【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。＂生活是教育的本源,教育来源于生
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。＂生活是教育的本源,教育来源于生活并服务于生活,教育只有满足了生活的需要,才有意义。教师可从音乐教育环境生活化、教育内容生活化、教育形式生活化三方面入手,让幼儿在音乐教育活动中体会快乐生活。
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数学来源于生活，生活又离不开数学知识。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和
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