【摘 要】
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摘 要：在高中数学课堂上，很多教师总是急于求成，在学生还没有产生疑问时，便将知识全盘托出，剥夺了学生自主探究的权利。所以，在素质教育理念下，教师要积极采取启发式教学法，也就是先以問题驱动，然后给学生恰当的提示和启发，使其自主完成学习任务，从而提升课堂活力，促进学生数学素养的发展。 关键词：高中数学;启发式;课堂教学;活力
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摘 要：在高中数学课堂上，很多教师总是急于求成，在学生还没有产生疑问时，便将知识全盘托出，剥夺了学生自主探究的权利。所以，在素质教育理念下，教师要积极采取启发式教学法，也就是先以問题驱动，然后给学生恰当的提示和启发，使其自主完成学习任务，从而提升课堂活力，促进学生数学素养的发展。
关键词：高中数学;启发式;课堂教学;活力
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随着新课改的推行，“学习者中心”的理念得到了充分的认可，它要求教师教学过程中要高度尊重学生，全面依赖学生，让学生成为课堂活动真正的主人。而在现代教学中，无论是高阶思维，还是核心素养，其培养都是建立在学生主体地位充分发挥上的。故在小学数学的教学中，教师也需要落实以生为本的理念，以多种方法突出学生主体地位，构建小学数学高效课堂。 一、利用游戏教学，充分激发学生兴趣 生本理念即以学生为本的理念，在这
摘 要：高等数学微积分在实践中的应用比较广泛，在解决生产制造问题方面、新型科技研发发面等皆取得了重大的研究成果，带动了科技的发展并且改善了人们的生活水平，使整个社会的发展蒸蒸日上。科学技术的发展离不开数学，许多新型科技的研发都涉及高等数学微积分，且在各个领域都都得到了很好的应用，为现代工业、建筑业、航天事业的进一步发展奠定了依据，推动了中国科技发展，因此，本文基于有效实践研究，总结了相关实践应用内
摘 要：所谓设疑，是帮助学生提出疑问，明确探索方向，结合这一特点，我将从在新旧知识的连接点设疑，燃起合作学习的兴趣;在探索知识的关键处设疑，感悟合作学习的魅力;在实践操作过程中设疑，激起合作学习的热情;在课的结尾处设疑，体会合作学习中的创新等方面出发，浅谈小数课堂教学的一点体会。 关键词：小学数学;新旧知识;关键处;结尾处 一、在新旧知识的连接点设疑，燃起合作学习的兴趣 所谓设疑，是帮助学生
摘 要：在新课标的指导下，建立高效课堂是人们普遍关注的课题。本文首先分析了影响高效课堂的原因，然后指出高中数学高效课堂需要有明确的教学目标，突出重难点教学，一套适合本校学生的高效课堂教学模式。同时，还谈到精编学案以及现代化教学手段对于高效课堂的作用。 关键词：高效课堂;教学模式 课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学
摘 要：函数是高中数学教学中的重要模块，对提升学生的思维能力以及解决问题的能力具有重要的作用。但是目前，在实际解决函数问题时，错误仍然频频出现，这便影响了学生当前的学习与今后的发展。因此，笔者便结合高中函数解题错误的成因以及策略展开分析，以此为函数教学的有效开展提供一定的教学经验。 关键词：高中数学;函数;图象;概念理解 在高中阶段，函数这一模块具有一定的抽象性，这便使得学生在学习过程中常常产
摘 要：随着新课改的实施推进，在小学数学课堂中引入小组合作学习形式，打破传统的枯燥教学模式，为学生的思考、探索以及思维创新留出足够的空间。学生在讨论中相互学习、彼此互补，既可以相互促进探讨疑虑，又可以挖掘新知，在小组合作的过程中很好的促进了生生间的有效互动，为学生认知的拓展提供了动力。 关键词：小学数学;小组学习;小组合作 新课程标准的实施和普及，推动了学生自主学习意识的发展，在思维意识创新上
摘 要：随着教育理念的改进，数学教学更关注学生思维能力、学习方法以及学科素养的形成与发展。在此背景下，灌输式教学被迅速淘汰，启发式教学备受师生欢迎。所以，在初中數学教学中，教师要通过有效的手段给学生恰当的提示和启发，引导学生独立思考和探究，从而实现智慧课堂的构建。 关键词：初中数学;启发式;智慧课堂;教学
摘 要：处理等式或者不等式時，常常要求出字母的数值使得等式或者不等式成立。这类问题是近几年各级各类考试的热点，也是学生的难点。文章探究了利用不等推出相等的几种情形，以期给读者解题起到抛砖引玉的功效。 关键词：不等式;最值;夹逼原理
摘 要：数学核心素养是数学课程目标的集中体现，需要学生以数学的思维方式来分析和解决数学问题，逐渐形成具有数学基本特征的价值观和关键能力。因此，高中数学教师需要以核心素养观念作为引领，使用合适的、恰当的教学方法，以提升学生的数学学习能力。 关键词：核心素养;高中数学;高效课堂 引言 高中数学具有极强的学科特色，具有知识抽象性大、知识密度大且知识的独立性较强，故高中数学教学难度较大，对教师的能力
摘 要：对小学数学教学中课堂导入艺术探究，在适当的关键点给予学生引导，帮助学生顺利进入后续的教学内容，提高教学的质量。运用正确的导入方法引导小学生参与到教学活动中去，在采用不同导入方法时还应该注意其中的注意事项，把握住导入的相应原则，从而可以更顺利地开展本次数学活动。 关键词：小学数学;课堂导入;教学质量 “好的开头预示着好的结果”。新课伊始，恰如其分的导入环节，不仅能激发学生的学习激情，而且