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有人曾将教育比喻为一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教师做好这首诗的前提是要有解读这首诗的愿望与冲动。教育的每一天都是新的，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才会自找“麻烦”提出问题。写诗是需要灵感、悟性和冲动的，教师也应具备这样的品格。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动；“教育人生”需要感动，感动自己，感动学生，感动社会，纵横理想之道，体味享受之乐，成就诗意教育人生。要做好这首诗，要从五个方面入手，细细雕琢。
一、教师应该不断提高个人素养，“源头活水”是诗之源
“打铁还需自身硬”，一个称职的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，不断地学习，给别人一碗水自己必须有一桶水。作为一个教师，需要各方面的知识，得是个“杂家”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就会非常失望。一个好老师应该拥有“三历”：学历、经历和阅历。这“三历”有机联系，行万里路和读万本书，其价值是一样的。热爱自然、热爱生活才能教育好孩子们，这是做好这首诗的力量和智慧源泉。
二、教师应该爱教育、爱学生，“饱含爱心”是诗之基
刚参加工作不久，我接了个五年级班，班里有个“捣蛋王”叫张浩，性格急躁，喜欢打架，不遵守校规班纪，课间在房梁上荡秋千，又一次在教室里玩火，把课桌子点着了，幸亏救火及时，没有发生意外。当时，我有点怕了，我怎么带这个班，后来，我在试图了解这个孩子的时候，知道他妈妈离家出走了，缺少母爱，我就决定用热心融“顽石”。一天的课外时间，我带他到我办公室给他洗脸洗脖子，洗完后我认真地告诉他：“张浩，你的数学学得真不错，我想选你做班级小组长。可是有倒吊在教室房梁上的小组长吗？”他当即答应不再在教室里荡秋千。小组长当得有声有色。“趁热打铁”，一个月后，我再次找他谈话，说：“你的小组长当得不错，如果你再好一点，可以担任数学课代表。但是数学课代表必须各方面优秀，同学们才会服你。用拳头是不会赢得同学们的信任的。”冰冻三尺非一日之寒，经过一年之久，他成绩进到班级前5名，而且热心集体活动，成了师生眼中的好学生。
三、教师应该具有社会责任感，充满“人文情怀”是诗之体
培养全面的人是教育的终极目的。教育本身就是生活，它不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。我们经常埋怨社会，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，某种程度上是我们自己所塑造的。所以我们不要逃避责任。作为一个教师，应该非常关注社会，注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。我们所做的一切，都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。只有这样，才能有强烈的社会责任感。所以说，教育的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感。教师在教育中倾注的人文情怀决定了诗的格式和走向。
四、教师应该追求卓越、富有创新，“激情工作”是诗之魂
激情是做好事业最强大的动力。教育家和教书匠最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。如若教一年，然后重复五年十年乃至一辈子，再若实实在在地教了五年，与一个教了一年却重复了一辈子的人比，他们的成就是不一样的。我毕业后在农村小学工作了七年，日复一日听着铃声上课，每天都是“涛声依旧”。进入北校后，我身边的一些优秀老师给了我很大的鼓舞。一个优秀的教师，应该是一个教育上的有心人。一个人能够成功，往往在很大程度上因为他是个有心人。所以理想的教师应该是一个有心人，一个富有创新精神的人，一个激情四溢的人，这是做好这首诗的灵魂。
五、教师应该锻造自己的人格，“人格魅力”是诗之韵
“师者，人之模范也。”具有堪为人师的高尚品德是教师人格魅力构成的根本，在担当培养人的任务之前，教师自己就必须是一个值得推崇的模范。他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”，“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。具备人格魅力的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的氛围。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。具备让学生“仰之弥高”的人格魅力能使教育这首诗歌充满韵味，时间愈久，芬芳愈醇。
