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青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期，这时期的儿童的心理不健康因素是多方面的，我们要根据这些原因进行预防和辅导。
青春期 心理健康
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0020-01
1.青春期学生心理不健康特点和表现
青春期学生心理不健康特点：因为处于青春期的学生心理发展不成熟，從而导致学生在学习和其他事物等方面思维狭窄，大部分表现为：被动、模仿、不稳定的心理特点。
青春期学生心理不健康表现，总结为以下几个方面：（1）课堂上课注意力不集中或者无法长时间集中；（2）学生自我突出、与同学相处不融洽；（3）学生情绪不稳定，容易焦虑，遇见问题时思想极端，由着自己的性子处理事情；（4）智力发展不足，成绩明显下滑等等。不管是哪一个不健康心理表现都将导致青春期学生无法健康发展。例如个性突出的学生，他们的心理多数比较自卑、易怒，遇到问题容易冲动，经常用暴力处理问题，甚至走上极端导致青少年犯罪行为。
2.青春期学生心理不健康因素分析
学生自身身体因素、家庭因素、学校因素等，对学生的心理健康发展共同起着作用。
（1）身体因素
学生身体因素主要由在先天遗传和后天营养两方面：学生的身高、体型等都受先天基因控制，有些身体娇小的学生心理承受能力差就会表现自卑、脱离群体，这样导致学生心理不健康；后天的营养是否充足对学生心理健康起着关键性作用，处于青春期的学生来说，身体生长发育阶段时的营养更为重要，如果学生营养不良的话，则比较容易使得学生精神不振、思维不集中，进而导致学生心理不健康发展。
（2）环境因素
家庭方面：常言道：“父母是孩子的第一任老师”，在家庭中有些父母外出打工，对孩子关心不足，有些父母过分要求孩子“高分数”，过分的给孩子施以压力，更有甚者因为自己思想不健康行为不检点，从而影响孩子正常的人生观和价值观。
学校方面：在孩子成长过程中，学校起着很大的作用。在学校，能否与同学和睦相处，教师对待学生的态度，教师处理问题对学生的心理健康发展都有着重要的影响，如果同学之间关系处理不当，教师不严格或者过分严格、处理问题不公平等都会直接导致学生心理发展不健康。
3.学生心理不健康教育方法
青春期学生心理健康教育最主要的是要对症下药，不同学生的情况有所不同，老师在对待学生的问题上应该先了解学生自身情况再进行教育，总体来说，有如下几种方法：
（1）灌输正确的人生观、价值观
教师了解学生的心理情况，知道他们的兴趣爱好的突进不仅仅是通过心理健康教育课，还可以通过其他学科渗透。在此基础上，再讲授健康的心态和如何对事物多方面进行分析，这样才能有正确认识，从而让学生学习心理健康知识。
（2）新型家长会
传统的家长会都是由家长参加，老师讲授。新型家长会由家长和学生共同参加，或者由家长自主讨论。具体可以分为：①座谈式：让家长们分析谈论，可以是家长和老师对教育中的共同问题进行探讨和分析，或是家长们组成小组，根据自己家教过程中的难点和突出问题互相交流。②主题班会式：邀请家长和学生共同参加主题班会。老师根据在学校生活中发现的某些问题，请家长一起参加主题班会。过程中家长和学生可以在老师的指导下共同完成游戏活动，让家长和孩子一同成长。③户外活动式：组织家长和学生一起参加户外活动，在活动的过程中，让家长观察孩子，让家长清楚了解学生在集体活动中的表现。
（3）带领学生参加社会实践
