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【摘要】 随着医疗卫生事业的发展，社会对康复治疗技术卫生服务的需求快速增加，学校在为社会培养康复治疗专业优秀人才上起着举足轻重的作用。因此，有必要从专业教师职业道德建设、教师队伍建设等方面加强康复治疗专业专科建设，以适应现代康复医学的发展。
【关键词】 康复治疗；专科建设；康复医学
基于社会对康复治疗技术专业服务人员的需求，江汉大学卫生技术学院于前年成功申报并通过了康复治疗技术专业的评审，去年正式招收康复治疗技术专业的学生。为使学院在康复治疗技术专业人才的培养上做到基本上与国际接轨，我们从以下几个方面加强了专科建设，具体做法如下。
1 康复治疗技术专业教师职业道德建设
1.1 岗前师德培训 对新上岗的教师常规进行一个月的师德培训，以社会主义市场经济条件下师德要求和师德规范为切入点进行师德教育。
1.2 建立健全师德制度 对教师提出应尽的师德义务和要求，如学院师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师道德文明规范、教师育人准则、师德公约等。
1.3 建立奖罚机制 对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称、评聘、职称评审挂钩。同时，对违反师德要求的人和事要进行正面的批评教育。
1.4 建立监督机制 组织由领导、教师、退休教师参加的师德监督检查小组，设立师德信箱，鼓励学生对教师师德进行评价；建立师德监督网站，通过社会媒体等各种渠道，对教师师德起示范和警戒作用，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。
2 康复治疗技术专业教师队伍建设
2.1 科学完善的培养方案 为建设一支具有较强专业教学、丰富的临床实践经验及科研能力的师资队伍，我校在教师的培养上有一套完整的制度，为不同层次教师的老师提供出国进修、参加国际会议以及去国内一流大学进修、学习的机会，让教师最大程度获取前沿学科知识、获取教学方法和经验，提高培养质量和效益。
2.2 “双师型”教师培养模式 为进一步提高教学质量，提高教师的职业技术能力和实践经验，专业老师中每年有1/2-1/3的人员轮流在医院临床上班，教师定期轮流到院外实习基地进行学习和进修，并且与各自从事的临床康复和教学工作的相关行业学会保持密切联系，以便掌握最新的专业动态。鼓励教师取得与康复治疗相关的技术资格证书；培养一批高素质的中青年教学、科研骨干；引进和培养一批高技术的“双师型”骨干教师；依据学科专业建设的发展需要和平台建设进行人才引进。
3 重视师资培养工作，保证师资培养经费
学院在经费使用上，力争科学合理，对不同的培养类别采取不同的经费投入方法。对学科梯队建设的教师培养，由学院全部承担培养经费。对于那些既符合学院教学、科研事业发展的需要，又属教师个人提高学历或业务水平的进修学习，培养费可由学院和个人按一定比例共同承担。
4 人才梯队的培养
安排资深老师指导青年教师的日常教学工作，将教学经验传授给青年教师，带领年轻教师承接科研课题。支持和鼓励中青年教师接替老教师在社会各级学术团体中的工作，扩大青年教师的社会影响，提高他们在国内外的知名度。
5 康复治疗技术专业教学方法的改革
康复治疗技术专业理论教学本着理论以“够用为度”的思想，在理论的讲授过程中，注重理论联系实际，让学生学完理论后，可用此理论解释康复训练中的实际问题；实践教学中以培养学生职业能力为主线，同时注重学生自学能力和创新能力的培养。采取示教、角色模拟练习、任务驱动等教学方法；教学手段采用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；考试方法采取“理论考核成绩+实践课平时考核成绩+实践课期末考核成绩”的形式。理论考核重点考核基础理论知识的掌握情况及分析问题、解决问题的能力。实践课平时考核方式为阶段性复习考核、随堂抽查考核、创新能力考核等。实践课期末考核考核学生 实际动手能力，如仪器设备的正确使用、作业治疗技术等。
6 康复治疗技术专业教材建设
康复治疗技术专业在教材建设方面的主导思想是先解决教材的有无问题，再实现教材的优化配套。目前我们采用的教材是自编与选用（本科）相结合，因选用的教材为本科教材，仍需结合专业培养目标、高职的特色，进一步研究授课内容、授课深度。
7 建立资源共享的新型管理制度
在康复实训室的建设中以分步实施和重在使用为原则，不断添置接近生产实习所必备的器材和设备，以达到模拟实习的效果。可建立资源共享的新型管理制度，将康复仪器有选择的对学院老师开放，使学院老师在工作之余，通过對康复仪器的使用达到防治疾病的目的。
8 改革和完善教师的职务聘任制度
坚持按需设岗，平等竞争，择优聘任，严格考核的原则，改革和完善教师的职务聘任制度。实施教师的考核制度应立足于考查教师履行岗位职责的情况和工作绩效，实行严格的定期聘任，让优胜劣汰的竞争机制发挥作用。
9 建立科学的激励及淘汰机制
科学的激励及淘汰机制可以使教师把学院的任务目标看成是自己的任务目标，并且为实现这种目标而自觉努力工作。学院应本着向广大一线教师倾斜、向骨干教师倾斜的原则，优劳优酬，合理拉开分配差距，充分发挥岗位津贴的激励作用。对不能胜任本职工作的极少数教师应考虑实行转岗或末位淘汰。
