穿过熙熙攘攘的马路，走进南宁市民乐路小学（以下简称民乐路小学），与外面的喧嚣不同，校园内是一派安静祥和的景象，“乐教，乐学，快乐成长”的字样醒目地刻在石碑上。这是一所有着百年办学历史的老校，3年前，该校对学校的文化传统进行了系统的研究和拓展，把“快乐教育”作为不断提升办学品位的突破口。该校校长李若梅对记者说：“2012年，我校承担自治区教育厅“十二五”B类课题《快乐校园特色主题的实验研究》，以此为载体，我校着力开展‘民乐’特色教育。有针对性地打造快乐校园，让学生快乐自主地学习，培养学生的综合素养，从而达到小学阶段的教育目标。”
　　快乐教学，让学生爱学
　　“走山路！早晨一片雾，山里看不清路……小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路……”一阵阵情感饱满的读书声吸引了记者。走近一看，原来是民乐路小学二（2）班的学生正在开展读书比赛。“第一小组声音不够响亮，我们来挑战他们！”“第二小组声音整齐响亮，读音准确，但不够有感情，我们还要挑战他们！”课堂上，学生们兴致勃勃地参与其中，整节课在热烈的氛围中结束。
　　这是民乐路小学“快乐教育”中的一个板块——“快乐课堂”。“学校每个科目的教师都想尽法子让课堂变得更有趣，让学生乐在其中，爱上学习。”李若梅校长告诉记者。
　　“我们会根据社会热门事件、话题，创新教学方式，把枯燥的学习转变为一种游戏，让学生能够快乐学习。”五（4）班语文教师王纯说。随着《中国好声音》节目红遍大江南北，学生们开始议论歌唱比赛节目，这激发了她的教学灵感，于是在班里举办了“诵读好声音”活动，最后选出了4名“好声音”。王纯老师告诉记者：“孩子们可兴奋了，平时不怎么爱读书的都积极练习，一个学期下来，他们的表现力、诵读能力有了很大的提升。”
　　自开展“快乐教育”工作以来，民乐路小学由内而外夯实“快乐课堂”的基础：首先是培训教师，该校以学科组为单位，通过教师互听互评，让教师们熟悉“快乐课堂”的理念和教学技能，为“快乐课堂”的有效实施提供保障;其次是开发校本课程，该校以参与《快乐校园特色主题的实验研究》课题为契机，开发了《快乐阅读 幸福成长》特色课程，深化“快乐课堂”的发展内涵。另外，该校还开展好书推荐、书海拾贝、阅读考级等活动，为“快乐课堂”的开展营造良好氛围。一时间，该校掀起了“快乐课堂”的风潮，每位教师都积极投入到研究、体验“快乐课堂”中，不少教师形成了个性化的教学方式。如王纯老师，为激发学生的写作兴趣，开发了“循环日记”：学生分为8个小组，每个小组有一本日记本，由组员轮流在上面写日记，一个学生写好后，家长在后面写上感想，然后给老师写评语，再轮到下一个学生，如此循环。该班学生王嘉伟对自己的每一篇日记都认真负责，一次，他写下了自己对“听写”的苦恼和感想，他奶奶批评道：“错字多，字迹潦草，不认真，重写！”然后，他按照奶奶的意见又重新写了一遍，最后王纯老师给出有针对性的评价和指导。“学生很喜欢这样的方式，每个学生都很认真地去完成，家长也积极参与。”王纯老师说。
　　在民乐路小学，像王纯老师这样的例子并不少见，不仅语文教师如此，数学教师们也纷纷创新出奇，学生觉得学算数难，老师便带他们到附近的超市买菜，让他们自己算账，枯燥乏味的数字一下子就变得鲜活了，学生们在快乐中学会了加减乘除……打造“快乐课堂”成了该校教师们的共识。
　　快乐活动，让学生爱“动”
　　2014年6月15日，民乐路小学的“小马鹿”啦啦操队获得了第四十五届世界体操锦标赛现场表演的资格。“小马鹿”啦啦操队是3年前创建的，有兴趣特长的学生自愿报名参加，由学校艺术教师进行悉心指导，逐渐培养出了一群快乐的“小马鹿”。此外，该校还开设了舞蹈、钢琴、葫芦丝、版画、壮剧等兴趣社团，快乐艺术活动在该校校园里“百花齐放”。李若梅校长说：“校园里需要丰富的艺术活动，小学生正处在成长期，这时候最容易挖掘他们的艺术天赋，促使他们全面发展。”
