数学老师在重视学生学习兴趣、学习习惯培养的同时，自己还要充分研析教材，优化教学方法，才能获得良好的教育教学效果。
　　小学数学学习过程，是老师和学生互动的过程。小学数学的学习过程中，是纯粹授给学生单一的的知识，还是把学生放到一定的情景状态当中，让学生有机会自己思考、摸索，提高学习兴趣呢？说到底就是教改争论的焦点，即是否以素质教育为中心。为了体现小学数学素质教育的要求，我们教师就是要遵循小学生认知客观规律，采取有效方法，因材施教，结合我多年的小学数学教学经验，谈谈我几个方面的看法。
　　一、重培养学生的数学兴趣
　　兴趣，是最好的老师，是一种重要的非智力因素。不管成人还是小孩，只要有了浓厚的兴趣，探索力、观察力、记忆力都会有极大的提高，同时可以极大地提高学生学习的主动性，主动地去探索问题、解决问题。如何培养学习数学的兴趣呢？我认为可以把数学的兴趣分为课堂兴趣元素和课外兴趣元素。其一，课堂上一问一答的死板教学方式应被循循善诱地导入法所替代，把日常生活中的大家比较熟悉的例子尽量多地引入到课堂上来，典型的例子化抽象的数学概念，从而加深学生的理解。其二，在课堂上面，可以使用老师和学生互动式的教育方法，例如做游戏、猜谜语等，把课堂上的那种呆板的气氛给化解掉，从而让学生处在一个宽松愉快的学习气氛当中，变被动要我学为主动我要学上来。其三，在课堂上面尽可能地采用先进的教学手段，如多媒体教学，课堂上的内容就会丰富多彩，从而最大限度地激发学生的好奇心。受益一生，同样坏习惯会让人祸害无穷，学习习惯也是如此，它对于学生的学习效果会有很大的影响。
　　1.培养学生研读数学教材的习惯。要把学生带入教材当中的图、式、文，开展看、读、练、思，加深对数学术语的理解，渐进式的培养学习习惯，培养学生先搞懂概念再做习题的习惯。
　　2.培养学生细心解题的习惯。做题目时，要引导学生正确地细心看懂题目要求，不要粗心大意，让学生先做什么，再做什么，最后怎么做。要让学生养成细致耐心的解题习惯。
　　3.培养学生勤于思考的习惯。老师可以运用苏格拉底的“产婆术”引导学生一步一步地思考问题，养成善于思考，多角度思考问题的习惯，从而提高学生思维能力。
　　三、重细心研读教材，优化教学程序
　　优化教学程序的目的就是为了更好地完成了教学任务，经过材料再加工，使教材“新鲜出炉”。尽可能地把现有的知识与自己的原来的实际经验关联起来，让学生体会到数学学习是有乐趣有意义的。深入探索优化教学目标和方法的途径。原来的教学使用的是一支粉笔、一块黑板。这种原始的教学方式制约了学生的全面发展。因此，要合理地把声音、动画等用到课堂上来，激发学生的学习求知欲。
　　综上所述，要想学好小学数学，就应从数学学习的兴趣、学生良好的学习习惯、深入研读教材、优化教学程序几个方面入手，不断创新，不断实践，才能搞好小学数学的教学工作，才能让学生学好数学。
　　（作者单位：淮安市清浦区清浦小学）
　　编辑/游嘉宜