现在的学生大多养尊处优，缺少吃苦精神，就学习知识而言，不付出是肯定不能有收获的。所以孩子更需要亲身体验。例如：带领学生参加某蛋糕店开张宣传派单活动，给学生们分配任务，面对大人让他们想办法宣传蛋糕店的优势，成功者即可获得蛋糕店里一个特点的蛋糕，活动结束后让学生写下参加生活实践的心得体会。通过实践让他们对生活有了正确认识，由生活联系到学习，培养学生正确的人生观、价值观。
（4）开辟心理素质教育新领域
首先，定时开展心理健康教育相关讲座，给学生们讲授心理健康的知识；其次，在学校建立心理咨询室，对学生进行个别咨询辅导。
（5）常夸奖，给予孩子们自信
如今的学生多数是独生子女，他们在众多长辈们的过分呵护和夸赞中长大，处处以我为尊，认为自己就是最棒的，当听到别人比自己更好更优秀时，常常挑别人的毛病，贬低别人，这样很不利于孩子正常健康的人际关系。在课堂上要多夸奖学生，让他们觉得自己的优点越来越多，以增强他们的自信心，进而增强他们对学习和生活的积极动力。
（6）及时开导，帮学生打开心结
由于现在的孩子大多都是独生子女，在家庭中养尊处优，以我为尊，稍有一点儿不满足就不开心，乱发脾气，常与周围的人发生矛盾。例如：许多低年级的学生爱找老师打小报告，其实孩子们向老师说的都是些小事，因为孩子们年纪小不懂事，争强好胜，只要有一点点吃亏，他们就会很不高兴，最后向老师打小报告。碰到这种情形，老师应该如何应对呢？首先，对孩子们发生的事情做个详细的调查，再找他们谈话，慢慢地开导他们，让他们明白自己的为何错了，让孩子为自己做的错事各自承担，主动道歉，进而帮助孩子们建立新的良好的人际关系和维持已建立的良好的人际关系。告诉孩子们要懂得站在他人的角度思考事情，多替他人着想，与他人和睦相处。
青春期时的学生心理健康是指在学生在学校和家庭里没有任何心理疾病或心理变态的现象，并在身体、心理以及社会行为上都有着最佳的状态，能够很好地适应生活。不过只要学生出现不健康的表现，那么作为教师应该及时对学生进行教育和引导学生，让他们健康快乐地成长。
[1]卞连荣.让主题班会放光彩[J].文教资料，2005（22）.
青春期 心理健康
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0020-01
1.青春期学生心理不健康特点和表现
青春期学生心理不健康特点：因为处于青春期的学生心理发展不成熟，從而导致学生在学习和其他事物等方面思维狭窄，大部分表现为：被动、模仿、不稳定的心理特点。
青春期学生心理不健康表现，总结为以下几个方面：（1）课堂上课注意力不集中或者无法长时间集中；（2）学生自我突出、与同学相处不融洽；（3）学生情绪不稳定，容易焦虑，遇见问题时思想极端，由着自己的性子处理事情；（4）智力发展不足，成绩明显下滑等等。不管是哪一个不健康心理表现都将导致青春期学生无法健康发展。例如个性突出的学生，他们的心理多数比较自卑、易怒，遇到问题容易冲动，经常用暴力处理问题，甚至走上极端导致青少年犯罪行为。
2.青春期学生心理不健康因素分析
学生自身身体因素、家庭因素、学校因素等，对学生的心理健康发展共同起着作用。
（1）身体因素
学生身体因素主要由在先天遗传和后天营养两方面：学生的身高、体型等都受先天基因控制，有些身体娇小的学生心理承受能力差就会表现自卑、脱离群体，这样导致学生心理不健康；后天的营养是否充足对学生心理健康起着关键性作用，处于青春期的学生来说，身体生长发育阶段时的营养更为重要，如果学生营养不良的话，则比较容易使得学生精神不振、思维不集中，进而导致学生心理不健康发展。
（2）环境因素
家庭方面：常言道：“父母是孩子的第一任老师”，在家庭中有些父母外出打工，对孩子关心不足，有些父母过分要求孩子“高分数”，过分的给孩子施以压力，更有甚者因为自己思想不健康行为不检点，从而影响孩子正常的人生观和价值观。
