论文部分内容阅读
《美术课程标准》提出了五大理念，即：我们的美术课要使学生形成基本的美术素养；要激发学生学习美术的兴趣；要在广泛的文化情境中认识美术；要培养学生的创新精神和解决问题的能力；要为促进学生的发展而进行评价；这些理念已成为我们美术课堂教学的终极目标。围绕这些理念，在新的课程改革模式下，课堂正在充分开发与利用所有的课程资源，而多媒体的出现与运用更是现代课堂教学中一种宝贵的课程资源。传统的教师绘制的范画式教学，很多时候不能完全地吸引住孩子的眼球，运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，将美术形象更为直观，将原本静止的动态化，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，引导学生积极探索、主动学习。
一、多媒体课件教学，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。要想让学生喜欢美术课堂，对该学科产生兴趣，那我们就必须要精心设计课堂，在一堂课的开始就抓住学生的心。有了多媒体设备，教师课前设计自制一些使学生感到新鲜、有趣的课件，激发学生的学习欲望，让他们更能主动、积极地投入到学习中。在课堂的导入部分，我运用多媒體课件展现一片清晨树林的美丽景色，同时插入了一段优美的鸟儿叫声，孩子们仿佛置身于大自然，与小鸟亲密接触，入情入境，很自然地跟随老师进入到本课的学习。首先利用多媒体影像播放《机器人跳舞》的片段，吸引孩子们的注意，顿时他们对机器人的相关信息产生了兴趣，在老师的讲解和大家激烈的讨论下，同学们更是兴趣浓厚地绘画和制作出了各种功能的机器人出来，充分调动起了学习的积极性。
二、运用多媒体课件教学，培养学生想象力、创造力。
美术教学中，对于学生的想象力和创造力的培养，可以说是每一堂课的共同目标。多媒体教学打破了传统单一的教学模式，声形并茂，引导、启发学生打开想象的翅膀、激发他们的创作灵感。例如：在《奇思妙想》一课教学时，我利用PPT课件向学生展示了一些生活中存在的且具有想象、创造的图片，如：各种动物样式的电话亭；由植物修剪成的人物形状或动物形状；外形扭曲、夸张的房子等。看到这些孩子们平时想都没想到过的东西，他们的内心顿时有了自己的一些想法，我以一个西瓜为例，让他们从一个西瓜出发，进行奇思妙想，有的孩子想到了以西瓜为原型，修建一个西瓜游泳池，有的孩子想到西瓜加工厂，这样一些奇思妙想的创意，为课堂带来了乐趣，更是培养了学生的想象力和创造力。他们的认知水平还有一定的局限性，在教学中，首先利用多媒体出示童话故事中城堡形象，让其对城堡的色彩、形状及特点有一个初步的感知。随后，为了打开他们的想象力和创造力之门，我又利用PPT展示了一些造型独特的城堡，如大树城堡、水果城堡等。这样，一下子就打破了学生脑中固有的城堡模式，他们会想到更多奇特的造型，如蔬菜城堡、花朵城堡等，让孩子们这种带有童真而又奇妙的想象力和创造力得到了充分地展现。
三、多媒体课件教学，为课堂增添了趣味性。
有趣的课堂，总是最受学生欢迎的，在美术教学中，我们时常将各学科与之相联系，有了多媒体设备，我们便能更好的将学科之间进行融会贯通。曾经听过一节美术优质课，课这一课教师就用多媒体课件充分体现了美术与音乐学科的完美结合。課堂由学生听到一声玻璃摔碎的刺耳声音引入，从而让学生说说自己喜欢的声音，教师引导学生感受不同节奏的声音所带来的不同感觉，讲解声音与颜色之间的联系，红色代表节奏欢快、强烈的音乐，绿色会让人想到悦耳的，舒服的音乐……同时通过音频，教师播放了一段学生耳熟能详的歌曲《荷塘月色》，和着音乐，教师再示范绘画对这首乐曲的感受。这一部分教学设计，让学生们纷纷进入了学习的高潮。在作业部分，老师播放了一首节奏较欢快、强烈的音乐为森林运动会的进行曲，引导学生感受声音，将这首曲子用色彩、绘画的方式展现出来，作为去参加森林运动会的入选条件。这几个教学过程的结合轻松、自然、有趣，孩子们伴随着音乐声，开心地绘制出了一幅幅精彩的作品。这就体现了在多媒体教学下为课堂带来的事半功倍的效果。
四、多媒体课件教学，将原本复杂的知识变得更为简单、形象化。
在以往的美术教学中，有关地方特色文化这一块内容，由于学生对外界的了解不多，所以很多学生学起来总会觉得很抽象，他们并不能真正深刻地感受到各种民俗文化。
五、多媒体运用，在欣赏课中起到了举足轻重的作用。
在美术课中，欣赏课是不可或缺的一部分。以往在欣赏课上，教师只是根据书上现有的图片资料，给学生讲解、阐述，学生听起来空洞无趣，他们并不能置于其中去感受那些画面。而现在我们就可以通过上网搜索更多相关图片与资料，让学生更为直观地多看多感受。