康复治疗技术专业是一个新兴的专业，我院的专业建设尚处在探索阶段，不可避免地存在不成熟或缺陷之处。我们会在今后的工作中“以就业为导向”，根据相关职业岗位变动趋势，不断完善康复治疗技术专业的建设，为培养符合康复治疗师岗位实际需要的人才而不懈努力。
【关键词】 康复治疗；专科建设；康复医学
基于社会对康复治疗技术专业服务人员的需求，江汉大学卫生技术学院于前年成功申报并通过了康复治疗技术专业的评审，去年正式招收康复治疗技术专业的学生。为使学院在康复治疗技术专业人才的培养上做到基本上与国际接轨，我们从以下几个方面加强了专科建设，具体做法如下。
1 康复治疗技术专业教师职业道德建设
1.1 岗前师德培训 对新上岗的教师常规进行一个月的师德培训，以社会主义市场经济条件下师德要求和师德规范为切入点进行师德教育。
1.2 建立健全师德制度 对教师提出应尽的师德义务和要求，如学院师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师道德文明规范、教师育人准则、师德公约等。
1.3 建立奖罚机制 对师德优秀的教师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称、评聘、职称评审挂钩。同时，对违反师德要求的人和事要进行正面的批评教育。
1.4 建立监督机制 组织由领导、教师、退休教师参加的师德监督检查小组，设立师德信箱，鼓励学生对教师师德进行评价；建立师德监督网站，通过社会媒体等各种渠道，对教师师德起示范和警戒作用，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。
2 康复治疗技术专业教师队伍建设
2.1 科学完善的培养方案 为建设一支具有较强专业教学、丰富的临床实践经验及科研能力的师资队伍，我校在教师的培养上有一套完整的制度，为不同层次教师的老师提供出国进修、参加国际会议以及去国内一流大学进修、学习的机会，让教师最大程度获取前沿学科知识、获取教学方法和经验，提高培养质量和效益。
2.2 “双师型”教师培养模式 为进一步提高教学质量，提高教师的职业技术能力和实践经验，专业老师中每年有1/2-1/3的人员轮流在医院临床上班，教师定期轮流到院外实习基地进行学习和进修，并且与各自从事的临床康复和教学工作的相关行业学会保持密切联系，以便掌握最新的专业动态。鼓励教师取得与康复治疗相关的技术资格证书；培养一批高素质的中青年教学、科研骨干；引进和培养一批高技术的“双师型”骨干教师；依据学科专业建设的发展需要和平台建设进行人才引进。
3 重视师资培养工作，保证师资培养经费
学院在经费使用上，力争科学合理，对不同的培养类别采取不同的经费投入方法。对学科梯队建设的教师培养，由学院全部承担培养经费。对于那些既符合学院教学、科研事业发展的需要，又属教师个人提高学历或业务水平的进修学习，培养费可由学院和个人按一定比例共同承担。
4 人才梯队的培养
安排资深老师指导青年教师的日常教学工作，将教学经验传授给青年教师，带领年轻教师承接科研课题。支持和鼓励中青年教师接替老教师在社会各级学术团体中的工作，扩大青年教师的社会影响，提高他们在国内外的知名度。
5 康复治疗技术专业教学方法的改革
康复治疗技术专业理论教学本着理论以“够用为度”的思想，在理论的讲授过程中，注重理论联系实际，让学生学完理论后，可用此理论解释康复训练中的实际问题；实践教学中以培养学生职业能力为主线，同时注重学生自学能力和创新能力的培养。采取示教、角色模拟练习、任务驱动等教学方法；教学手段采用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；考试方法采取“理论考核成绩+实践课平时考核成绩+实践课期末考核成绩”的形式。理论考核重点考核基础理论知识的掌握情况及分析问题、解决问题的能力。实践课平时考核方式为阶段性复习考核、随堂抽查考核、创新能力考核等。实践课期末考核考核学生 实际动手能力，如仪器设备的正确使用、作业治疗技术等。
6 康复治疗技术专业教材建设
康复治疗技术专业在教材建设方面的主导思想是先解决教材的有无问题，再实现教材的优化配套。目前我们采用的教材是自编与选用（本科）相结合，因选用的教材为本科教材，仍需结合专业培养目标、高职的特色，进一步研究授课内容、授课深度。
7 建立资源共享的新型管理制度
在康复实训室的建设中以分步实施和重在使用为原则，不断添置接近生产实习所必备的器材和设备，以达到模拟实习的效果。可建立资源共享的新型管理制度，将康复仪器有选择的对学院老师开放，使学院老师在工作之余，通过對康复仪器的使用达到防治疾病的目的。
8 改革和完善教师的职务聘任制度
坚持按需设岗，平等竞争，择优聘任，严格考核的原则，改革和完善教师的职务聘任制度。实施教师的考核制度应立足于考查教师履行岗位职责的情况和工作绩效，实行严格的定期聘任，让优胜劣汰的竞争机制发挥作用。
9 建立科学的激励及淘汰机制
科学的激励及淘汰机制可以使教师把学院的任务目标看成是自己的任务目标，并且为实现这种目标而自觉努力工作。学院应本着向广大一线教师倾斜、向骨干教师倾斜的原则，优劳优酬，合理拉开分配差距，充分发挥岗位津贴的激励作用。对不能胜任本职工作的极少数教师应考虑实行转岗或末位淘汰。
康复治疗技术专业是一个新兴的专业，我院的专业建设尚处在探索阶段，不可避免地存在不成熟或缺陷之处。我们会在今后的工作中“以就业为导向”，根据相关职业岗位变动趋势，不断完善康复治疗技术专业的建设，为培养符合康复治疗师岗位实际需要的人才而不懈努力。