摘要：在开展学校教育活动时，我们不难发现，所有的活动都展现出两个方面的作用，一个是“继承”，一个是“创新”。在开展高中体育教学时也是如此。在经过我们精心设计之后，高中体育教学中也可以培养学生的创新能力。而且相比其他学科中过分强化知识、技能方面的训练，在体育学科中我们影响的是学生的体质、情感、意志、心理变化。作为高中体育教育者，笔者建议，我们开展的体育教学活动要能够顺应时代发展，我们设计的学习任务要带有启发性、延展性。也就是说，在培养学生创新能力的过程中，我们要能够展现出体育学科的优势。进而让高中学生能够将兴趣爱好与创新发展进行整合，本文中笔者就对此进行了分析。

关键词：高中;体育教学;学生;创新能力;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在落实高中体育教学目标的过程中，笔者建议，我们既需要帮助学生不断地“扎实双基”，我们还需要不断地帮助学生進行个性化创新。当前我们已经身处一个优化的社会大环境，学生、教师都可以根据自己的个性化需求构建学习平台。尤其是在高中体育教学实践中，其学习氛围极为自由和谐，教师又往往阳光洒脱，所以学生敢于敞开心扉，敢于进行尝试。再有，体育教学多在室外进行，以一种群体活动的形式进行学习，必然可以让高中学生在“苦练”的过程中同时生成“乐学”情绪。在这一过程中，他们不仅仅会完成教师布置的学习任务，还可以完成自己想要参与的学习任务，对于正处于发展巅峰时期的高中学生而言，他们喜欢这种学习氛围，他们身处其中时会极度活跃。此时，高中体育教学可以实现创新能力养成目标。本文中笔者就对此进行了分析。

一、树立创新意识养成观念

在所有的学科中，体育学科属于受到“忽视”的学科。相对于死记硬背，在高中体育学习活动中，人们认为只需要“苦练”就可以实现学习目标。但事实上，体育学科与学生的意识养成有极大的关联，与学生的全面发展也有极大的关联，在落实高中体育教学目标时，我们要注意先调整我们自己的教育理念，然后在对学生进行全面的引领。如目前，我国大部分高中档的体育教学主要是为了缓解学生文化学习课程的压力，一切活动的开展也都是按照教育部关于高中体育教学课程要求开展的，对体育教学还不够重视，教学核心的制定更是偏离了教学本质，因此，必须树立以创新意识体育教学核心，教学活动的开展也应该围绕创新意识培养而开展。高中学习生涯中较为重要的学习阶段，学习压力比较大，在体育课中放松身心是一方面，但是，更应该抓紧对创新意识的培养，这对于学生其他学科的学习也有推动作用。

二、提升教师的创新能力

创新能力，不仅仅是外在的活动，还是一种内在的综合表现。在培养学生创新能力与创新意识时，教师作为引领者要充分的发挥出自己的教育价值，通过自己的改变帮助学生实现转变，帮助教育大环境发生改变。其实，教师的创新意识是开展体育创新课堂的基础，也给学生的创新意识养成起到了标榜作用。培养教师的创新意识，首先要树立培养学生创新意识的教学意识，然后对教师的教学技巧、课程安排进行培训和优化，以创新教学为主要参考标准规范教师的教学行为，尤其注意是规范，而与约束无关，积极支持教师在教学中标新立异，创新教学方法。显而易见，缺乏创新能力与创新意识的高中体育教师，不会构建出可以创新的课堂氛围，也不会培养出能够创新的学生。教师是课堂教学的中心，他们认知域的宽度、思维方式，都会直接作用于学生的成长。这也是我们关注教师能力的主因。

三、把握好每一个教学环节

所有的教学活动都是一次情感、思维的碰撞。在落实高中体育教学目标的过程中，笔者建议，我们要把握好每一个教学环节，进而让高中学生能够在一次次的创作与再创作的过程中生成学习的兴趣，构建出知识体系。在把握教学细节的过程中，我们往往会不断地调整教学节奏，注意学生的情绪变化，注意教学资源的应用，注意学习情感的累加。如在向创新意识培养的体育教学课程过渡之前，要给予学生一个缓冲期、适应期，之前学生的体育课一直都比较自由涣散，如果突然将学生召集起来进行统一的管理，容易造成学生的抵触心理。因此，一定要事先进行规划，例如，第一次的课程可以给学生预留25分钟的自由活动时间，第二次预留20分钟，第三次预留15分钟，循序渐进地让学生适应慢慢被统一管理的体育教学课。在统一教学过程中，要注意迎合学生的兴趣，实施新颖的教学方式和更有创新的体育活动，注意增加竞争气氛，突出学生的主体地位，常对学生提问，提问是促进学生进行思考、培养创新意识的重要方式，提问的类型要有创新性，例如：羽毛球还可以有哪些发球和对打方式，然后邀请回答者进行演示。

四、多种方式完成教学任务

对于高中学生而言，他们也具备“童趣天性”。所以，再由他们完成的体育训练活动中，我们不仅仅要展现出“专业性”，还需要展现出学生的“童趣天性”。其中是否应用体育游戏可以由教师结合教学内容、学生的表现自行决定。在这一过程中，我们需要遵循的是多元智能教育理论，争取应用多元化的教育模式，给每一个学生都提供展示自己的平台、个性化的成长平台。如在竞技技能学习与运用中，可以提出要求与规范，但是，并不限制学生的学习方式，能够达到标准效果即可。可以较多地利用现在的网络教学技术进行教学，生动的多媒体画面演示、精彩赛事播放与讲解等，都是非常优秀先进的教学方式。下面，笔者将举出两个例子进行说明：一是制订任务与角色学生在课堂中不仅仅是学者角色，也可以是教师角色，可以让学生进行教学讲解，以角色转化的方式培养学生的创新意识。作为学者的时候，学生的想法是学生要如何躲避老师的监督，当他成为老师以后很清楚地知道学生会做些什么，也就能够意识到制止曾经自己有过的、不恰当的行为。二是技能教学的创新在篮球教学中，一般会采用小组传球、头顶传球的方式，经历创新以后，出现了胯下运球、背后运球的方式，还可以有单手运球方式，通过新颖的技能教学方法培养学生的创新意识。

综上所述，在引领高中学生完成体育学习任务时，我们同样可以做到与时代发展接轨，让高中学生在享受到学习的乐趣时，全身心的参与其中，不仅仅接受教师的指导完成学习任务，还需要结合自己的兴趣、需求进行个性化的设计，进而生成自主学习能力，生成创新意识。笔者认为，这是让高中学生拥有核心素养的关键一步。

参考文献

[1]浅论高中体育教学中游戏的运用[J]. 魏元.  华夏教师. 2017（04）

[2]解析分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J]. 黄卫文.  当代体育科技. 2017（14）