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【摘要】团队合作对社会的发展有着极其重要的作用，但由于家庭和学校的教育方法的偏差，导致现在许多的中学生在做事时唯我独尊，又或是自我封闭，不愿意与别人交流合作。在教育教学实践中，开展了小组合作学习、比赛与竞赛、户外趣味游戏等形式多样的活动，从而增强了班级凝聚力，培养了学生互相协作、团结拼搏的团队合作意识。
【关键词】活动；培养；团队合作；意识
随着社会经济不断的发展，一方面由于有很多的家庭是独生子女的家庭，家庭和学校的教育方法的偏差导致许多孩子个人英雄主义，他们在做事时唯我独尊，不愿与别人团结合作；另一方面，山区的留守儿童也还很多，一些家庭和学校教育偏差也容易让许多的孩子形成自我封闭，更不愿与别人交流合作。
在班级管理中，我们班主任经常也会遇到这样一些问题：有些学生很活泼，表现欲望强，但缺乏团队合作，学生间相互猜疑，遇事互不相让、斤斤计较，同学之间只是竞争和对手关系，相互间防备心理严重。学生在拥有竞争意识的同时，淡漠了团结协作意识，缺乏团队合作。如何培养好一个班的团队合作意识？我结合初中学生活泼好动的特点，尝试着以各种形式的活动来培养他们团队合作的意识，并收到了一定的成效。
一、以小组合作学习活动培养学生的团队合作意识
小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。要让小组合作学习活动得以顺利开展，我认为关键的一点就是要合理分组。在我们班上，我根据班上学生的性别、学习基础以及性格特点等情况将全班分成九个小组，每组六人，选定组长和副组长，这样九个小组就组成了班里的九个小团队，并且由他们自己商量取好组名，如有些组叫“朝旭组”“星辰组”，还有叫“创新组”等等。接下来就是小组该如何进行合作学习了。为了激励小组合作中每个同学都能发挥自己的特长和成员之间能主动合作，我让班干部合作制定了学习分制度，对小组的合作学习进行量化考核，对学生能主动问问题、上课能抢答、课堂上合作学习表现踊跃、课后能主动问老师问题等积极行为进行加分，对课堂上不参与合作、课后不及时完成作业、作业与考试作弊等行为进行扣分，然后由班干部每周进行统计并公布，我及时对个人以及小组总分前三的进行表扬，并适当给予奖励。在此制度的激励下，小组成员在学习中既有分工又有合作，整个小组更加团结，并且每一位小组成员都积极发挥主人翁的精神，他们在小组中荣辱与共，为小组的共同目标而努力。
小组合作为班级创造了良好的学习氛围，也让学生能敞开心扉在合作中发挥自己的特长，在交流中培养情感，在竞争中凝聚团队精神，进一步培养他们团队合作的意识。同时，在他们完成各项学习任务后还可以体验到团结协作、克服困难、获得成功的快乐。
二、以比赛与竞赛活动培养学生的团队合作意识
体育活动对于培养和发展学生的合作以及竞争意识有极大的帮助，尤其是学校组织开展的篮球赛、足球赛、拔河比赛以及田径运动会等体育活动，对加强学生班集体团队合作意识非常有意义。在我们学校，每学期都会进行一次班际篮球赛，每学年也会开展一次校运会，但不管是大赛小赛，只要班上安排有赛事的，我都要求班上每一位非运动员的同学都必须到运动场为班里的队员加油鼓劲。有了同班同学在场边的呐喊加油，运动员在场上齐心协力，团结一心，密切配合，努力拼搏，比賽经常会取得意想不到的胜利。队员在赢得比赛的同时，全班的同学都能感受到班集体取得胜利的快乐。是比赛让每一位同学的身心融入到了班集体，是比赛让这个班更加团结，是比赛让每一位同学体会到了团队合作带来成功的喜悦。
另外，学校各科组举行的一些知识竞赛，如数学知识竞赛、理化知识竞赛、英语词汇竞赛、时事政治竞赛等等，这些竞赛对培养和发展学生的合作以及竞争意识也有极大的帮助。在以往的教学中，知识竞赛往往只注重奖励个人。但在我们学校，为了鼓励后进生，提高整个班的成绩，在每次竞赛中除了奖励优秀的个人之外，还要对班团体平均分前三的进行奖励。为此，我时常教育班里的同学在平时的学习中不仅要注重自己的学习，更要学会帮助学习有困难的同学，尤其是班干部更要监督班里同学的学习情况；另外，在有些薄弱科目学习中，我还在班上实施“一帮一”的帮带活动，在这种学习氛围中，学生既有竞争，也有合作，全班同学都拧成一股绳遇到有相关的知识竞赛时，班里的团体总分总是能在级里名列前茅。
三、以户外趣味游戏活动培养学生的团队合作意识
在现如今的初中生活中，由于科目较多，学习时间较长，尤其是像我们这样完全封闭式管理的学校，学生的学习和生活压力还是比较大，常规的一些体育活动往往也达不到让学生完全放松的状态。但我发现户外的一些趣味游戏活动对学生的适当放松以及培养学生的团队合作意识有极大的帮助作用。
由于我们学校每周二下午最后一节是劳技课，在没有安排其它任务时，我时常把班上的学生叫到操场，然后开展一些适合中学生的户外趣味游戏活动，如把学生分成若干小组进行“信任人椅”“蜈蚣爬”“带气球跑”“袋鼠跳”“链接加速”等趣味活动，大家都非常乐意参加。学生在轻松活跃的活动氛围中得到了放松，又在活动中凝聚了团队精神，培养了班级团队合作的意识。
总而言之，形式多样的活动可以增强班级凝聚力，可以培养学生互相协作、团结拼搏的团队合作意识，为学生的未来打下了基础。
