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【摘要】写作水平的高低是衡量学生语文水平的一个重要标准。随着考试制度的深化改革，作文在语文测试中所占的比重越来越
大，对作文水平的要求越来越高。因此，有效的作文教学方式对于提升学生的作文水平以及语文能力具有重要意义。
【关键词】初中语文；作文教学；困境语对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生在作文中可以表现出学生的语言组织能力和理解能力，而在实际的教学过程中教师过于强调作文内容，使得学生失去了写作的兴趣，也会因为知识积累匮乏，使作文缺乏文采与内涵，往往会出现作文格式与内容单一的雷同现象。引导学生对文学的理解与认识，积累相应的素材，注意日常生活的写作训练，逐渐的改善写作水平等都会对学生有很大的帮助。那么，如何提高学生的作文深度和写作时的流畅性呢？这需要教师掌握学生的写作程度并有与之相对应的方法，以及针对性的写作训练，相信可以提高学生的语文作文水平。
一、明确教学目标
在实际的教学当中，教师需要为学生指导写作方向，在树立学生写作兴趣的基础上，加强学生的文采。有目标的学习可以提高学习的效率，在教学的过程中拥有完善的教学体系可以方方面面的提高学生写作的功力。那么该如何为学生制定一个高质量的学习目标呢，这需要教师根据学生的真实水准，以激发学生的写作兴趣来制定，学生对写作产生兴趣后，便会自主的去学习，大大地减轻了教师的压力。但是，在实际的教学当中我们不难发现，学生往往不只是缺乏对写作的兴趣，还有在写作时的无处落笔。那么如何提高学生写作呢？初中生作文往往局限于教师在课堂上的讲解，课后不及时练习便会忘记。而学生由于惰性并不会去及时练习，当学生积累丰富的词汇和语言材料后，再加上相应的写作技巧，也是可以写出好的文章。
二、树立阅读兴趣
有效的阅读可以提高学生的语感，增长知识、拓宽学生的视野，对于中学生的写作也是有很大的帮助。那么如何让学生学会去阅读，阅读关于哪一方面的文章，可以得到怎样的收获，如何去阅读文章，怎样去积累从文章中獲取的知识，是需要教师要解决的问题。而制定相应的阅读计划所需要考虑的，还有中学生个性鲜明的特征。根据中学生的心理规律制定对学生进行引导，为学生选取有积极向上的、对正能量有启发和激励的，要有对事物的正确认识和理解的文章。因此，在学生阅读前，要先普及学生对文章所处的历史背景与人物关系及生活常识，配合有关的视频讲座和相关的额外知识，达到拓展学生知识面的目的，让阅读取得应有的效果。制定相应的阅读计划应分为三个步骤。第一步，应与教学大纲的要求相吻合，学生需要知道在课内掌握哪些知识，如何解读文章的文体，以及去学习哪些方面的知识。第二步，配合课堂课文讲解，补充相应的知识，明确考试的重点，传授良好有效的写作方法与写作技巧，配合有教育意义的视屏资料，提高学生学习的质量。第三步，要以学生为主，培养学生的阅读和写作兴趣，以一周或一月为单位，点评一篇或几篇文章，学习并使用学到的新词汇、新句式，通过朗诵的方式增强学生的语感，达到学会语文、会学语文的目标。生活处处皆语文，简单地识字、识词并不是教师的真正目标，而是希望可以通过作文的方式表达出学生自己的真实情感和独立见解，提高学生对文学的审美与鉴赏的能力。
三、联系生活
生活是创作的源泉，许多学生在写作的时候往往脱离现实，作文往往浮夸不切实际。但是在一篇作文中，被限制了格式与题目后想要表达出真情实感是不容易的，学生唯有日常的积累与观察方可达到。学生采用的素材总是过于陈旧，老师看到以后会产生一种熟悉感，作文即使投入了真情实感，往往也会大打折扣。老师便需要多向学生讲解美文，指出它的闪光点，让学生平时积累，观察生活中形形色色的人，平时多写写、多练练，坚持每周或每天去写日记、周记，多积累、多观察、多记录。教师在教学过程中也要积极配合学生，要多鼓励、多督促。生活便是写作的丰富宝库，无论是岁月的流逝，还是青春的回忆，在街边走走，看看枯黄树叶飘下，听听匆忙行人脚步。各种各样的事情就发生在我们身边，只要学会去品味生活，去体味生活，就不会缺少写作思路与素材。但现在的很多学生在学习上花费了大量时间，缺少了对生活的观察。有位老师对学生说，那时生活艰苦，每天上完课后要出去割猪草，不仅贫穷，而且也不会有作业，晚上躺在草地上数星星，不知不觉便睡了。老师讲的是回忆，学生听的却是童话。学生要想写出好作文，相应的生活阅历也是不可少的。
四、结语
初中的作文是中学生的一大难点，也是一次转折点，只有老师和学生携手，方可渡过难关。作文也是未来语文学习的重中之重，但作文不会出现听不懂，也不会出现听不会，可要想写好一篇作文，却需要花费大量的时间，如果要问有什么诀窍，那就是勤能补拙。没有老师可以去系统的传授作文方法，因为对于学生来说兴趣才是最好的老师，初中生在开始写作时，总是脱离不了幼稚，这是很正常的，假如教师给予多的鼓励，树立学生的自信心，再加上学生的努力，必然会有事半功倍的效果。
参考文献
[1]王凤坤.刍议初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程（中），2017（8）.