如在教授这两节欣赏课时，运用多媒体设施，通过大量的图片、文字、影像的方式来让学生感知人类的文化遗产和自然景观，这不仅增长了学生的课外知识，同时也减轻了教师讲解的繁琐，达到更好的教学效果。
一、多媒体课件教学，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在非智力因素中，兴趣也是最活跃的因素。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。要想让学生喜欢美术课堂，对该学科产生兴趣，那我们就必须要精心设计课堂，在一堂课的开始就抓住学生的心。有了多媒体设备，教师课前设计自制一些使学生感到新鲜、有趣的课件，激发学生的学习欲望，让他们更能主动、积极地投入到学习中。在课堂的导入部分，我运用多媒體课件展现一片清晨树林的美丽景色，同时插入了一段优美的鸟儿叫声，孩子们仿佛置身于大自然，与小鸟亲密接触，入情入境，很自然地跟随老师进入到本课的学习。首先利用多媒体影像播放《机器人跳舞》的片段，吸引孩子们的注意，顿时他们对机器人的相关信息产生了兴趣，在老师的讲解和大家激烈的讨论下，同学们更是兴趣浓厚地绘画和制作出了各种功能的机器人出来，充分调动起了学习的积极性。
二、运用多媒体课件教学，培养学生想象力、创造力。
美术教学中，对于学生的想象力和创造力的培养，可以说是每一堂课的共同目标。多媒体教学打破了传统单一的教学模式，声形并茂，引导、启发学生打开想象的翅膀、激发他们的创作灵感。例如：在《奇思妙想》一课教学时，我利用PPT课件向学生展示了一些生活中存在的且具有想象、创造的图片，如：各种动物样式的电话亭；由植物修剪成的人物形状或动物形状；外形扭曲、夸张的房子等。看到这些孩子们平时想都没想到过的东西，他们的内心顿时有了自己的一些想法，我以一个西瓜为例，让他们从一个西瓜出发，进行奇思妙想，有的孩子想到了以西瓜为原型，修建一个西瓜游泳池，有的孩子想到西瓜加工厂，这样一些奇思妙想的创意，为课堂带来了乐趣，更是培养了学生的想象力和创造力。他们的认知水平还有一定的局限性，在教学中，首先利用多媒体出示童话故事中城堡形象，让其对城堡的色彩、形状及特点有一个初步的感知。随后，为了打开他们的想象力和创造力之门，我又利用PPT展示了一些造型独特的城堡，如大树城堡、水果城堡等。这样，一下子就打破了学生脑中固有的城堡模式，他们会想到更多奇特的造型，如蔬菜城堡、花朵城堡等，让孩子们这种带有童真而又奇妙的想象力和创造力得到了充分地展现。
三、多媒体课件教学，为课堂增添了趣味性。
有趣的课堂，总是最受学生欢迎的，在美术教学中，我们时常将各学科与之相联系，有了多媒体设备，我们便能更好的将学科之间进行融会贯通。曾经听过一节美术优质课，课这一课教师就用多媒体课件充分体现了美术与音乐学科的完美结合。課堂由学生听到一声玻璃摔碎的刺耳声音引入，从而让学生说说自己喜欢的声音，教师引导学生感受不同节奏的声音所带来的不同感觉，讲解声音与颜色之间的联系，红色代表节奏欢快、强烈的音乐，绿色会让人想到悦耳的，舒服的音乐……同时通过音频，教师播放了一段学生耳熟能详的歌曲《荷塘月色》，和着音乐，教师再示范绘画对这首乐曲的感受。这一部分教学设计，让学生们纷纷进入了学习的高潮。在作业部分，老师播放了一首节奏较欢快、强烈的音乐为森林运动会的进行曲，引导学生感受声音，将这首曲子用色彩、绘画的方式展现出来，作为去参加森林运动会的入选条件。这几个教学过程的结合轻松、自然、有趣，孩子们伴随着音乐声，开心地绘制出了一幅幅精彩的作品。这就体现了在多媒体教学下为课堂带来的事半功倍的效果。
四、多媒体课件教学，将原本复杂的知识变得更为简单、形象化。
在以往的美术教学中，有关地方特色文化这一块内容，由于学生对外界的了解不多，所以很多学生学起来总会觉得很抽象，他们并不能真正深刻地感受到各种民俗文化。
五、多媒体运用，在欣赏课中起到了举足轻重的作用。
在美术课中，欣赏课是不可或缺的一部分。以往在欣赏课上，教师只是根据书上现有的图片资料，给学生讲解、阐述，学生听起来空洞无趣，他们并不能置于其中去感受那些画面。而现在我们就可以通过上网搜索更多相关图片与资料，让学生更为直观地多看多感受。
如在教授这两节欣赏课时，运用多媒体设施，通过大量的图片、文字、影像的方式来让学生感知人类的文化遗产和自然景观，这不仅增长了学生的课外知识，同时也减轻了教师讲解的繁琐，达到更好的教学效果。