参考文献：
[1]王科.在体育教育中培养学生的团队精神.辽宁教育行政院学报，2005（4）
[2]周成英.浅谈小组合作学习模式的有郊性探究.读写算：教育教学研究，2011.3
【关键词】活动；培养；团队合作；意识
随着社会经济不断的发展，一方面由于有很多的家庭是独生子女的家庭，家庭和学校的教育方法的偏差导致许多孩子个人英雄主义，他们在做事时唯我独尊，不愿与别人团结合作；另一方面，山区的留守儿童也还很多，一些家庭和学校教育偏差也容易让许多的孩子形成自我封闭，更不愿与别人交流合作。
在班级管理中，我们班主任经常也会遇到这样一些问题：有些学生很活泼，表现欲望强，但缺乏团队合作，学生间相互猜疑，遇事互不相让、斤斤计较，同学之间只是竞争和对手关系，相互间防备心理严重。学生在拥有竞争意识的同时，淡漠了团结协作意识，缺乏团队合作。如何培养好一个班的团队合作意识？我结合初中学生活泼好动的特点，尝试着以各种形式的活动来培养他们团队合作的意识，并收到了一定的成效。
一、以小组合作学习活动培养学生的团队合作意识
小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。要让小组合作学习活动得以顺利开展，我认为关键的一点就是要合理分组。在我们班上，我根据班上学生的性别、学习基础以及性格特点等情况将全班分成九个小组，每组六人，选定组长和副组长，这样九个小组就组成了班里的九个小团队，并且由他们自己商量取好组名，如有些组叫“朝旭组”“星辰组”，还有叫“创新组”等等。接下来就是小组该如何进行合作学习了。为了激励小组合作中每个同学都能发挥自己的特长和成员之间能主动合作，我让班干部合作制定了学习分制度，对小组的合作学习进行量化考核，对学生能主动问问题、上课能抢答、课堂上合作学习表现踊跃、课后能主动问老师问题等积极行为进行加分，对课堂上不参与合作、课后不及时完成作业、作业与考试作弊等行为进行扣分，然后由班干部每周进行统计并公布，我及时对个人以及小组总分前三的进行表扬，并适当给予奖励。在此制度的激励下，小组成员在学习中既有分工又有合作，整个小组更加团结，并且每一位小组成员都积极发挥主人翁的精神，他们在小组中荣辱与共，为小组的共同目标而努力。
小组合作为班级创造了良好的学习氛围，也让学生能敞开心扉在合作中发挥自己的特长，在交流中培养情感，在竞争中凝聚团队精神，进一步培养他们团队合作的意识。同时，在他们完成各项学习任务后还可以体验到团结协作、克服困难、获得成功的快乐。
二、以比赛与竞赛活动培养学生的团队合作意识
体育活动对于培养和发展学生的合作以及竞争意识有极大的帮助，尤其是学校组织开展的篮球赛、足球赛、拔河比赛以及田径运动会等体育活动，对加强学生班集体团队合作意识非常有意义。在我们学校，每学期都会进行一次班际篮球赛，每学年也会开展一次校运会，但不管是大赛小赛，只要班上安排有赛事的，我都要求班上每一位非运动员的同学都必须到运动场为班里的队员加油鼓劲。有了同班同学在场边的呐喊加油，运动员在场上齐心协力，团结一心，密切配合，努力拼搏，比賽经常会取得意想不到的胜利。队员在赢得比赛的同时，全班的同学都能感受到班集体取得胜利的快乐。是比赛让每一位同学的身心融入到了班集体，是比赛让这个班更加团结，是比赛让每一位同学体会到了团队合作带来成功的喜悦。
另外，学校各科组举行的一些知识竞赛，如数学知识竞赛、理化知识竞赛、英语词汇竞赛、时事政治竞赛等等，这些竞赛对培养和发展学生的合作以及竞争意识也有极大的帮助。在以往的教学中，知识竞赛往往只注重奖励个人。但在我们学校，为了鼓励后进生，提高整个班的成绩，在每次竞赛中除了奖励优秀的个人之外，还要对班团体平均分前三的进行奖励。为此，我时常教育班里的同学在平时的学习中不仅要注重自己的学习，更要学会帮助学习有困难的同学，尤其是班干部更要监督班里同学的学习情况；另外，在有些薄弱科目学习中，我还在班上实施“一帮一”的帮带活动，在这种学习氛围中，学生既有竞争，也有合作，全班同学都拧成一股绳遇到有相关的知识竞赛时，班里的团体总分总是能在级里名列前茅。
三、以户外趣味游戏活动培养学生的团队合作意识
在现如今的初中生活中，由于科目较多，学习时间较长，尤其是像我们这样完全封闭式管理的学校，学生的学习和生活压力还是比较大，常规的一些体育活动往往也达不到让学生完全放松的状态。但我发现户外的一些趣味游戏活动对学生的适当放松以及培养学生的团队合作意识有极大的帮助作用。
由于我们学校每周二下午最后一节是劳技课，在没有安排其它任务时，我时常把班上的学生叫到操场，然后开展一些适合中学生的户外趣味游戏活动，如把学生分成若干小组进行“信任人椅”“蜈蚣爬”“带气球跑”“袋鼠跳”“链接加速”等趣味活动，大家都非常乐意参加。学生在轻松活跃的活动氛围中得到了放松，又在活动中凝聚了团队精神，培养了班级团队合作的意识。
总而言之，形式多样的活动可以增强班级凝聚力，可以培养学生互相协作、团结拼搏的团队合作意识，为学生的未来打下了基础。
参考文献：
[1]王科.在体育教育中培养学生的团队精神.辽宁教育行政院学报，2005（4）
[2]周成英.浅谈小组合作学习模式的有郊性探究.读写算：教育教学研究，2011.3