出问题，培养学生的创新能力，应从发现问题和提出问题入手，鼓励学生大胆想象，老师对教学过程中学生的创新思维不要简单地加以否定，而是要积极加以引导，开发学生的创新潜能。
3DS MAX中建立模型的方法很多，包括基础建模、修改器建模、复合对象建模以及高级建模等，在学习各种建模方法时，一定要重点培养学生对每种建模方法作用的理解，既要掌握其基本方法，又要深刻理解每种方法的特点和适用对象，以便在创建对象时能够结合模型结构，找到创建的方法。而一个模型的创建有时可能用不同的建模方法来完成，这就需要我们通过大胆的设想以及实际操作来得出结论。比如一个大家常见的矿泉水瓶模型，在课堂上我把这个水瓶放在讲桌上，让同学们仔细观看，根据它的特点找出建模的方法，通过同学们积极思考，大胆的想象，以及老师的引导，最后找到了三种方法来建立这个模型：第一种方法是绘制矿泉水瓶的截面图形，然后给这个图形加上“车削”修改器来完成；第二种方法是绘制不同的截面图形和一条直线路径，使用复合对象中的“放样”建模的方法来完成；第三种方法与第一种很类似，但绘制的是一条NURBS曲线作为截面图形，这是使用NURBS建模方法来完成。找到了方法之后，鼓励学生自己动手制作实例，这样让他们认识到自己的成功来自于自己的大胆设想，从而培养学生敢于创新的能力。
三、注重上机实习，培养创新精神
3DS MAX是一门有很强应用性的课程，知识技能都必须通过上机实习才能得到很好的理解和掌握。良好的实践教学对提高学生的实践能力、创新能力以及个性的发展都起着十分重要的作用。我们要改革传统的让学生按照书上的步骤按部就班操作的教学方法，精心组织每一次实习内容，给学生留出一定的思维和想象的空间，激发他们的创新意识，让他们在实践中探求书本的知识，从实践中掌握操作的技能，提高学生的实际操作水平。
3DS MAX的课程安排是每次讲课后都有上机实习，如果每次上机实习只是按部就班地将实例再现，这样会缺乏对学生创新能力的培养，显然不能满足我们的教学要求，所以我们还要通过上机实习来培养学生的创新能力。这种能力的培养和激发是以学生为核心，结合学生的自身特点，设定不同的目标和要求，多层次地进行练习，即在每次上机实习中完成书本例题之后，结合实例要求设定不同的自由练习题，发挥学生的主动性和创造性。在练习过程中，老师可以进行辅导，让学生独立完成，这样既提高了学生的操作水平，又培养了学生的创新意识和能力。另外，学生完成后，组织学生一起进行分析、讨论，对于好的制作方法进行表扬，对于错误的步骤进行纠正，使学生进一步理解和掌握所学知识，通过鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。
总之，创新能力是素质教育的核心。提高学生的创新能力任意而道远，需要教师的集体长期不懈的努力。教育过程本身就是一种探索与创造，只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，在教学过程中要用心地营造一个良好的氛围，创设各种不同的情境，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，才能把学生培养成社会有用的人才。