论文部分内容阅读
一、初中语文教学中学生自主学习能力培养存在的问题
（一）教师和学生没有对自主学习能力给予足够的重视。新课标要求教师要培养和激发学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。这就对语文教师的专业知识和教学能力提出了更高的要求，语文教师要在日常的语文教学中培养学生的这种能力。但是，在实践中，有很多语文教师的教学理念受传统教学思想、教学方式的影响，并没有着重培养学生的自主学习能力。他们认为，每个学生的学习能力和基础都不相同，如果让学生掌握学习主动权，将无法保障语文教学的课程进度，无法保证所有的学生能够学到的知识一致，学生掌握语文知识的水平将参差不齐，有可能影响整个班或年级的语文教学。因而，这部分语文教师在教学的过程中细化语文知识点，鼓励学生认真听、认真记。如果长时间采取上述做法，将会导致学生不愿意主动学习和思考，扼杀学生思考动脑的能力，学生将会逐渐丧失自主学习的能力。
（二）缺少相应的教学方法培养学生的自主学习能力。学生掌握正确的、好的学习方法才能在学习上取得事半功倍的效果，在与学生的交谈中不难发现，学生在学习语文的时候并没有掌握科学、有效的学习方法，以至于他们在学习语文知识的时候，尤其是文言文时倍感吃力。语文是所有学科基础中的基础，学生只有学习和掌握语文的听、说、读、写，才能将其运用到其他学科的学习和生活中。而在實际教学中，语文教师传授知识的方法并不能被所有的学生理解和接受，教师与学生的观点反差这么大主要还是因为，他们之间缺少交流和沟通，这也是缺少语文教学方法培养学生自主学习能力的原因之一。
二、培养学生自主学习能力的方法
（一）转变语文教师的教学理念。时代在发展，人类在进步，传统的教学理念已经不适应现代教育发展的需要，教学改革势在必行。只有转变语文教师的教学理念，从传统的教学方式中解放出来，才能提升教学质量。新课标的施行，要求语文教师要将学生作为教学的主体，语文教师要成为学生学习的引导者、合作者以及促进者。语文教师要在学生学习遇到难题时适当地引导和启发学生，了解和掌握学生的心理特征，尊重学生的想法，善于聆听学生对学习的困惑，引导和帮助学生解决问题，经常换位思考。
（二）注重学生个体差异，适时调整教学方法和进度。目前，在语文教学中，大多数教师并没有根据学生的实际情况进行教学，有些教学方法脱离了实际情况，不利于学生语文知识水平的提高。为了培养学生的自主学习能力，提高学生的语文知识水平，在语文教学中，教师应根据学生的个体差异及时调整教学方法和进度，使学生获得更多的自主学习能力和知识，提高学生的语文学习兴趣。
（三）激发学生语文学习的积极性。情境教学现在已被众多教师运用在教学中，语文教师要充分运用这一新型的教学方法，根据学生对语文知识的掌握，创建一个与语文教学内容相似的场景，让学生亲身感受教学内容中的情境、氛围。语文教师可以以话剧、小品等形式，让学生扮演课本内容中的角色，或者利用多媒体等教学工具，创造相似情境，借以激发学生的兴趣。
（四）建立科学、合理的教学评价机制。鼓励式教育现已得到人们的广泛认可，创建合理科学的评价机制，有助于培养和提升学生的自主学习能力。现代教育已经普遍认识到，学习成绩并不完全是评价一个学生能力的标杆，培养和提升学生的综合能力是现代教育发展的趋势，也是语文教学的根本目的。
从素质教育的提出到现在的教育改革，中国的教育事业发生了巨大的变化和进步。新课标的语文教学目标是培养学生的自主学习能力，培养学生自主学习能力的过程也是考验语文教师教学能力的过程。在初中语文教学中，采取科学、合理的方式方法来培养学生自主学习的能力，具有重要而长远的意义。
（一）教师和学生没有对自主学习能力给予足够的重视。新课标要求教师要培养和激发学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。这就对语文教师的专业知识和教学能力提出了更高的要求，语文教师要在日常的语文教学中培养学生的这种能力。但是，在实践中，有很多语文教师的教学理念受传统教学思想、教学方式的影响，并没有着重培养学生的自主学习能力。他们认为，每个学生的学习能力和基础都不相同，如果让学生掌握学习主动权，将无法保障语文教学的课程进度，无法保证所有的学生能够学到的知识一致，学生掌握语文知识的水平将参差不齐，有可能影响整个班或年级的语文教学。因而，这部分语文教师在教学的过程中细化语文知识点，鼓励学生认真听、认真记。如果长时间采取上述做法，将会导致学生不愿意主动学习和思考，扼杀学生思考动脑的能力，学生将会逐渐丧失自主学习的能力。
（二）缺少相应的教学方法培养学生的自主学习能力。学生掌握正确的、好的学习方法才能在学习上取得事半功倍的效果，在与学生的交谈中不难发现，学生在学习语文的时候并没有掌握科学、有效的学习方法，以至于他们在学习语文知识的时候，尤其是文言文时倍感吃力。语文是所有学科基础中的基础，学生只有学习和掌握语文的听、说、读、写，才能将其运用到其他学科的学习和生活中。而在實际教学中，语文教师传授知识的方法并不能被所有的学生理解和接受，教师与学生的观点反差这么大主要还是因为，他们之间缺少交流和沟通，这也是缺少语文教学方法培养学生自主学习能力的原因之一。
二、培养学生自主学习能力的方法
（一）转变语文教师的教学理念。时代在发展，人类在进步，传统的教学理念已经不适应现代教育发展的需要，教学改革势在必行。只有转变语文教师的教学理念，从传统的教学方式中解放出来，才能提升教学质量。新课标的施行，要求语文教师要将学生作为教学的主体，语文教师要成为学生学习的引导者、合作者以及促进者。语文教师要在学生学习遇到难题时适当地引导和启发学生，了解和掌握学生的心理特征，尊重学生的想法，善于聆听学生对学习的困惑，引导和帮助学生解决问题，经常换位思考。
（二）注重学生个体差异，适时调整教学方法和进度。目前，在语文教学中，大多数教师并没有根据学生的实际情况进行教学，有些教学方法脱离了实际情况，不利于学生语文知识水平的提高。为了培养学生的自主学习能力，提高学生的语文知识水平，在语文教学中，教师应根据学生的个体差异及时调整教学方法和进度，使学生获得更多的自主学习能力和知识，提高学生的语文学习兴趣。
（三）激发学生语文学习的积极性。情境教学现在已被众多教师运用在教学中，语文教师要充分运用这一新型的教学方法，根据学生对语文知识的掌握，创建一个与语文教学内容相似的场景，让学生亲身感受教学内容中的情境、氛围。语文教师可以以话剧、小品等形式，让学生扮演课本内容中的角色，或者利用多媒体等教学工具，创造相似情境，借以激发学生的兴趣。
（四）建立科学、合理的教学评价机制。鼓励式教育现已得到人们的广泛认可，创建合理科学的评价机制，有助于培养和提升学生的自主学习能力。现代教育已经普遍认识到，学习成绩并不完全是评价一个学生能力的标杆，培养和提升学生的综合能力是现代教育发展的趋势，也是语文教学的根本目的。
从素质教育的提出到现在的教育改革，中国的教育事业发生了巨大的变化和进步。新课标的语文教学目标是培养学生的自主学习能力，培养学生自主学习能力的过程也是考验语文教师教学能力的过程。在初中语文教学中，采取科学、合理的方式方法来培养学生自主学习的能力，具有重要而长远的意义。