“师者，传道授业解惑也。”从事这项职业，选择的就是远离喧嚣、走近纯净，一张张纯真的脸，一双双清澈的眼，白得像宣纸一样的心灵……这首教育的诗歌该如何解构、如何下笔？不谈责任，只是良知就足以让我们已为人师者不敢胡乱涂鸦。我们将以激情的状态、饱满的爱心谱写好教育这首灿烂的诗篇，成就我们自己的诗意人生。
一、教师应该不断提高个人素养，“源头活水”是诗之源
“打铁还需自身硬”，一个称职的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，不断地学习，给别人一碗水自己必须有一桶水。作为一个教师，需要各方面的知识，得是个“杂家”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就会非常失望。一个好老师应该拥有“三历”：学历、经历和阅历。这“三历”有机联系，行万里路和读万本书，其价值是一样的。热爱自然、热爱生活才能教育好孩子们，这是做好这首诗的力量和智慧源泉。
二、教师应该爱教育、爱学生，“饱含爱心”是诗之基
刚参加工作不久，我接了个五年级班，班里有个“捣蛋王”叫张浩，性格急躁，喜欢打架，不遵守校规班纪，课间在房梁上荡秋千，又一次在教室里玩火，把课桌子点着了，幸亏救火及时，没有发生意外。当时，我有点怕了，我怎么带这个班，后来，我在试图了解这个孩子的时候，知道他妈妈离家出走了，缺少母爱，我就决定用热心融“顽石”。一天的课外时间，我带他到我办公室给他洗脸洗脖子，洗完后我认真地告诉他：“张浩，你的数学学得真不错，我想选你做班级小组长。可是有倒吊在教室房梁上的小组长吗？”他当即答应不再在教室里荡秋千。小组长当得有声有色。“趁热打铁”，一个月后，我再次找他谈话，说：“你的小组长当得不错，如果你再好一点，可以担任数学课代表。但是数学课代表必须各方面优秀，同学们才会服你。用拳头是不会赢得同学们的信任的。”冰冻三尺非一日之寒，经过一年之久，他成绩进到班级前5名，而且热心集体活动，成了师生眼中的好学生。
三、教师应该具有社会责任感，充满“人文情怀”是诗之体
培养全面的人是教育的终极目的。教育本身就是生活，它不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。我们经常埋怨社会，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，某种程度上是我们自己所塑造的。所以我们不要逃避责任。作为一个教师，应该非常关注社会，注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。我们所做的一切，都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。只有这样，才能有强烈的社会责任感。所以说，教育的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感。教师在教育中倾注的人文情怀决定了诗的格式和走向。
四、教师应该追求卓越、富有创新，“激情工作”是诗之魂
激情是做好事业最强大的动力。教育家和教书匠最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。如若教一年，然后重复五年十年乃至一辈子，再若实实在在地教了五年，与一个教了一年却重复了一辈子的人比，他们的成就是不一样的。我毕业后在农村小学工作了七年，日复一日听着铃声上课，每天都是“涛声依旧”。进入北校后，我身边的一些优秀老师给了我很大的鼓舞。一个优秀的教师，应该是一个教育上的有心人。一个人能够成功，往往在很大程度上因为他是个有心人。所以理想的教师应该是一个有心人，一个富有创新精神的人，一个激情四溢的人，这是做好这首诗的灵魂。
五、教师应该锻造自己的人格，“人格魅力”是诗之韵
“师者，人之模范也。”具有堪为人师的高尚品德是教师人格魅力构成的根本，在担当培养人的任务之前，教师自己就必须是一个值得推崇的模范。他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”，“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。具备人格魅力的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的氛围。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。具备让学生“仰之弥高”的人格魅力能使教育这首诗歌充满韵味，时间愈久，芬芳愈醇。
“师者，传道授业解惑也。”从事这项职业，选择的就是远离喧嚣、走近纯净，一张张纯真的脸，一双双清澈的眼，白得像宣纸一样的心灵……这首教育的诗歌该如何解构、如何下笔？不谈责任，只是良知就足以让我们已为人师者不敢胡乱涂鸦。我们将以激情的状态、饱满的爱心谱写好教育这首灿烂的诗篇，成就我们自己的诗意人生。