学校方面：在孩子成长过程中，学校起着很大的作用。在学校，能否与同学和睦相处，教师对待学生的态度，教师处理问题对学生的心理健康发展都有着重要的影响，如果同学之间关系处理不当，教师不严格或者过分严格、处理问题不公平等都会直接导致学生心理发展不健康。
3.学生心理不健康教育方法
青春期学生心理健康教育最主要的是要对症下药，不同学生的情况有所不同，老师在对待学生的问题上应该先了解学生自身情况再进行教育，总体来说，有如下几种方法：
（1）灌输正确的人生观、价值观
教师了解学生的心理情况，知道他们的兴趣爱好的突进不仅仅是通过心理健康教育课，还可以通过其他学科渗透。在此基础上，再讲授健康的心态和如何对事物多方面进行分析，这样才能有正确认识，从而让学生学习心理健康知识。
（2）新型家长会
传统的家长会都是由家长参加，老师讲授。新型家长会由家长和学生共同参加，或者由家长自主讨论。具体可以分为：①座谈式：让家长们分析谈论，可以是家长和老师对教育中的共同问题进行探讨和分析，或是家长们组成小组，根据自己家教过程中的难点和突出问题互相交流。②主题班会式：邀请家长和学生共同参加主题班会。老师根据在学校生活中发现的某些问题，请家长一起参加主题班会。过程中家长和学生可以在老师的指导下共同完成游戏活动，让家长和孩子一同成长。③户外活动式：组织家长和学生一起参加户外活动，在活动的过程中，让家长观察孩子，让家长清楚了解学生在集体活动中的表现。
（3）带领学生参加社会实践
现在的学生大多养尊处优，缺少吃苦精神，就学习知识而言，不付出是肯定不能有收获的。所以孩子更需要亲身体验。例如：带领学生参加某蛋糕店开张宣传派单活动，给学生们分配任务，面对大人让他们想办法宣传蛋糕店的优势，成功者即可获得蛋糕店里一个特点的蛋糕，活动结束后让学生写下参加生活实践的心得体会。通过实践让他们对生活有了正确认识，由生活联系到学习，培养学生正确的人生观、价值观。
（4）开辟心理素质教育新领域
首先，定时开展心理健康教育相关讲座，给学生们讲授心理健康的知识；其次，在学校建立心理咨询室，对学生进行个别咨询辅导。
（5）常夸奖，给予孩子们自信
如今的学生多数是独生子女，他们在众多长辈们的过分呵护和夸赞中长大，处处以我为尊，认为自己就是最棒的，当听到别人比自己更好更优秀时，常常挑别人的毛病，贬低别人，这样很不利于孩子正常健康的人际关系。在课堂上要多夸奖学生，让他们觉得自己的优点越来越多，以增强他们的自信心，进而增强他们对学习和生活的积极动力。
（6）及时开导，帮学生打开心结
由于现在的孩子大多都是独生子女，在家庭中养尊处优，以我为尊，稍有一点儿不满足就不开心，乱发脾气，常与周围的人发生矛盾。例如：许多低年级的学生爱找老师打小报告，其实孩子们向老师说的都是些小事，因为孩子们年纪小不懂事，争强好胜，只要有一点点吃亏，他们就会很不高兴，最后向老师打小报告。碰到这种情形，老师应该如何应对呢？首先，对孩子们发生的事情做个详细的调查，再找他们谈话，慢慢地开导他们，让他们明白自己的为何错了，让孩子为自己做的错事各自承担，主动道歉，进而帮助孩子们建立新的良好的人际关系和维持已建立的良好的人际关系。告诉孩子们要懂得站在他人的角度思考事情，多替他人着想，与他人和睦相处。
青春期时的学生心理健康是指在学生在学校和家庭里没有任何心理疾病或心理变态的现象，并在身体、心理以及社会行为上都有着最佳的状态，能够很好地适应生活。不过只要学生出现不健康的表现，那么作为教师应该及时对学生进行教育和引导学生，让他们健康快乐地成长。
[1]卞连荣.让主题班会放光彩[J].文教资料，2005（22）.