[2]李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨[J].中国校外教育，2016（S2）.
[3]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.
（编辑：马梦杰）
大，对作文水平的要求越来越高。因此，有效的作文教学方式对于提升学生的作文水平以及语文能力具有重要意义。
【关键词】初中语文；作文教学；困境语对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生在作文中可以表现出学生的语言组织能力和理解能力，而在实际的教学过程中教师过于强调作文内容，使得学生失去了写作的兴趣，也会因为知识积累匮乏，使作文缺乏文采与内涵，往往会出现作文格式与内容单一的雷同现象。引导学生对文学的理解与认识，积累相应的素材，注意日常生活的写作训练，逐渐的改善写作水平等都会对学生有很大的帮助。那么，如何提高学生的作文深度和写作时的流畅性呢？这需要教师掌握学生的写作程度并有与之相对应的方法，以及针对性的写作训练，相信可以提高学生的语文作文水平。
一、明确教学目标
在实际的教学当中，教师需要为学生指导写作方向，在树立学生写作兴趣的基础上，加强学生的文采。有目标的学习可以提高学习的效率，在教学的过程中拥有完善的教学体系可以方方面面的提高学生写作的功力。那么该如何为学生制定一个高质量的学习目标呢，这需要教师根据学生的真实水准，以激发学生的写作兴趣来制定，学生对写作产生兴趣后，便会自主的去学习，大大地减轻了教师的压力。但是，在实际的教学当中我们不难发现，学生往往不只是缺乏对写作的兴趣，还有在写作时的无处落笔。那么如何提高学生写作呢？初中生作文往往局限于教师在课堂上的讲解，课后不及时练习便会忘记。而学生由于惰性并不会去及时练习，当学生积累丰富的词汇和语言材料后，再加上相应的写作技巧，也是可以写出好的文章。
二、树立阅读兴趣
有效的阅读可以提高学生的语感，增长知识、拓宽学生的视野，对于中学生的写作也是有很大的帮助。那么如何让学生学会去阅读，阅读关于哪一方面的文章，可以得到怎样的收获，如何去阅读文章，怎样去积累从文章中獲取的知识，是需要教师要解决的问题。而制定相应的阅读计划所需要考虑的，还有中学生个性鲜明的特征。根据中学生的心理规律制定对学生进行引导，为学生选取有积极向上的、对正能量有启发和激励的，要有对事物的正确认识和理解的文章。因此，在学生阅读前，要先普及学生对文章所处的历史背景与人物关系及生活常识，配合有关的视频讲座和相关的额外知识，达到拓展学生知识面的目的，让阅读取得应有的效果。制定相应的阅读计划应分为三个步骤。第一步，应与教学大纲的要求相吻合，学生需要知道在课内掌握哪些知识，如何解读文章的文体，以及去学习哪些方面的知识。第二步，配合课堂课文讲解，补充相应的知识，明确考试的重点，传授良好有效的写作方法与写作技巧，配合有教育意义的视屏资料，提高学生学习的质量。第三步，要以学生为主，培养学生的阅读和写作兴趣，以一周或一月为单位，点评一篇或几篇文章，学习并使用学到的新词汇、新句式，通过朗诵的方式增强学生的语感，达到学会语文、会学语文的目标。生活处处皆语文，简单地识字、识词并不是教师的真正目标，而是希望可以通过作文的方式表达出学生自己的真实情感和独立见解，提高学生对文学的审美与鉴赏的能力。
三、联系生活
生活是创作的源泉，许多学生在写作的时候往往脱离现实，作文往往浮夸不切实际。但是在一篇作文中，被限制了格式与题目后想要表达出真情实感是不容易的，学生唯有日常的积累与观察方可达到。学生采用的素材总是过于陈旧，老师看到以后会产生一种熟悉感，作文即使投入了真情实感，往往也会大打折扣。老师便需要多向学生讲解美文，指出它的闪光点，让学生平时积累，观察生活中形形色色的人，平时多写写、多练练，坚持每周或每天去写日记、周记，多积累、多观察、多记录。教师在教学过程中也要积极配合学生，要多鼓励、多督促。生活便是写作的丰富宝库，无论是岁月的流逝，还是青春的回忆，在街边走走，看看枯黄树叶飘下，听听匆忙行人脚步。各种各样的事情就发生在我们身边，只要学会去品味生活，去体味生活，就不会缺少写作思路与素材。但现在的很多学生在学习上花费了大量时间，缺少了对生活的观察。有位老师对学生说，那时生活艰苦，每天上完课后要出去割猪草，不仅贫穷，而且也不会有作业，晚上躺在草地上数星星，不知不觉便睡了。老师讲的是回忆，学生听的却是童话。学生要想写出好作文，相应的生活阅历也是不可少的。
四、结语
初中的作文是中学生的一大难点，也是一次转折点，只有老师和学生携手，方可渡过难关。作文也是未来语文学习的重中之重，但作文不会出现听不懂，也不会出现听不会，可要想写好一篇作文，却需要花费大量的时间，如果要问有什么诀窍，那就是勤能补拙。没有老师可以去系统的传授作文方法，因为对于学生来说兴趣才是最好的老师，初中生在开始写作时，总是脱离不了幼稚，这是很正常的，假如教师给予多的鼓励，树立学生的自信心，再加上学生的努力，必然会有事半功倍的效果。
参考文献
[1]王凤坤.刍议初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程（中），2017（8）.
[2]李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨[J].中国校外教育，2016（S2）.
[3]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.
（编辑：马梦杰）