　　民乐路小学重视学生社团的建设，音乐专业出身的李若梅校长亲自担任学校“快乐艺术教育”的总监。采访中，李若梅校长和音乐教研组组长刘蕴老师正在教合唱团的学生们练习《茉莉花》：“好一朵美丽的茉莉花。”随着刘蕴老师的拍子，合唱团的领队便唱了起来。李若梅校长在旁指导：“还不行，再大点声，还有，在‘花’字那里不要换气。来再来一遍。”一遍又一遍地训练，学生逐渐掌握了演唱的技巧。这是队员“换届”后重新招录队员组建起来的新队伍，为了让新队员能尽快掌握演唱技巧，合唱团重组之初该校便制定了精细的训练计划，从合唱的基本知识、技巧一点点教授，短短一个学期下来，新队员们的各方面技能普遍得到了提升，已经能熟练完成2-3首二声部的合唱歌曲。
　　该校为每一个社团都安排了专业的指导老师，定期对学生进行培训，并组织相关活动。在训练过程中，指导老师积极引导社团成员进行自主研究、自主制订章程和自主管理，培养学生的团队合作意识和组织管理能力。平时，该校还会在每周二的下午安排各种兴趣活动，不仅各社团有精彩演出，其他学生也可上台展示。“通过丰富多彩的活动，激发学生学习艺术的兴趣，为学生搭建展示自我的平台，让学生从活动中获得乐趣，让学生愿意动起来。”李若梅校长总结说。
　　如今，民乐路小学的社团建设成效突出，学生们在各级各类比赛中都获得较优异的成绩：在2013年全国啦啦操联赛广西赛区比赛中，该校啦啦操队取得爵士舞第一名;在2013年6月南宁市文明办组织的“童心向党”未成年人歌咏比赛中，该校合唱团获得一等奖，在南宁市举办的各类比赛中该团也屡次获得一等奖;在2013年7月的第十八届全国书画大赛中，该校有78名学生获一等奖，200多名二等奖和三等奖，学校获得了“优秀组织奖”……2014年秋季学期，该校又创建了壮剧社团，非物质文化遗产走进了民乐路小学。
　　快乐教师，激活“快乐教育”
　　“快乐教育”离不开一支快乐的教师团队。民乐路小学注重教师队伍建设，制定了扎实的培训措施，在教师团队中营造一种和谐互助、共同成长的氛围，正如李若梅校长所说：“教师快乐了，才能带动学生的快乐。” 　　年轻教师较多，年轻教师缺乏经验，民乐路小学便采用“师带徒”“老带新”等方式，要求老教师“手把手”指导年轻教师，帮助他们提升。团队中有教师遇到教学难题时，学科组的教师们便一起出谋划策，一一解决这些问题。该校还开展“同课异构”教研活动，教师们就同一教学内容提出多种教学方案，然后逐一实践、总结，不断优化学科教学。教师们在活动中交流经验、共享资源、探讨问题，在多维的碰撞中，教师的教学、教研水平得到了整体提升。
　　“在民乐路小学任教，我感到很快乐，同事们互帮互助，而不是单打独斗，这让我受益匪浅。”该校语文教师张秋凤说。2013年，她要代表学校参加全区语文学科教学技能比赛，为此，该校专门成立了一个“协助比赛团队”对她进行指导，团队成员共同搜集教学资料、制作教学课件，然后在赛前利用一周的时间进行磨课，不断修改、完善，张秋凤最终在比赛中获得了一等奖。得知获奖那一刻，她高兴之余更多的是感动：“很感谢这个团队，帮助我不断成长，不断进步，在教学中获得快乐，也将这份快乐传递给了学生。”她班里的学生邓昕彤说：“张老师的课越来越有趣了，我们都感觉‘深陷’在张老师的快乐课堂里了。”
　　民乐路小学还关心教师的业余生活，通过各种比赛活动舒缓教师的工作压力。每周二、四下午放学后教师们都会开展气排球比赛，每学期的校运会是教师和学生一起玩乐的时候。丰富的活动，让该校教师之间、师生之间建立了深厚的友谊，在教师团队里，他们既是同事，也是朋友。美术教师黄德文对此深有体会，他身为老教师，跟年轻同事也能打成一片，工作中经常与年轻教师在一起研讨教学方法，节假日他们便互相“吆喝”一起去看美术展。“‘快乐教育’首先要从教师做起，我们这个团队快乐和谐，我觉得每天的教学工作都是一种享受而不是负担。”他这样说。
　　如今，民乐路小学逐渐培养出了一支业务素质过硬的快乐教师队伍，李冰松老师获得英语录像课国家级一等奖、国家级教学论文一等奖，曹轶岚老师的语文阅读课获得自治区级一等奖，陆静老师的古诗教学获得自治区级一等奖，陈余佩数学录像课获得自治区级一等奖……谈到学校的发展方向，李若梅校长说：“学校将继续发扬学校办学的核心价值观，传承学校百年的‘民乐’文化，努力为师生打造一方快乐发展的‘乐土’，以快乐的教师带动和感染学生进行快乐学习，促进学生身心健康成长。”
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